Методическая разработка по теме «Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей»

Изобразительная деятельность приносит ребенку радость творчества, сопутствует благоприятной эмоциональной атмосфере, формирует у детей трудолюбие, активность, самостоятельность и инициативность, умение дружно трудиться, уважать труд взрослых и сверстников.

Как возникает у детей интерес к изобразительной деятельности?

Трехлетнего ребенка увлекает простое манипулирование кисточкой, он может многократно и довольно долго повторять мазки, штриховку, его занимает процесс действий с пластилином, разноцветной бумагой, ему нравится наблюдать за воспитателем, как у него рождается рисунок, композиция, узор… В силу большой подражательности он переносит полученные впечатления в свою деятельность: увидел – понравилось – дай попробую! Так воспитатель формирует у детей интерес к миру искусства.

Поскольку любознательность и наблюдательность лежат в основе развития интереса к изобразительно – художественной деятельности, воспитатель учит детей смотреть и видеть , привлекая их внимание к явлениям окружающей жизни. Развивая у детей наблюдательность , он одновременно содействует и развитию желания рисовать , лепить , складывать узоры; вместе с обостряющимся умением смотреть и видеть перед ребенком все больше и больше раскрывается сокровищница удивительного. Ведь наблюдательный ребенок способен заметить вокруг себя то, чего не заметит другой, значит , и мир интересного у него значительно шире.