3 класс. Урок с элементами технологий критического мышления.

Окружающий мир. 3 класс. УМК «Планета Знаний».

Урок с элементами технологий критического мышления.

Тема:Круговорот воды в природе.

Цель: дать общее понятие о круговороте воды в природе.

Задачи:

- развивать коммуникативные навыки при работе в группах;

- учить работать с текстом, выделяя главную мысль;

- учить схематически представлять полученную информацию;

- формировать умение анализировать, классифицировать понятия.

Подготовка:

- класс разделен на группы по 4-5 человек;

- у каждой группы на парте лист бумаги, разделенный пополам: «Что мы уже знаем» и «Что мы узнали на уроке».

I Актуализация знаний. Стадия вызова. Прием «мозговой штурм».

- Тема сегодняшнего урока: «Круговорот воды в природе».

-Ребята, подумайте, пожалуйста, и запишите на лист бумаги все то, что вы можете сказать о круговороте воды в природе.

Работа в группах. Дети пишут в графе: «Что мы уже знаем».

- Поделитесь своими мыслями, представлениями.

( Дети предлагают свои ответы. На доске появляются названные понятия).

II Работа над новым материалом. Стадия осмысления. Составление кластера.

1) - Ребята, вспомните, в каких трех состояниях находится вода в природе?

На доске появляется запись:

ТРИ СОСТОЯНИЯ ВОДЫ:

- твердое

- жидкое

- газообразное

2) Работа в группах.

-Сейчас прошу читать текст параграфа внимательно, обращая внимание на главное в каждом абзаце, а я буду это фиксировать.

Дети читают текст учебника (стр. 42), обращая внимание на главное в каждом абзаце; на доске появляются опорные записи:

КРУГОВОРОТ ВОДЫ В ПРИРОДЕ:

СОЛНЦЕ _ ПОДНИМАЕТСЯ ПАР _ ПАР ОХЛАЖДАЕТСЯ И ПРЕВРАЩАЕТСЯ В ОБЛАКА _ ВЫПАДАЕТ ДОЖДЬ ИЛИ СНЕГ _ ВОДА СНОВА ТЕЧЕТ В МОРЯ И ОКЕАНЫ

III Физкультминутка.

Выполняется сидя за столом.

Солнце спит, небо спит, - (кладут голову на руки)
Даже ветер не шумит.
Рано утром солнце встало,
Всем лучи свои послало - (встают руки вверх с разведенными пальцами)
Вдруг повеял ветерок - (махи руками из стороны в сторону с наклонами туловища)
Небо тучей заволок - (круговые движения руками влево, затем вправо)
Дождь по крышам застучал.
Барабанит дождь по крыше - (барабанят пальцами по столу)
Солнце клонится всё ниже.
Вот и спряталось за тучи,
Ни один не виден лучик - (постепенно садятся и кладут голову на руки).

IV Закрепление. Рефлексия.

- Ребята, давайте вернемся к тому, что вы записали о круговороте воды в природе в начале урока на листочках и доске.

- Что еще нового мы могли бы добавить и записать в графу: «Что мы узнали на уроке». Давайте допишем это.

Дети пишут на листках, учитель - на доске.

- Что бы вы хотели в дальнейшем узнать по этой теме?

V Домашнее задание.

Учебник, страница 42, 1-ый вопрос (Почему воду иногда называют «вечной странницей»?)

- Ребята, кто из вас уже сейчас может ответить на этот вопрос?

_ Расскажите об этом (при наличии времени на уроке).