Мой творческий отчет

Работая в школе, вижу, что применение ИКТ на уроках позволяет решать проблему мотивации учащихся и повышать качественные показатели по предмету. Использование ИКТ дает возможность учителю проводить уроки на современном уровне, создавать собственные учебные проекты.

Таким образом, применение ИКТ в образовательном процессе, позволяет решать одну из важных задач обучения – повышение уровня знаний.

Я считаю, что использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе повышает интерес детей к обучению и делает процесс обучения увлекательным, интересным и запоминающимся.

На своих уроках я использую наглядные всевозможные пособия, карточки, демонстрационный материал, раздаточный материал, тестовые задания, держу тесную связь с журналом «Начальная школа». Из журналов выбираю, читаю и использую много интересного, пользуюсь интернет ресурсами. Приемы работы очень разнообразные.

Для развития интереса к урокам математики учащимся предлагаю всевозможные творческие задания:

* кроссворды, ребусы, загадки;

* задачи – смекалки, загадки – шутки;

* занимательные квадраты;

* логические упражнения;

* шарады, метаграммы, логогрифы;

* числа – великаны;

* головоломки;

* построение пирамид;

* путешествие по станциям;

* математические игры, а также по возможности

стараюсь использовать ИКТ

Для того, чтобы сделать математику для детей доступной и увлекательной нужно вызвать восхищение и удивление ребят предложить им такие формы, которые незаметно вовлекут их в полезную работу. Уроки математики с использованием занимательного материала и информационных технологий не только оживляют учебный процесс (что особенно важно, если учитывать психологические особенности младшего школьного возраста), но и повышают мотивацию обучения.

Устный счет - обязательная часть почти любого урока математики. Очень важно разнообразить его, чтобы поддерживать интерес учеников.

С помощью сигнальных карточек на уроках русского языка уточняем правописание безударных гласных и др., проводим словарный диктант по карточкам, составляем, записываем предложения с трудными словами.
Дети хором читают стихотворения в подтверждение своей правоты:
Если буква у тебя вызовет сомнения, ты немедленно её, ставь под ударение.
Грамматической игрой, шуткой, физминуткой поддерживаю работоспособность детей. С большим интересом дети отгадывают ребусы, кроссворды. Предлагаю каллиграфические минутки, списывание и диктанты с заданием «Пропусти букву», написание которой можно проверить. Работая с ребятами, у которых низкий уровень мотивации в обучении, плохая память, проводим поэтапное усвоение материала. Индивидуальные занятия по отдельному плану по трем предметам: математика, русский язык, познание мира.
Чтобы узнать, над какой темой мне ещё надо поработать, я даю детям карточки или тестовые работы. Проводим упражнения творческого характера, выполняя различного рода задания. Проводим словарный диктант в разной форме. Большую активность проявляют дети на уроках, где используем упражнения с элементами игры.
Работа с карточками дает полную картину усвоения изучаемой темы. Эта работа дисциплинирует детей, экономит время. Карточку ученик получает на любом этапе урока: в начале урока, по ходу урока, в конце урока. Дети не стремятся подсмотреть у соседа, так как карточки разные по содержанию. Уделяю много внимания работе над ошибками, глубоко продумываю систему упражнений по каждому предмету. Всегда подвожу итоги, комментирую выставленные оценки, хвалю слабых, чтобы заставить их поверить в свои силы. Я считаю, что очень важно правильно организовать урок, идти от легкого к трудному, от известного к неизвестному, не выпускать из поля зрения слабых учеников, чтобы каждая минута была использована целесообразно.
На протяжении всего времени подыскиваю разноуровневый подход к обучению учащихся, развиваю индивидуальные способности детей. Умею уделить внимание каждому ученику, своевременно прихожу на помощь.
Использую элементы современных технологий современных педагогов-новаторов: Ривина (работа в парах смешанного состава), опорные схемы Лысенковой, зрительные диктанты Федоренко, направленные на речевую и познавательную деятельность школьников их творческих способностей.
Изучаю систему развивающего обучения Занкова.
Приучаю детей отвечать на вопрос четко, высказывать собственное мнение. Учу их слушать, думать, дополнять ответ. Объясняю новый материал просто, доходчиво. Вношу изменения, направленные на развитие устной и письменной речи учащихся, орфографической зоркости. Обучая детей, поняла, что ключевым моментом развития ребенка является его речь. Поэтому главным в своей работе считаю развитие речи учащихся на всех ступенях обучения их в начальной школе через интеграцию предметов. Разрабатывая речевые упражнения, ориентировалась на развитие мышления у учащихся, анализ, синтез, умение выявить основные признаки предметов через наблюдения, обобщения; на решение логических задач, на выявления причинноследственных связей, на сравнение и противопоставление.
С целью активизации познавательной деятельности учащихся в своей работе использую уроки-игры, заочные путешествия, диалоги, инсценировки, работу с творческими тетрадями.
Такие формы работы, как творческое списывание, творческие диктанты, свободные диктанты, творческие изложения способствуют развитию речи учащихся. Правильно подобранные мною тексты, репродукции к урокам, являются хорошим средством воспитания у учащихся любви к природе, к своей Родине и способствуют расширению их кругозора. И все же считаю, что высшей формой проявления творческих способностей ребенка, требующей от него напряжения, особенно на начальной ступени обучения, являются и сочинения и изложения. «Сочинять» детям предлагаю не только на уроках русского языка и литературы, но и на уроках математики, рисования, познания мира. Только интеграция образовательных программ способствует развитию речевой деятельности младших школьников.
А уроки с использованием занимательного материала и информационных технологий не только расширяют и закрепляют полученные знания, но и в значительной степени повышают творческий и интеллектуальный потенциал учащихся, делают процесс обучения увлекательным, интересным и запоминающимся.