Особенности восприятия информации как способ повышения уровня обученности учащихся

Каждый знает, что мы воспринимаем мир с помощью органов чувств: мы видим картины, мы слышим звуки, мы ощущаем запахи и вкусы. В НЛП те пути, по которым мы получаем, храним и кодируем информацию известны как репрезентативные системы. Каждый человек имеет одну наиболее часто применяемую им репрезентативную систему. По ряду признаков каждого человека можно отнести либо к визуалам, либо к аудиалам, либо к кинестетикам.

Вы спросите какое это имеет отношение к процессу обучения? Ответ таков. В процессе обучения участвуют два субъекта: учитель и ученик. Поскольку обучение представляет собой процесс передачи знаний, навыков, умений, социального опыта от обучающего к обучаемому, то эффективность этого процесса во многом определяется, во-первых, способностью учителя передавать информацию в доступной форме, и, во-вторых, способностью ученика воспринимать и перерабатывать предоставляемую информацию.

Учителю необходимо представлять, какую умственную деятельность учащегося вызывают эти способы и приемы передачи информации. Это необходимо для того, чтобы варьировать подачу учебного материала в соответствии с возможностями учащегося.

Для классов ККО это имеет особое значение так как на пути восприятия и переработки информации стоят барьеры: недостатки мотивации к учению, низкий уровень развития познавательной деятельности учащихся, несформированность приемов учебной деятельности, недостатки в развитии мыслительных процессов, а также несовпадение репрезентативной системы учащихся со способами предъявления информации.