ВНЕДРЕНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТНЫХ ЗАДАЧ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

Наиболее эффективным способом создания «естественной среды», то есть условий, максимально приближенных к реальным, является метод проектной задачи в начальной школе. Для полноценной организации проектной деятельности на начальной ступени образования необходимо учитывать возрастные возможности младших школьников. В начальной школе первым этапом подготовки к проектной деятельности могут стать проектные задачи [3, 26].

Под проектной задачей А. Б. Воронцов понимает задачу, в которой через систему или набор заданий целенаправленно стимулируется система детских действий, направленных на получение еще никогда не существовавшего в практике ребенка результата («продукта»), и в ходе решения которой происходит качественное самоизменение группы детей. Проектная задача принципиально носит групповой характер. Решение проектных задач дает возможность младшим школьникам освоить основы проектной деятельности в учебном сотрудничестве/

Внедрение метода проектных задач в МБОУ «СОШ №7» происходит на базе школьного музея, которое предполагает успешное развитие социальной самостоятельности, творческой активности и познавательных способностей младших школьников; формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, умения переносить полученные знания на нестандартные жизненные ситуации и решать их.