Использование нетрадиционных приёмов и материалов на занятиях изобразительной деятельности с детьми, имеющими проблемы в развитии

Одним из самых увлекательных, интересных и любимых видов детской деятельности является изобразительная деятельность.

Заниматься с детьми, имеющими проблемы в развитии достаточно сложно. Это дети с нарушениями в интеллектуальной, двигательной, нервно-психической и эмоциональной сферах, и даже дети с тяжёлыми поражениями центральной нервной системы. Среди этих детей достаточно много не говорящих, не пользующихся речью как средством коммуникации. Поэтому чрезвычайно важна та деятельность, в которой ребёнок может выразить себя не словами, а другими средствами. Среди различных видов деятельности дети выделяют изобразительную деятельность и отдают ей предпочтение. Особенно любимым является рисование.

Обучение детей рисованию всегда было одним из важных коррекционных средств и важным фактором познания ребёнком окружающего мира. Не все дети могут правильно передать в рисунке то, что они хотят, не все могут подойти к этому осмыслению, потому что у каждого ребёнка своё восприятие к конкретному предмету или к его изображению. Детям необходимо развивать специальные графические умения, т.е. умение владеть рукой, подчинять движения контролю руки и глаза, правильно пользоваться карандашом, кистью, красками, а может быть даже пальцами и ладошками рук. У многих детей наблюдаются нарушения координации движений, недоразвитие мышц пальцев и кисти рук. И всё это заставляет нас применять нетрадиционные методы обучения детей, чтобы получить определённые результаты. В связи с этим наша работа была направлена на решение следующих задач:

· Дать детям возможность через изобразительную деятельность «выплеснуть» отрицательные эмоции на бумагу;

· Помочь ребёнку, хотя бы на некоторое время забыть о своих недугах и полностью отдаться охватившему его чувству радости и удовлетворения, когда он что-то сам создаёт.

· Помочь детям почувствовать себя свободными, дать возможность удивляться и радоваться миру, который мы совместно создали;

· Доставить детям радость от тесного общения с красками, рисования нетрадиционными материалами, которые дети могут пощупать и даже попробовать на вкус;

· Развивать глаза и пальцы, углубить и направить эмоции, возбудить фантазию и воображение, заставить работать мысль, расширить кругозор, чтобы практически понять, для каких целей можно использовать рисование;

· Познакомить с техникой рисования разных художников и поощрять ребёнка самого пытаться создавать прекрасное, но исходя из его возможностей;

· Учить детей вести самостоятельный поиск, проявлять инициативу и находчивость в применении нетрадиционных материалов.

Традиционное рисование не всегда помогает детям устранить нарушение пространственной ориентировки и пространственных представлений, более длительно формирует и развивает зрительное восприятие, тактительно-моторную чувствительность. Поэтому на занятиях по изобразительной деятельности наиболее эффективным является использование нетрадиционных приёмов и материалов.

Нетрадиционные техники все не очень сложны и интересны, основаны на игре. Они дают возможность пофантазировать и поучиться работе с разнообразными материалами, увлекают ребёнка в сказочный мир искусства, учат самостоятельно выбирать необходимый материал, который должен иметь приятный внешний вид, быть безопасным и лёгким в использовании.

Для решения поставленных задач представляю планирование по нетрадиционной технике и материалам для работы с детьми с ограниченными возможностями, которое будет представлено в таблицах.

Нетр

Трад

Трад