открытый урок

                                  Урок математики в 3 классе

УМК «Перспективная начальная школа»

                                             Тема: Деление на число 1

 

 

Цель:           Создание условий для формирования умения делить на число 1.

 

Задачи:  -Познакомить с приёмом деления на число 1.

               - Совершенствовать вычислительные навыки.

               -Развивать математическую речь.

               - Личностные УУД:- способствовать самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-Регулятивные УУД:- умение определить и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать свое предположение.

- Коммуникативные УУД:- умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи, слушать, понимать речь других; договариваться о правилах поведения и общения при работе в парах и следовать им.

- Познавательные УУД:-выполнять действия по правилу; строить логическую цепь рассуждений; отличать новое от уже известного с помощью учителя.

 

Прогнозируемые результаты:

Предметные:

знание правила деления на число1.

умение делить любое число на 1.

Метапредметные:

умение ставить учебные задачи и самостоятельно формулировать выводы.

умение слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные:

умение сотрудничать с учителем и сверстниками, умение определять успешность учебной деятельности

 

 

 

Оборудование: проектор, презентация, учебник, таблицы для рефлексии.

ХОД УРОКА

1этап. Этап организации направленного внимания на начало учебного занятия

Цель этапа: организовать направленное внимание на начало урока. ( Слайд )

Учитель:  - Прозвенел звонок,

                    Начинается урок.

                    Вы друг другу улыбнитесь

                    И тихонечко садитесь.

- Ребята, сегодня на уроке мы будем работать под девизом:

« У меня всё получится. Я справлюсь!»

Не бойтесь высказывать своё мнение, предположение. Не бойтесь ошибиться. Ведь не ошибается тот, кто ничего не делает. В течении всего урока вы набираете бонусы. Каждый правильный ответ – 1 бонус, который вы записываете в свой листок – самооценки ( они лежат у вас на парте ). Вы оцениваете себя по 5-ти бальной системе, а в конце урока сможете сами себе поставить оценку за работу на уроке. Я тоже буду оценивать вашу работу и за каждый правильный ответ выдавать жетон. За 5 и более жетонов- оценка «5», за 4 жетона- оценка «4».

 

2 этап. Этап актуализации знаний

 

- Начинаем с математической разминки. Думаем быстро, отвечаем чётко и кратко.

 

Как называются компоненты при умножении?

Как называются компоненты при делении?

На сколько нужно увеличить 36, чтобы получить 48?

Во сколько раз 24 больше 4?

Назовите количество сотен в числе 537?

Назовите числа, при умножении которых получится 21.

Назовите числа, при делении которых получится 8?

Чему равно частное 60 и 3?

Задачи  в стихах:-  У стола 4 ножки

                                      А вопрос к тебе таков:

                                      Сколько будет вместе ножек

                                       У 17 столов?

 

 

К серой цапле на урок

Прилетело 47 сорок,

И лишь 33 сороки

Приготовили уроки.

Сколько лодырей- сорок

Приготовили урок?

 

 

               10.Самооценка.

11. Запись в тетради: 9 февраля. Классная  работа.( Слайд )

 

 

3 этап. Этап целеполагания

Цель этапа: Сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке и чему научатся  ( Слайд )

- Рассмотрите выражения на слайде и определите тему урока:

 

 

: 1                                                  

 

 

: 1

                                    

                                                                                

                                                                                

 

 

 

 

 

 

 

 : 1

                                                           

 

 

 -Какую цель вы перед собой поставите?

-Для чего вам это знание понадобится в дальнейшем?

 

4 этап. Открытие нового знания.

1. Работа с учебником с.35

 

-Откройте учебники на с. 35 №86.

- Прочитайте задание.

-Запишите данное уравнение на доске и в тетради: х • 1 =  65

- Найдите корень данного уравнения методом подбора, используя правило умножения на 1.

- Чему будет равен х? ( х = 65 )

Какой компонент умножения является неизвестным в данном уравнении? (множитель )

-Как можно найти неизвестный множитель?

-Запишите соответствующее равенство. ( х = 65 : 1 )

- Будет ли значение этого частного являться корнем данного уравнения? (Да )

- Составьте верное равенство из этого частного и корня данного уравнения. (65:1=65 )

-Замените в каждой части этого равенства число 65 на любое другое число, например, на число 317. ( 317:1=317 )

-Остаётся ли верным равенство? ( Да )

 

2.Работа в группах

Выполняется задание на карточке№1 ( приложение )

 

3. Проверка ( Слайд )

- Зачитайте выводы (каждая группа )

- Отличаются ли выводы, сделанные группами? (Нет)

4.Самооценка.

 

 

5. Чтение правила в учебнике  с. 35.

-Отличаются ли выводы групп и правило из учебника? (нет )

 

5. Этап физической разрядки. (Слайд )

Цель этапа: смена вида деятельности    

 А теперь все дружно встали

А сейчас мы зашагали.

Дружно руки все подняли

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись вправо, влево.

 Тихо сел вновь за дело.

 

6. Этап первичного закрепления

 1.  Работа в парах в тетрадях для самостоятельной работы с. 25 №52

 2.  Проверка (Слайд )

 

 

7.Этап. Самостоятельная работа.

1. Учебник с. 36 №88

- Прочитайте задачу.

- О чём она?

-Что известно в задаче?

-Что надо найти?

-Запишите решение задачи.

2. Проверка (Слайд )

3. Самооценка.

 

 

8 этап. Этап рефлексии (Слайд )

Цель этапа: сформировать личную ответственность за результаты коллективной деятельности

-Какую цель мы поставили в начале нашего урока?

- Что узнали на уроке?

-Расскажите правило деления на число 1.

-Выберите на экране любое из предложенных высказываний и продолжите его.

-Кто заработал 5 жетонов и более получает оценку-5.

- Кто заработал на уроке 4 жетона, получает оценку-4.

- Остальные оцените свою работу на уроке сами.

 

Д/З  тетрадь для самостоятельной работы с.25 №53.

 

 

Приложение

Карточка - 1

 

 

Х : 1 = 43       Х : 1 = 25     Х : 1 = 8      Х : 1 = 153      Х : 1 = 32      Х : 1 = 27

 

 

43 : 1 = 43     25 : 1 =25      8 : 1 = 8      153 : 1 =153     32 : 1 =32     1 : 27 = 27

 

 

 

 

 

Лист самооценки______________________________________________________________

Задание

Оценка

Комментарий

Устный счёт

 

 

Карточка №1

 

 

Карточка №2

 

 

Задача

 

 

Уравнение

 

 

                         Итоговая оценка

 

 

 

                                   Урок математики в 3 классе

УМК «Перспективная начальная школа»

                                             Тема: Деление на число 1

 

 

Цель:           Создание условий для формирования умения делить на число 1.

 

Задачи:  -Познакомить с приёмом деления на число 1.

               - Совершенствовать вычислительные навыки.

               -Развивать математическую речь.

               - Личностные УУД:- способствовать самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-Регулятивные УУД:- умение определить и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать свое предположение.

- Коммуникативные УУД:- умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи, слушать, понимать речь других; договариваться о правилах поведения и общения при работе в парах и следовать им.

- Познавательные УУД:-выполнять действия по правилу; строить логическую цепь рассуждений; отличать новое от уже известного с помощью учителя.

 

Прогнозируемые результаты:

Предметные:

знание правила деления на число1.

умение делить любое число на 1.

Метапредметные:

умение ставить учебные задачи и самостоятельно формулировать выводы.

умение слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные:

умение сотрудничать с учителем и сверстниками, умение определять успешность учебной деятельности

 

 

 

Оборудование: проектор, презентация, учебник, таблицы для рефлексии.

ХОД УРОКА

1этап. Этап организации направленного внимания на начало учебного занятия

Цель этапа: организовать направленное внимание на начало урока. ( Слайд )

Учитель:  - Прозвенел звонок,

                    Начинается урок.

                    Вы друг другу улыбнитесь

                    И тихонечко садитесь.

- Ребята, сегодня на уроке мы будем работать под девизом:

« У меня всё получится. Я справлюсь!»

Не бойтесь высказывать своё мнение, предположение. Не бойтесь ошибиться. Ведь не ошибается тот, кто ничего не делает. В течении всего урока вы набираете бонусы. Каждый правильный ответ – 1 бонус, который вы записываете в свой листок – самооценки ( они лежат у вас на парте ). Вы оцениваете себя по 5-ти бальной системе, а в конце урока сможете сами себе поставить оценку за работу на уроке. Я тоже буду оценивать вашу работу и за каждый правильный ответ выдавать жетон. За 5 и более жетонов- оценка «5», за 4 жетона- оценка «4».

 

2 этап. Этап актуализации знаний

 

- Начинаем с математической разминки. Думаем быстро, отвечаем чётко и кратко.

 

Как называются компоненты при умножении?

Как называются компоненты при делении?

На сколько нужно увеличить 36, чтобы получить 48?

Во сколько раз 24 больше 4?

Назовите количество сотен в числе 537?

Назовите числа, при умножении которых получится 21.

Назовите числа, при делении которых получится 8?

Чему равно частное 60 и 3?

Задачи  в стихах:-  У стола 4 ножки

                                      А вопрос к тебе таков:

                                      Сколько будет вместе ножек

                                       У 17 столов?

 

 

К серой цапле на урок

Прилетело 47 сорок,

И лишь 33 сороки

Приготовили уроки.

Сколько лодырей- сорок

Приготовили урок?

 

 

               10.Самооценка.

11. Запись в тетради: 9 февраля. Классная  работа.( Слайд )

 

 

3 этап. Этап целеполагания

Цель этапа: Сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке и чему научатся  ( Слайд )

- Рассмотрите выражения на слайде и определите тему урока:

 

 

: 1                                                  

 

 

: 1

                                    

                                                                                

                                                                                

 

 

 

 

 

 

 

 : 1

                                                           

 

 

 -Какую цель вы перед собой поставите?

-Для чего вам это знание понадобится в дальнейшем?

 

4 этап. Открытие нового знания.

1. Работа с учебником с.35

 

-Откройте учебники на с. 35 №86.

- Прочитайте задание.

-Запишите данное уравнение на доске и в тетради: х • 1 =  65

- Найдите корень данного уравнения методом подбора, используя правило умножения на 1.

- Чему будет равен х? ( х = 65 )

Какой компонент умножения является неизвестным в данном уравнении? (множитель )

-Как можно найти неизвестный множитель?

-Запишите соответствующее равенство. ( х = 65 : 1 )

- Будет ли значение этого частного являться корнем данного уравнения? (Да )

- Составьте верное равенство из этого частного и корня данного уравнения. (65:1=65 )

-Замените в каждой части этого равенства число 65 на любое другое число, например, на число 317. ( 317:1=317 )

-Остаётся ли верным равенство? ( Да )

 

2.Работа в группах

Выполняется задание на карточке№1 ( приложение )

 

3. Проверка ( Слайд )

- Зачитайте выводы (каждая группа )

- Отличаются ли выводы, сделанные группами? (Нет)

4.Самооценка.

 

 

5. Чтение правила в учебнике  с. 35.

-Отличаются ли выводы групп и правило из учебника? (нет )

 

5. Этап физической разрядки. (Слайд )

Цель этапа: смена вида деятельности    

 А теперь все дружно встали

А сейчас мы зашагали.

Дружно руки все подняли

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись вправо, влево.

 Тихо сел вновь за дело.

 

6. Этап первичного закрепления

 1.  Работа в парах в тетрадях для самостоятельной работы с. 25 №52

 2.  Проверка (Слайд )

 

 

7.Этап. Самостоятельная работа.

1. Учебник с. 36 №88

- Прочитайте задачу.

- О чём она?

-Что известно в задаче?

-Что надо найти?

-Запишите решение задачи.

2. Проверка (Слайд )

3. Самооценка.

 

 

8 этап. Этап рефлексии (Слайд )

Цель этапа: сформировать личную ответственность за результаты коллективной деятельности

-Какую цель мы поставили в начале нашего урока?

- Что узнали на уроке?

-Расскажите правило деления на число 1.

-Выберите на экране любое из предложенных высказываний и продолжите его.

-Кто заработал 5 жетонов и более получает оценку-5.

- Кто заработал на уроке 4 жетона, получает оценку-4.

- Остальные оцените свою работу на уроке сами.

 

Д/З  тетрадь для самостоятельной работы с.25 №53.

 

 

Приложение

Карточка - 1

 

 

Х : 1 = 43       Х : 1 = 25     Х : 1 = 8      Х : 1 = 153      Х : 1 = 32      Х : 1 = 27

 

 

43 : 1 = 43     25 : 1 =25      8 : 1 = 8      153 : 1 =153     32 : 1 =32     1 : 27 = 27

 

 

 

 

 

Лист самооценки______________________________________________________________

Задание

Оценка

Комментарий

Устный счёт

 

 

Карточка №1

 

 

Карточка №2

 

 

Задача

 

 

Уравнение

 

 

                         Итоговая оценка

 

 

 

                                   Урок математики в 3 классе

УМК «Перспективная начальная школа»

                                             Тема: Деление на число 1

 

 

Цель:           Создание условий для формирования умения делить на число 1.

 

Задачи:  -Познакомить с приёмом деления на число 1.

               - Совершенствовать вычислительные навыки.

               -Развивать математическую речь.

               - Личностные УУД:- способствовать самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-Регулятивные УУД:- умение определить и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать свое предположение.

- Коммуникативные УУД:- умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи, слушать, понимать речь других; договариваться о правилах поведения и общения при работе в парах и следовать им.

- Познавательные УУД:-выполнять действия по правилу; строить логическую цепь рассуждений; отличать новое от уже известного с помощью учителя.

 

Прогнозируемые результаты:

Предметные:

знание правила деления на число1.

умение делить любое число на 1.

Метапредметные:

умение ставить учебные задачи и самостоятельно формулировать выводы.

умение слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные:

умение сотрудничать с учителем и сверстниками, умение определять успешность учебной деятельности

 

 

 

Оборудование: проектор, презентация, учебник, таблицы для рефлексии.

ХОД УРОКА

1этап. Этап организации направленного внимания на начало учебного занятия

Цель этапа: организовать направленное внимание на начало урока. ( Слайд )

Учитель:  - Прозвенел звонок,

                    Начинается урок.

                    Вы друг другу улыбнитесь

                    И тихонечко садитесь.

- Ребята, сегодня на уроке мы будем работать под девизом:

« У меня всё получится. Я справлюсь!»

Не бойтесь высказывать своё мнение, предположение. Не бойтесь ошибиться. Ведь не ошибается тот, кто ничего не делает. В течении всего урока вы набираете бонусы. Каждый правильный ответ – 1 бонус, который вы записываете в свой листок – самооценки ( они лежат у вас на парте ). Вы оцениваете себя по 5-ти бальной системе, а в конце урока сможете сами себе поставить оценку за работу на уроке. Я тоже буду оценивать вашу работу и за каждый правильный ответ выдавать жетон. За 5 и более жетонов- оценка «5», за 4 жетона- оценка «4».

 

2 этап. Этап актуализации знаний

 

- Начинаем с математической разминки. Думаем быстро, отвечаем чётко и кратко.

 

Как называются компоненты при умножении?

Как называются компоненты при делении?

На сколько нужно увеличить 36, чтобы получить 48?

Во сколько раз 24 больше 4?

Назовите количество сотен в числе 537?

Назовите числа, при умножении которых получится 21.

Назовите числа, при делении которых получится 8?

Чему равно частное 60 и 3?

Задачи  в стихах:-  У стола 4 ножки

                                      А вопрос к тебе таков:

                                      Сколько будет вместе ножек

                                       У 17 столов?

 

 

К серой цапле на урок

Прилетело 47 сорок,

И лишь 33 сороки

Приготовили уроки.

Сколько лодырей- сорок

Приготовили урок?

 

 

               10.Самооценка.

11. Запись в тетради: 9 февраля. Классная  работа.( Слайд )

 

 

3 этап. Этап целеполагания

Цель этапа: Сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке и чему научатся  ( Слайд )

- Рассмотрите выражения на слайде и определите тему урока:

 

 

: 1                                                  

 

 

: 1

                                    

                                                                                

                                                                                

 

 

 

 

 

 

 

 : 1

                                                           

 

 

 -Какую цель вы перед собой поставите?

-Для чего вам это знание понадобится в дальнейшем?

 

4 этап. Открытие нового знания.

1. Работа с учебником с.35

 

-Откройте учебники на с. 35 №86.

- Прочитайте задание.

-Запишите данное уравнение на доске и в тетради: х • 1 =  65

- Найдите корень данного уравнения методом подбора, используя правило умножения на 1.

- Чему будет равен х? ( х = 65 )

Какой компонент умножения является неизвестным в данном уравнении? (множитель )

-Как можно найти неизвестный множитель?

-Запишите соответствующее равенство. ( х = 65 : 1 )

- Будет ли значение этого частного являться корнем данного уравнения? (Да )

- Составьте верное равенство из этого частного и корня данного уравнения. (65:1=65 )

-Замените в каждой части этого равенства число 65 на любое другое число, например, на число 317. ( 317:1=317 )

-Остаётся ли верным равенство? ( Да )

 

2.Работа в группах

Выполняется задание на карточке№1 ( приложение )

 

3. Проверка ( Слайд )

- Зачитайте выводы (каждая группа )

- Отличаются ли выводы, сделанные группами? (Нет)

4.Самооценка.

 

 

5. Чтение правила в учебнике  с. 35.

-Отличаются ли выводы групп и правило из учебника? (нет )

 

5. Этап физической разрядки. (Слайд )

Цель этапа: смена вида деятельности    

 А теперь все дружно встали

А сейчас мы зашагали.

Дружно руки все подняли

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись вправо, влево.

 Тихо сел вновь за дело.

 

6. Этап первичного закрепления

 1.  Работа в парах в тетрадях для самостоятельной работы с. 25 №52

 2.  Проверка (Слайд )

 

 

7.Этап. Самостоятельная работа.

1. Учебник с. 36 №88

- Прочитайте задачу.

- О чём она?

-Что известно в задаче?

-Что надо найти?

-Запишите решение задачи.

2. Проверка (Слайд )

3. Самооценка.

 

 

8 этап. Этап рефлексии (Слайд )

Цель этапа: сформировать личную ответственность за результаты коллективной деятельности

-Какую цель мы поставили в начале нашего урока?

- Что узнали на уроке?

-Расскажите правило деления на число 1.

-Выберите на экране любое из предложенных высказываний и продолжите его.

-Кто заработал 5 жетонов и более получает оценку-5.

- Кто заработал на уроке 4 жетона, получает оценку-4.

- Остальные оцените свою работу на уроке сами.

 

Д/З  тетрадь для самостоятельной работы с.25 №53.

 

 

Приложение

Карточка - 1

 

 

Х : 1 = 43       Х : 1 = 25     Х : 1 = 8      Х : 1 = 153      Х : 1 = 32      Х : 1 = 27

 

 

43 : 1 = 43     25 : 1 =25      8 : 1 = 8      153 : 1 =153     32 : 1 =32     1 : 27 = 27

 

 

 

 

 

Лист самооценки______________________________________________________________

Задание

Оценка

Комментарий

Устный счёт

 

 

Карточка №1

 

 

Карточка №2

 

 

Задача

 

 

Уравнение

 

 

                         Итоговая оценка

 

 

 

                                   Урок математики в 3 классе

УМК «Перспективная начальная школа»

                                             Тема: Деление на число 1

 

 

Цель:           Создание условий для формирования умения делить на число 1.

 

Задачи:  -Познакомить с приёмом деления на число 1.

               - Совершенствовать вычислительные навыки.

               -Развивать математическую речь.

               - Личностные УУД:- способствовать самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-Регулятивные УУД:- умение определить и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать свое предположение.

- Коммуникативные УУД:- умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи, слушать, понимать речь других; договариваться о правилах поведения и общения при работе в парах и следовать им.

- Познавательные УУД:-выполнять действия по правилу; строить логическую цепь рассуждений; отличать новое от уже известного с помощью учителя.

 

Прогнозируемые результаты:

Предметные:

знание правила деления на число1.

умение делить любое число на 1.

Метапредметные:

умение ставить учебные задачи и самостоятельно формулировать выводы.

умение слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные:

умение сотрудничать с учителем и сверстниками, умение определять успешность учебной деятельности

 

 

 

Оборудование: проектор, презентация, учебник, таблицы для рефлексии.

ХОД УРОКА

1этап. Этап организации направленного внимания на начало учебного занятия

Цель этапа: организовать направленное внимание на начало урока. ( Слайд )

Учитель:  - Прозвенел звонок,

                    Начинается урок.

                    Вы друг другу улыбнитесь

                    И тихонечко садитесь.

- Ребята, сегодня на уроке мы будем работать под д
Автор: