Урок окружающего мира в 3классе по теме «Экологическая безопасность»
Предметная область: окружающий мир.
Участники(возраст, класс): 9 лет, 3класс.
Цели: Познакомить детей с терминами «экология», «цепь загрязнения», «экологическая безопасность»
-Систематизировать и развивать знания обучающихся о состоянии природы нашей планеты; раскрыть некоторые экологические проблемы.
-Учить сравнивать, анализировать, обобщать, выполнять правила личной экологической безопасности.
-Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.
-Развивать УУД.
Оборудование: рисунки планеты, слайды с изображением природы, листы с заданиями для групп.
Ключевые слова: опасность,безопасность,жизнь,здоровье,береги,охранять,природа,экология,экологическая безопасность, цепь загрязнения.
Ход урока.
1.Эмоциональный настрой.
Здравствуйте, ребята! Здравствуйте уважаемые гости! Какой сегодня чудесный день; сколько улыбок он нам несёт! Улыбнитесь друг другу, чтобы улыбка и хорошее настроение сопровождали нас в течении всего урока!
2.Организационный момент.
Сегодня на уроке мне понадобится ваше внимание, поддержка и помощь.
Закройте пожалуйста глаза и вслушайтесь в слова:
«Если мы закроем глаза, то ничего не увидим. Ничего раньше и не было, кроме тьмы. И было так до тех пор, пока не появился голубой сверкающий шар. Это Земля. Жизнь начинается. Мир ослепительно переливается. Как важно, чтобы это продолжалось вечно.
Фильм о Земле
На доске появляется изображение глобуса( можно глобус)
3.Постановка цели и задач.
Учитель :«Взгляни на глобус-Шар земной
Ведь он вздыхает как живой,
И шепчут нам материк:
«Ты береги нас ,береги!»
-Как вы думаете ,о чём пойдёт речь на уроке?
-Какие задачи нам предстоит решить?
Проблема: На сегодняшний день человек и продукты его деятельности настолько загрязнили природу, что она уже не в состоянии справляться самостоятельно.
-Можете ли вы объяснить эти слова?
- Как вы думаете какая тема нашего урока?(Приём «Фишбоун» Появляется рыбья голова)
Каждому из нас хотелось, чтобы жизнь была безопасной.
Недавно я услышала интересный разговор.
«-Ох, какая сегодня плохая экология- сказала мама, -от неё у меня разболелась голова.
-Да уж,- согласился папа, -экология у нас совсем никудышняя, вон в газетах всё время пишут, и по телевизору показывают. Надо её исправлять.
-Кто же такая эта экология, от которой у мамы разболелась голова, и что такого она сделала?
-А вы знаете что такое экология?(1 ребро верхнее- экология)
-Где мы должны найти точный ответ на этот вопрос?(интернет, словарь)
-Сейчас наши независимые эксперты познакомят нас с научным термином.(читают на листах)
-Что же такое экология? (наука о доме)
-А какой же дом изучает экология? (Общий дом для всех- нашу планету Земля).
Сегодня мы постараемся с вами разобраться и понять ,что же такое экологическая безопасность.
4. Работа по теме урока .
А) Источники загрязнения окружающей среды.
-Наша планета добра к нам. Она помогает нам жить. А как мы люди относимся к ней?
Для того, чтобы ответить на этот вопрос, давайте посмотрим на фотографии.(Разрезные карточки от 1- до 9) Работа парами.
-Разделите фотографии на 2 группы.
-Какие группы у вас получились?
-Заполните свою таблицу, теми фотографиями ,на которых человек наносит неповторимый вред природе, здоровью людей. ( 1,2,3,4,5,6)
-Сколько клеток заполнено? А сколько клеток оказалось пустыми?
-Что вы можете об этом сказать?
-Попробуйте написать в таблице источники загрязнения окружающей среды. (Заполнение таблицы) Слайд после заполнения таблицы.
Человек может своими поступками как сберечь природу планеты, так её и погубить.
Чтение стихотворения
На планете год от года
Человек вредит природе
И не понял он чудак,
Что природа не пустяк!
Он привык всё покорять,
Но не может он понять:
Коль беречь её не будет,
Всё живое он погубит!
- Что произойдет с нами и нашей планетой , если её загрязняют?
Каждому человеку необходимо не только соблюдать правила личной гигиены, но и правила экологической безопасности.
-Чтобы выяснить что же такое экологическая безопасность, как вы думаете к кому мы должны обратиться за помощью? ( к экологам) (2 верхнее ребро- экологи))
-А кто такие экологи?
- Уважаемые эксперты, дайте нам достоверную информацию о профессии эколога. (Читают эксперты- Экологи это…..)
- Так скажите мне экологи чем вы занимаетесь? В чем заключается ваша работа ?
Говорят экологи:
( Мы изучаем жизнь растений и животных, исследуем что отрицательно влияет на жизнь растений и животных, а что положительно. Изучаем законы природы, как человек влияет на них. На сколько человек портит или улучшает жизнь нашей планеты.)
- Сегодня мы предоставляем вам снимки, на которых мы увидели тревожные факты, и хотим их прокомментировать:
Крепят фотографии на доске и говорят:
1.Кит выбросившийся на берег- последствия загрязнения моря отходами химического производства.
2. Водоёмы, покрытые нефтью- последствия аварий на нефтепроводе.
3. Выхлопные газы автомобилей наносят вред воздуху, которым мы дышим.
4.Уничтожение лесов приводит к высыханию и ухудшению качества почвы.
5.Мусор и бытовые отходы очень быстро накапливаются.
Учитель: Что же случилось? Почему наша планета загрустила?
(Картинка плачущей планеты)
Б) Что такое экологическая безопасность?
- Ребята, а как вы понимаете, что такое экологическая безопасность?
-Экологи, дайте нам четкое определение экологической безопасности.
Говорят экологи:
(Экологическая безопасность-это защита от вредного воздействия загрязняющей среды)
В)Составление схемы «Цепь загрязнения».
-Мы сегодня с вами выясняли источники загрязнения окружающей среды, но как загрязнённые вещества попадают в наш организм?
-Давайте попробуем составить схему «Цепи загрязнения» (вписать слова)
Экологи:- Что является источником загрязнения окружающей среды?
Напишите на первый ряд снизу.
Давайте проверим.(Слайд 15)
Экологи: Куда попадают вредные вещества? (воздух, вода, почва)
Впишите во второй ряд снизу.
Экологи: Куда попадают вредные вещества из окружающей среды?
(Из воздуха ,воды и почвы загрязненные вещества попадают в организм растений и животных, а затем оказываются в продуктах питания,
которые употребляет человек).
- Внимание, загрязненные вещества движутся по цепочке. Эту цепочку мы и будем называть «Цепь загрязнения». И дом, который сейчас вы построили из слов, то же так называется.
-Какой вывод вы можете сделать глядя на этот дом?
-Самое страшное, что человек сам загрязняет окружающую среду и к человеку эти же загрязняющие вещества и возвращаются.( Слайд 16) Надеюсь, ,что глядя на эту схему, вы всегда будите задумываться о бережном отношении к природе
Примеры жизни: А в нашем селе всё ли в порядке? Может вы то-же что -то замечаете страшное? Как мы можем помочь нашему селу?
- Сейчас я хочу посмотреть ,как вы знаете правила поведения в природе
5. Игра « Правила поведения в природе» (Физминутка)
Я задаю вам вопрос.
Если вы согласны со мной , хлопните 3 раза в ладоши.
Если не согласны , топните 3 раза ногами.
-Если я прийду в лесок
И сорву ромашку? (топают)
-Если съем я пирожок
И выброшу бумажку? (топают)
Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю? (хлопают)
Если ветку подвяжу
Колышек поставлю? (хлопают)
Если сильно насорю
И убрать забуду? (топают)
Если мусор уберу
Банку закопаю? (хлопают)
Я люблю свою природу!
Я ей помогаю!
6. Релаксация (Клип)
На фоне музыки дети читают стихи:
Учитель : «О люди, мыслю я, у всех у нас
Есть мать одна по имени природа!
У ней для всех хватает доброты,
И мы живем , запечатлив навеки
В душе её прекрасные черты-
Поля, луга, моря и реки.
1 ученик: «Ты ,человек, любя природу,
Хоть иногда её жалей.
В увеселительных походах
Не растопчи её поле.
В вокзальной сутолоке века
Ты оценить её спеши.
2 ученик: «Она твой давний добрый лекарь,
Она союзница души
Не жги её на пропалую ,
И не исчерпывай до дна,
И помни истину простую:
Нас много ,а она одна!
7.Телеграмма «Правило экологической безопасности».
Чтобы сберечь наш дом планету –Земля, очень важно знать и, конечно же ,соблюдать правила экологической безопасности. Помогите восстановить текст телеграммы, которую нам прислали.(Слайд 18)
Экологи прочитайте восстановленный текст.
8.Рефлексия
-Экологи кто сегодня был доволен своей работой?
-А какое вам задание было трудно выполнять? Оцените свою работу, взобравшись на гору.
-А как оценивают свою работу Эксперты? Если вам всё было сегодня понятно, мы вас ждём на вершине горы.
9.Итог урока
-Как прекрасна Земля и на ней человек! Всё в природе взаимосвязано!
-Какую задачу мы ставили в начале урока?
-Какой сейчас вы можете сделать для себя вывод ,после всего увиденного и услышанного?
-Где можно применить наши знания?
-О чем заставил задуматься наш урок?
10.Домашнее задание. Прочитать текст в учебнике(Используя приём «Инсерт»)
Написать Синквейн: Экологи: Как защитить наши водоёмы .
Эксперты: Как защитить наши деревья.
-Спасибо вам ,ребята за вашу помощь. Надеюсь, нет, я верю, что после сегодняшнего урока вы будете беречь природу, беречь своё здоровье. И наша планета –Земля всегда будет нам улыбаться!
( «Клип» Экологическая проблема Земли. Дети все стоя поют песню))
(Подарите её свои подарки)Крепят вокруг планеты птиц, бабочек, цветы.
Автор: Кириченко Наталья Ивановна