Урок математики (с использованием сюжета русской народной сказки «Гуси-Лебеди»).

1класс Тема: «Числа от 1до4. Сравнение чисел.»

2класс Тема: «Сложение и вычитание в пределах 20»

3класс Тема: Табличные случаи умножения на 3

. 4класс Тема: « Решение задач в 2-3 действия, одно из которых умножение (с использованием сюжета русской народной сказки «Гуси-Лебеди»).

Цель: продолжить обучать учащихся сравнивать числа в пределах 4, сложению и вычитанию чисел в пределах 20.,умножению на 3, решению задач в 2-3 действия , одно из которых умножение.

Задачи:

Образовательные задачи: • Закреплять вычислительные навыки (знания учащимися нумерации чисел в пределах 20, их состава, умения сравнивать); • Вырабатывать у учащихся умение решать примеры и задачи; • Продолжать формировать навык работы с геометрическим материалом: определить и назвать геометрические фигуры

. Коррекционные задачи: • Корригировать внимание и память учащихся; • Развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение), ориентировку в пространстве; • Развивать связную устную речь учащихся, добиваясь полных ответов. Воспитательные задачи: • Повышать мотивацию к учебе; • Воспитывать навыки работы в коллективе, самоконтроль; Воспитывать аккуратность при работе в тетради 

Развивающие (метапредметные):  Регулятивные: • Фиксировать индивидуальные затруднения учащихся. • Способствовать выполнению учебного действия – умножения и деления на 2,3. • Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. • Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания. • Развивать коррекционное мышление, грамматически правильную устную речь с использованием математических терминов. 

Познавательные: • Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать. • Помочь выделить и сформулировать познавательную цель. • Развивать умение работать с разными видами информации. • Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради. • Работать над формированием умений выполнения действий по образцу. • Работать над использованием знаково-символичных средств. • Расширить кругозор учащихся о профессиях людей, занятых на строительстве. • Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке. 

Коммуникативные: • Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. • Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте. • Помочь ребенку в аргументации своего мнения. 

Воспитательные (личностные): • Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения. • Понимать и следовать в деятельности нормам эстетики. • Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. • Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям. • Следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении. • Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам (посредством системы заданий, ориентирующей младшего школьника на оказание помощи героям учебника). • Следовать в поведении моральным и этическим требованиям. • Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности. • Воспитывать трудолюбие и аккуратность в процессе практической деятельности учащихся. • Работать над осознанием ответственности

Тип урока: урок закрепления и обобщения пройденного материала (урок формирования предметных навыков). .

Ход урока Этапы и виды работы на этапе Деятельность учителя 1. Организационный момент Приветствие. Организация учащихся на урок. -Чтоб водителем стать, или в небе летать Надо всем нам . друзья, математику знать. -Математика- царица всех наук. Работа на доске-1-2-3-4-5-6-7-8-9-10- Расставить данные числа в порядке возрастания (Вова 1-2-3-4;Никита остальной ряд) – -Перевернули карточки. – Что получилось? ( Сказка «Гуси-Лебеди»)СЛАЙД-1 – С этой сказкой вы познакомились на внеклассном чтении. 1. Сообщение темы и целей урока – Ребята, сегодня у нас урок по сюжету русской народной сказки «Гуси-Лебеди». Мы вновь встретимся с её героями и продолжим учиться складывать и вычитать числа в пределах 20Тема: Табличные случаи умножения и деления на 2,3.Вспомним числа от 1до 4 и решать задачи в 2-3 действия, одно из которых умножение. 1. Устный счет 1. Устный счет в прямом порядке 1. Логическая задача 1. Устный счет в обратном порядке 1. Устный счет четными и нечетными числами 2. Зашумленная картинка 1. Сравнение чисел 2. Устное решение задачи Закрепление Жили-были муж и жена. Были у них дочка Машенька да сыночек Иванушка. Сколько всего человек было в семье? (4-сосчитать) СЛАЙД-2 Однажды родители уехали в город, а Машеньке сказали за братцем следить. А та посадила его на лужок, а сама в небо смотрит, пальцы зажимает, Гусей-Лебедей считает .СЛАЙД-3 Гуси-Лебеди летят: один впереди, два позади и два посередине. – Сколько всего Гусей – Лебедей летело? – Что произошло дальше ? СЛАЙД-4 – Ребята, поможем Машеньке найти братца Иванушку? Побежала Машенька по дорожке – смотрит, стоит ПЕЧКА СЛАЙД -5: Говорит печка:«Ох, Машенька! Напекла я пирогов, а вытащить не могу!» – Чтобы вытащить пироги, надо выполнить задания. – Посчитай от 18 до 13. – Посчитай четными числами. – Посчитай нечетными числами. – Какие цифры спрятались? (13, 7, 2,18) – Назовите все числа от меньшего к большему. – Назовите самое большое число. (18) – Назовите самое маленькое число. (2) – Назовите соседей числа 13, 7. – Сколько ПЕЧКА испекла пирогов? (9) – Каких пирогов больше? (картофель) Каких пирогов поровну?(капуста и яблоки) – На сколько пирогов с капустой больше, чем пирогов с грибами? -На сколько пирогов с картошкой больше, чем с капустой? -Сколько ПЕЧКА испекла пирогов? (9) Что можно сказать об этом числе?(однозначное) -Увеличить в 2 раза.(18) -увеличить на 10 единиц.(28) – Вспомним, как пишется цифра 2 и 8. – Пропишем в воздухе. 1. Пальчиковая гимнастика – Проведем пальчиковую гимнастику. Гуси – лебеди летели На зелену травку сели Поклевали, пощипали, Но от них мы убежали. 1. Работа в тетради – Откройте тетради. Запишите число, классная работа. Прописать цифры 2 и 8 в тетрадь. -Я тетрадь свою раскрою и наклонно положу, Я друзья от вас на скрою, Ручку я вот так держу. Сяду прямо .не согнусь, За работу я берусь.- Учитель напоминает учащимся о правилах соблюдения орфографического режима. 1. Решение примеров Помогли ПЕЧКЕ. ПЕЧКА спасибо сказала. Бежит Машенька дальше – видит ЯБЛОНЬКА стоит, а на ней яблоки сочные, румяные СЛАЙД 6 Яблоня (Malus), род листопадных деревьев и кустарников семейства розоцветных. Ветви укороченные (плодущие), на которых закладываются цветочные почки, и удлинённые (ростовые) .Просит ЯБЛОНЬКА: «Помоги, Машенька! Сними с меня яблоки». – Чтобы снять яблоки надо решить примеры в тетради из учебника 1кл-с.81 №38 2кл- 3кл-с.69 №40, №41 4кл-с.61 №1, №2 -Помогли яблоньке. Яблонька спасибо сказала. 1. Физкультминутка – Проведем физкультурную минутку. Гуси-Лебеди летят, Крыльями машут, Прогнулись над водой, Покачали головой, Над лесом пролетели И быстро улетели. 1. Решение задачи Бежит Машенька дальше, видит - течет РЕЧКА молочная, кисельные берега СЛАЙД 7 Реки, водные потоки, текущие в естественных руслах и питающиеся за счёт поверхностного и подземного стока с их бассейнов.. А в середине огромный камень лежит, Речке мешает. Просит РЕЧКА Машеньку: «Помоги мне, Машенька! Убери камень!» – Чтобы убрать камень, надо решить задачу. – Закройте тетради. Отложите их на край стола. 1. Работа с геометрическим материалом Помогли РЕЧКЕ. Убрали камень. РЕЧКА спасибо сказала и побежала в одну сторону, а Машенька в другую. Видит, ИЗБУШКА НА КУРЬИХ НОЖКАХ стоит. – Посмотрите на доску. Из каких геометрических фигур построена ИЗБУШКА НА КУРЬИХ НОЖКАХ? (круг, треугольник, прямоугольник, квадрат) – Сколько кругов? (1) – Сколько квадратов? (1) – Из каких фигур «куриные ножки» ИЗБУШКИ? (прямоугольники) (треугольники) 1. Дидактическая игра «Чего не стало» – Ребята, а как вы думаете, куда Гуси-Лебеди спрятали Иванушку? – Давайте проверим. Запомните, из каких геометрических фигур построена ИЗБУШКА НА КУРЬИХ НОЖКАХ, закройте глаза. – Откройте глаза. Что изменилось? – Каких геометрических фигур не стало? (Не стало круга, квадрата, прямоугольника, треугольника) – Нашли мы Иванушку? – Взяла Машенька братца Иванушку, и побежали они домой, родителей из города встречать. 1. Самостоятельная работа – Давайте поможем выйти из леса Машеньке и Иванушке, чтобы их Гуси-Лебеди не поймали? – Возьмите с парты конверт, откройте его и выполните задание на карточке – Отложите карточку на край парты. 1. Подведение итогов урока – Помогли мы Машеньке найти братца Иванушку? – Как помогали? – Чем занимались на уроке? 1. Домашнее задание – Сегодня на самоподготовке, вы выполните задание на карточке. Раскрасите картинку, подбирая цвета по результатам вычислений. 1. Аргументированная оценка работы учащихся на уроке Учитель выставляет оценки учащимся, объясняя оценку.