Использование методического приема "игра" на начальном этапе обучения иностранному языку

Одним их эффективных приемов обучения английскому языку на начальном этапе является использование различных сюжетов, историй, игровых ситуаций, придуманных снасала учителем, а потом и детьми.

Говоря об игровых приемах на уроках грамматики, можно услышать мнения коллег: " Как можно играть на грамматике? Ученики должны учиться, а не тратить время на какие-то игры. Ученики не хотят играть, они хотят учиться."

Но, как говорят древние, "Истина - дочь времени, а не авторитета". Опыт показывает, что, используя игровые приемы, можно быстрее и эффективнее достичь цели.

1 Для чего мы играем на уроках? - учатся не для далекого будущего, а применяют языковые умения и разнообразных ситуациях;- учитель освобождается от необходимости постоянно испралять ошибки; - в группах с разным уровнем подготовки, игры выполняют компенсирующую функцию и позволяют проводить дифференциацию работы.

2 Что значат игры для развития умений и навыков? Игры: - развивают коммуникативные умения; - используются для развития всех четырех навыков; - развивают специфические навыки, например, сценические

3 Что значат игры для личности ученика? Игры: - корректируют поведение отдельного ученика; -облегчают контакты в классе; - развивают творческую силу; - служат базой для обмена опытом.

Если мы регулярно играем с учениками на уроках английского языка, то у них сформируется навык совместной игровой деятельности. Предложите детям приидумать свои варианты уже знакомых им игр или разработать новые. Можно с полной уверенностью сказать, что они создадут совершенно неожиданные и продуктивные варианты игр.

Таким образом, мы не только ускорим достижение дидактических целей, но и сумеем развить творческое воображение учеников.