Урок окружающего мира на тему :"Почему радуга разноцветная?"

Урок окружающего мира в 1 классе
Тема: «Почему радуга разноцветная?»
Цели:
1. формировать первоначальное представления о свете и цвете;
2. познакомить детей с цветами радуги, их последовательностью;
3. обеспечить опыт исследования и объяснения природных явлений;
4. воспитывать интерес к изучению нового.
В ходе урока учащиеся будут иметь возможность:
- описывать чувства, возникающие при виде радуги;
- называть цвета радуги по своим наблюдениям и рисунку учебника;
- запомнить последовательность цветов радуги ;
- высказывать предположения о причинах возникновения радуги,
- работать в группах и паре: отображать последовательность цветов радуги с помощью цветных полосок, осуществлять взаимопроверку.
Формирование УУД:
Предметные - перечислять цвета радуги в правильной последовательности.
Познавательные - добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания, перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Коммуникативные -слушать и понимать речь других, уметь сотрудничать.
Регулятивные - Учиться высказывать свое предположение (версию); работать по предложенному учителем плану; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Личностные - освоение роли ученика; формирование интереса к учению.

Ход урока.
1.Организационный момент.
Прозвенел для нас звонок!
Начинается урок!
Мы за парту дружно сели
И на доску поглядели.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться!
Слушаем внимательно,
Работаем старательно!
Мы - хороший дружный класс!
Всё получится у нас!
- Сегодня у нас будет интересный, познавательный урок. В помощь к нам придет наш Муравей- вопросик. Он очень любит вопросы и постоянно их задает, а мы на них отвечаем.
– А на какой вопрос Муравьишки мы сегодня ответим, вы узнаете позже, а сейчас…
2. Актуализация знаний. СЛАЙД 2
- Давайте поиграем с вами
- Я прочитаю стихотворение, а вы по содержанию будете показывать движения.
Почему повсюду лужи?
(дети разводят руки в стороны и помахивают плечами)
Мама зонтик свой берёт.
( имитируют движение)
Почему же? Почему же?
(дети постукивают кончиками пальцев по парте)
Потому что…….
(хором: «Дождь идёт!»)
- Тихий дождик.
-Сильный дождик.
Дети хлопают в ладони, показывая какой сильный дождик.

- Однажды Муравей-вопросик попал под сильный дождь и спрятался под дождем. А когда дождь закончился, появилось солнце. Счастливый Муравьишка посмотрел вокруг и вдруг на небе он заметил чудо …
- А какое ? Отгадайте загадку
-Дождик закончился и…
Что за чудо-красота!
Расписные ворота
Показались на пути.
В них ни въехать, ни войти. (радуга) (СЛАЙД … )
- Что появилось на небе? Правильно! Радуга.

3. Тема урока. Постановка проблемного вопроса.
-Дети, как же вы думаете, о чем же мы будем говорить с вами на уроке?
-Да, ребята, мы сегодня с вами поговорим о радуге. Муравьишка предлагает узнать, что такое радуга, как и когда она появляется ( СЛАЙД …)
-Дети, кто из вас видел радугу?
- Какое настроение было, когда ты увидел радугу?
- Когда в небе появляется радуга? (когда светит солнце и идёт дождь)

4. Изучение нового материала. Решение проблемной ситуации.
- Это интересное явление природы можно наблюдать, когда светит солнце и идёт дождь. Иногда на небе можно наблюдать яркие полосы, окрашенные чаще всего в три цвета — красный, зеленый, фиолетовый; иногда видны еще два цвета — желтый и оранжевый, но они не такие яркие. (СЛАЙД)
- А причина этому – солнечный свет, как будто бы белый, а на самом деле состоящий из семи цветов. Когда лучи солнечного света проходят через воздух, мы видим их как белый свет. Но вот на их пути встретилась дождевая капля. А капля по форме близка к призме – геометрической фигуре. Когда солнечный свет проходит через стеклянную призму или через каплю, составляющие его разноцветные лучи отклоняются на неодинаковые углы. Меньше всего отклоняются лучи красного цвета, больше – фиолетового. Белый луч распадается на составные лучи и на небе появляется радуга. - Когда мы смотрим на радугу с земли, она кажется нам дугой. Если на радугу посмотреть с высоты, например с самолета, она будет казаться кругом.
- Что же такое призма? (СЛОВАРЬ)
- Что нам заменяла призма? (Капельку воды)
- Что стало с солнечным лучом, когда он прошел через призму? (распался на цветные лучики)
- Кто же оказался “художником” в природе? (Солнце и дождь)
-На что попадают в небе солнечные лучи во время дождя? (На капельки дождя)
-Что происходит с солнечными лучами? (Распадаются на разноцветные лучики.)
-Что при этом образуется? (Радуга).
- Молодцы! Вы правы. Построили радугу солнечные лучи и дождевые капли.
Дождь заканчивается. Редкие капли еще падают на землю, но из-за тучи уже выглянуло солнце. Солнце светит сквозь падающий дождь, лучи его проходят через дождевые капли, и на небе напротив солнца возникает необычная цветная дуга. Чем крупнее дождевые капли, тем ярче радуга. Если капли мелкие, радуга кажется бледной, еле заметной. (СЛАЙД)
- Что же такое радуга? (Это солнечное свечение. Солнечные лучи, попадая на капельку дождя, распадаются на разноцветные лучики.)
- Чтобы увидеть радугу, необходимо находиться строго между солнцем (оно должно быть сзади) и дождем (он должен быть перед тобой). Иначе радуги не увидеть! (СЛАЙД)
- Давайте прочтем объяснения Мудрой Черепахи по учебнику. Стр. 41.
- Этому чуду природы многие поэты посвящали стихотворения.
- Давайте послушаем стихотворение Натальи Михайловой
Солнце светит и смеется,
А на Землю дождик льётся.
И восходит на луга
Семицветная дуга.
- Как поэтесса назвала радугу в стихотворении? (Семицветная дуга)
- Почему же радуга разноцветная? Как вы думаете?
- На что попадают в небе солнечные лучи?
- Что с ними потом происходит?
- И что при этом образуется?
- Сколько цветов у радуги? (семь)
- Правильно ли изобразили радугу на картинке вашего учебника на с. 40? - --- Почему? Попробуем это уточнить.
- Может, кто-то уже знает порядок следования цветов в радуге?
5. Изучение нового материала. Решение проблемной ситуации.
- А как запомнить их по порядку и очень быстро?
-Чтобы запомнить цвета радуги, люди придумали такую фразу – подсказку:
« Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан» (ДОСКА)
- Как же могут помочь эти странные слова?
(зная эти слова, используя первые буквы слов, мы можем составить радугу)
- Найдём в своих конвертиках разноцветные полоски. Разложите полоски друг под другом по порядку на своих партах на с. 41, как в радуге. Взаимопроверка.
Учебник – с. 41
- Посмотрите, что делают Муравьишка и Мудрая Черепаха? (они решили сами сделать радугу)
-Может ли получиться у них радуга?
- Почему? (Солнечные лучи пройдут через капли воды и получится радуга.) - О каком правиле надо при этом помнить? (Чтобы увидеть радугу, необходимо находиться строго между солнцем (оно должно быть сзади) и дождем (он должен быть перед тобой).)
6. Физминутка (СЛАЙД)
Над лугами, над водой
(наклоны туловища вправо, влево)
Хлынул дождик проливной
(прыжки на месте)
А потом повисло в небе коромысло
(движения руками по кругу снизу вверх)
Нас оно порадует, потому что радуга
(хлопки в ладоши)

7. Закрепление полученных знаний - Поможем правильно раскрасить. Радугу будем рисовать в рабочей тетради – с 26. Она будет яркая и красивая.
- Но с какого цвета надо начать? (работа по СЛАЙДУ с музыкой )
- Хором проговорим ещё раз запоминалку . (ДОСКА)
( работа в рабочей тетради самостоятельно).
- Посмотрите на свою радугу и скажите..
– Какой цвет создаёт наружную сторону дуги?
- Какой окажется внутри?
- Какая дуга окажется самой длинной?
- Самой короткой?
- Проверьте соседа по парте. Взаимопроверка - работа в парах (СЛАЙД)

- Посмотрите, у меня на доске шарики.
-Всё ли правильно?
- Что вы можете сказать?
- А для того, чтобы это исправить, нужно знать последовательность цветов радуги.
_ А многие наши дети уже запомнили цвета радуги
Запомнить цвета радуги Вам поможет стихотворение "Цвета радуги" (автор А. Венгер).

Краски сегодня ужасно устали:
Радугу в небе они рисовали.
Долго трудились над радугой краски,
Радуга вышла красивой, как в сказке.
Вся разноцветная — вот красота!
Ты полюбуйся, какие цвета:

Красный -
Красная редиска выросла на грядке,
Рядом помидоры — красные ребятки.
Красные тюльпаны на окне стоят,
Красные знамёна за окном горят.

Оранжевый -
Оранжевой лисице
Всю ночь морковка снится —
На лисий хвост похожа:
Оранжевая тоже.

Желтый -
Жёлтое солнце на землю глядит,
Жёлтый подсолнух за солнцем следит.
Жёлтые груши на ветках висят.
Жёлтые листья с деревьев летят.

Зеленый -
У нас растет зелёный лук
И огурцы зелёные,
А за окном зелёный луг
И домики белёные.
С зелёной крышей каждый дом,
И в нём живёт весёлый гном
В зелёных брючках новых
Из листиков кленовых.

Голубой -
Глаза голубые у куклы моей,
А небо над нами ещё голубей.
Оно голубое, как тысячи глаз.
Мы смотрим на небо, а небо — на нас.

Синий -
В синем море — островок,
Путь до острова далёк.
А на нём растёт цветок —
Синий-синий василёк.

Фиолетовый -
Фиолетовой фиалке надоело жить в лесу.
Я сорву её и маме в день рожденья принесу.
С фиолетовой сиренью будет жить она
На столе в красивой вазе около окна.

- Развесим шарики в правильном порядке (хором называют слово – подсказку и нужный цвет).
- У нас в рабочих тетрадях на с. 27 поселились радужные человечки. У них тоже есть шарики, но они некрасивые. Поможем раскрасить по цветам радуги. Хором проговорим ещё раз запоминалку. (ДОСКА)
Самостоятельная работа.
8. Проверка знаний. (СЛАЙД )
-А сейчас поиграем в игру «Третий лишний». Из трёх названных цветов вы должны назвать тот цвет, которого нет в радуге.
Оранжевый, коричневый, жёлтый;
Зелёный, голубой, белый;
Фиолетовый, малиновый, жёлтый;
-МОЛОДЦЫ!
- А какого радужного цвета здесь нет?
- Покажите полоску нужного цвета. (СЛАЙД)

9. Практическая работа. Организация групповой работы.
Работа в группах под музыку
- Ребята, а сейчас мы выполним практическое задание.
-Дети, а кто же «мастерит радугу»? Давайте вспомним.
- Солнышко у нас уже есть, а теперь давайте оценим свою работу на уроке при помощи капелек дождя.
- А я тоже хочу побыть в роли мастера.
- Помогите мне построить радугу.
-Посмотрите, какие Мастера получились у ребят!
- Как получается радуга?
(Солнечные лучи, попадая в небе на капельки дождя, распадаются на разноцветные лучики.)
-Почему наша радуга получилась такая весёлая?
( потому что она яркая, разноцветная)
-Чему она рада?
(солнышку, хорошей работе на уроке….. )
-Дети запомнили все её цвета?
- Молодцы!
- А теперь я хочу оценить вашу работу на уроке.
- Красный зонтик получит тот ряд, который чаще поднимал руку, отвечал правильно, выполнял аккуратно работу в рабочих тетрадях.
- Зеленый, желтый…
10. Итог урока. Рефлексия. (СЛАЙД)
- Какое настроение у вас было на уроке?
- Почему?
-Что узнали нового на уроке? Ответили Муравьишке?
- Когда было трудно? Интересно? Весело?

11. Домашнее задание:
1. Раскрасить вагончики в рабочей тетради.
2. Выучить фразы – подсказки.

СМАЙЛИКИ
- Ребята, вы сказали, что радуга вызывает радость, хорошее настроение.
- А вот что делала радуга для двух мальчиков, вы узнаете, посмотрев мультфильм.