Цикл занятий "Интегративная игровая коррекция эмоциональных нарушений младших школьников"

Актуальность разработки цикла игровых сеансов связана с большой распространённостью нарушений в эмоциональной сфере школьников.

Психокоррекционный эффект игровых занятий достигается благодаря установлению положительного эмоционального контакта между детьми и психологом. Игра корригирует подавляемые негативные эмоции, страхи, неуверенность в себе, расширяет способности детей к общению, увеличивает диапазон доступных ребенку действий с предметами. Различают директивную и недирективную игровую коррекцию, индивидуальную и групповую игру с включением в игровую деятельность родителей ребенка и др. варианты игровой коррекции. В игровой коррекции используются разнообразные игрушки, рисование, игры с водой, песком и др. Игровая коррекция является одним из эффективных методов детской психокоррекции.

Игровая коррекция интегративного типа – это форма игровой психокоррекции директивного и недирективного типа при структурировании ее процесса.

Одной из существенных причин все более широкого распространения игровой коррекции интегративного типа является неудовлетворенность психологов-практиков односторонностью и ограниченностью какого-либо одного направления игровой коррекции. Синтез наиболее удачных приемов игровой коррекции разных типов позволяет в достаточно короткий промежуток времени использовать различные варианты игровых действий, ориентируясь на индивидуальные возможности ребенка.

Цикл занятий «Интегративная игровая коррекция эмоциональных нарушений младших школьников» рассчитан на детей школьного возраста (7-10 лет) с тревожно-фобическими и агрессивными нарушениями. Цикл состоит из 18 игровых сеансов продолжительностью 1ч30мин. Общее количество – 27 академических часов.

Цикл предполагает возможность индивидуальной и групповой формы игровых сеансов. Также возможно проведение 3-4 игровых сеансов по индивидуальной форме программы на начальном или завершающем этапе цикла групповых игровых сеансов.

Игры, предложенные в поурочном планировании, могут быть заменены схожими играми, выполняющими те же цели, и не нарушающими общую структуру коррекционных игровых сеансов.

Целью цикла игровых сеансов является коррекция эмоциональных нарушений.

Задачи цикла

1. Развитие самовыражения ребенка.

2. Снижение эмоционального дискомфорта у ребенка.

3. Формирование саморегулирующихся процессов.

4. Знакомство с эмоциональными состояниями и проявлениями этих состояний.

5. Приобретение ребенком новых реакций, направленных на формирование адаптивных форм поведения, или угасание, торможение имеющихся у него дезадаптивных форм поведения.

6. Формирование у ребенка адекватной самооценки.

7. Создание близких отношений между участниками группы.

8. Проигрывание различных ситуаций общения без опасности социально значимых последствий.