Конспект совместной деятельности по сенсорному развитию в первой младшей группе «Веселая расческа».

Образовательные области : «социально-коммуникативное развитие», «познавательное развитие», «речевое развитие», «художественно-эстетическое развитие».

Педагогические технологии: здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, технология сотрудничества.

Программное содержание:

1) Формировать у детей понятие цвета (красный, желтый, синий).

2) Воспитывать умение слушать задание и выполнять его.

3) Приобщать детей к нетрадиционным формам изобразительной деятельности.

4) Создавать у детей хорошее настроение, положительный эмоциональный фон.

Материал и оборудование:

1) Кукла – мальчик Степа.

2) Расчески желтого, красного, синего цветов.

3) Бумага формат А3 с заготовкой расчески красного цвета на каждого ребенка.

4) Красная гуашь на каждого ребенка.

5) Магнитофон.

6) Фартуки и салфетки для рук.

Предварительная работа:

Индивидуальная работа по формированию цвета.

Ход занятия:

Стук в дверь.

- Кто-то в дверь к нам стучится?

Может волк или лисица?

Может девочка или мальчик?

Может из лесу к нам зайчик? (Открыть дверь. Внести куклу - мальчика).

-Кто это? Ах, это – мальчик!

-Здравствуй, мальчик! Мы – детишки

И девчонки, и мальчишки!

-А зовут нас – Миша, Маша (назвать детей по именам)

Ну а ты, наверно, Саша?

(Диалог воспитателя с куклой )

-Нет! Зовут меня Степаном

Мальчишки во дворе.

Я буду великаном,

Скажу я детворе.

-Скажи тогда нам Степа,

Зачем ты к нам спешил?

-Послушайте, ребята,

А я и позабыл!

-Какого цвета кофточку

Сегодня ты надел?

-Не знаю я ребята,

Да я не разглядел! (спросить у детей, выслушать ответы, похвалить).

-Какого цвета брючки

Так на тебе сидят?

-Да я совсем не знаю,

Ребята разглядят! (спросить детей, похвалить по именам).

-А что же за мешочек,

Ты держишь в ручке тут?

Какого цвета сумочка,

И что в нее кладут?

(выслушать ответы детей, похвалить, достать расческу).

-Ой! Я не знаю, что это?

Какой-то страшный зверь!

-Ну что ты, Степа, выдумал,

Что скажешь нам теперь?

-Ладно, Степа, не пищи,

Лучше сядь, посмотри!

-Ребята, что это?

(рассмотреть расчески: какого цвета, есть ручка, зубчики, для чего нужна расческа.)

-Жила – была расческа.

Красива и стройна.

И детские кудряшки

Расчесывать могла.

Девчонкам помогала

Косички заплетать,

Мальчишкам обещала

Кудряшки расчесать.

И мы с расческой дружим,

И будем с ней дружить.

Она нам всем поможет

Причесанными быть!

-Ребята! Давайте нарисуем расчески и подарим Степе и его друзьям.

-Какого цвета краска у вас на столе? (выслушать ответы, похвалить).

-Рисовать будем зубчики расчески – пальчиком.

-Покажите пальчики! (погладить их).

-Разве это пальчики?

Это просто – мальчики!

В краску мы их окунем,

Рисовать сейчас начнем. (звучит музыка, дети начинают рисовать под словесное сопровождение воспитателя).

-Раз, два, три, четыре. Пять

Будем зубчики расчески рисовать!

Первый зубчик – ярко красный,

А второй – совсем прекрасный,

Третий зубчик самый смелый,

А четвертый, не зевай,

Третий зубчик догоняй!

Пятый зубчик тут как тут,

Ведь расческу детки ждут!

(Похвалить детей по именам, спросить какого цвета нарисовали расчески, предложить подарить расчески Степе. Дети прощаются со Степой.).

-А мальчику Степану

Мы пожелаем все,

Не быть таким Незнайкой

Ни дома, ни во дворе.

Почаще к нашим деткам

Ты в садик приходи.

На память от ребяток

Расчески ты возьми.

-Спасибо, вам, ребята!

Домой идти пора,

Расческам вашим рада

Вся будет детвора!