Интегрированное занятие по познавательному развитию, музыки и художественному творчеству для старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития на тему: «Какая она зима»
Программное содержание.
Воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе, к родному краю через изобразительное искусство, музыку, поэзию.
Продолжать знакомить с пейзажной живописью. Вызывать эмоциональный отклик на художественный образ зимнего пейзажа, ассоциации с собственным опытом восприятия зимней природы. Развивать умение давать эстетические оценки, высказывать суждения, соотносить по настроению образцы живописи, музыки, поэзии. Обогащать словарь детей эмоционально-оценочной лексикой, эстетическими и искусствоведческими терминами.
Передавать впечатления о зиме в рисунке, развивать фантазию, творческие способности, использовать различные средства изобразительности и техники рисования: граттаж, рисование акварелью и свечой, акварелью и восковыми мелками, гуашью, углем.
Обогащать словарный запас детей (государь, лютый, мгла, чародейка, очи, свод).
Подготовительная работа. Наблюдение за зимними явлениями в природе. Рассматривание репродукций картин, изображающих зимний пейзаж, прослушивание музыкальных произведений на тему зимы.
Чтение стихов о зиме, беседа о содержании, разъяснение незнакомых слов. Заучивание наизусть стихов, песен и пословиц о зиме.
Репродукции картин: И.Вельц «Иней»; И.Грабарь «Февральская лазурь», «Зимний пейзаж»; И.Шишкин «На Севере диком».
Материал. Бумага разного формата и разного цвета, предварительно затонированная детьми, краски, акварель, гуашь, восковые мелки, кисти.
Ход занятия.
Занятие проводится в группе или музыкальном зале, где оформлена выставка репродукций картин русских художников и детских работ о зиме.
Воспитатель. Ребята, оглядитесь по сторонам. У нас сегодня большая выставка. Какое время года изображено? (Зима.) В каком жанре живописи созданы эти картины? (Пейзаж.) Да, это зимние пейзажи. А вы знаете пословицы о зиме?
Дети (по очереди).
Береги нос в большой мороз.
В зимний холод всякий молод.
Декабрь год кончает, а зиму начинает.
Зима без снега - лето без хлеба.
Зимою вьюга - летом ненастье.
Сугроб да вьюга - два друга.
Метель летит, крутит, на весь мир ворчит.
Не тот снег, что метет, а тот, что сверху идет.
Год кончается, а зима начинается.
Холодная зима - жаркое лето.
Раздается стук в дверь.
Воспитатель. Кто там? Входит почтальон Печкин.
Печкин. Это я, почтальон Печкин. Это детский сад № 93? Группа №3? (Ответы.) Я принес письмо для ваших ребят.
Воспитатель (берет у Печкина конверт и достает из него письмо, читает).
Здравствуйте, ребята! Мы живем на острове Чунга- Чанга. У нас круглый год лето. Мы ни когда не видели зимы. Какая она, зима? Напишите нам о ней или нарисуйте, пожалуйста. До свидания. Жители острова Чунга- Чанга.
Ребята, давайте поможем жителям острова Чунга- Чанга узнать, что такое Зима, и какая она бывает? Мы расскажем о зиме в наших рисунках, вложим их в большой конверт и отошлем жителям острова. Договорились?
Давайте поговорим о зиме.
Назовите зимние месяцы. (Ответы)
Вам нравиться зима? Почему? (Ответы)
Все зимние дни похожи один на другой? (Ответы)
Даже в течение одной недели часто меняется погода. Какая погода бывает зимой? (Ответы)
Поэты, художники, композиторы передают настроение зимы в красках, в музыке, в стихах.
Давайте рассмотрим картину «Иней», которую написал художник Иван Вельц.
(Дети подходят к картине.)
Что изображено на картине? (3имний лес.)
Много ли цветовых тонов использовал художник? (Мало.)
Какая картина по настроению? (Тихая, спокойная.)
Какого цвета снег? Холодные или теплые тона и оттенки? (Холодные: голубой, зеленый.)
Снег может создавать ощущение спокойствия, тишины, неподвижности.
Красив укрытый снегом лес зимой, хотя нет в нем ничего броского, яркого.
Послушайте стихотворение, которое передает настроение этой картины.
Тишина!- шепнула белая поляна.
Тишина!- вздохнула, вея снегом, ель.
За стволами зыбь молочного тумана
Окаймила пухлую постель... (С. Черный)
А вы можете сейчас вспомнить стихи, которые соответствуют настроение этой картины?
(Дети вспоминают и читают знакомые им стихи, соответствующие увиденной картине.)
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит…
И под снежной бахромою
Неподвижною немою,
Чудной жизнью он блестит. (Ф.Тютчев)
Темный лес что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко непробудно (И. Суриков)
Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна. (С. Есенин)
Воспитатель. А теперь посмотрите на эту картину.
Дети подходят к репродукции картины И. Грабаря «Февральская лазурь» Воспитатель читает стихотворение.
Разукрасила Зима...
На уборе бахрома Изпрозрачных льдинок,
Звездочек- снежинок.
Вся в алмазах, жемчугах,
В разноцветных огоньках. (М. Пожарова)
Вы узнали эту картину? Почему художник так ее назвал - «Февральская лазурь»?
(Потому что небо яркое, голубое.)
Какие оттенки цвета использовал художник, когда писал ствол и ветки березы? {Ответы)
А теперь предлагаю вам нарисовать свою картину зимы.
Дети проходят к столам и приступают к рисованию. Звучит музыка.
В конце:
Воспитатель. Пока подсыхают ваши картины, давайте споем нашу любимую песню о зиме.
Дети свободно рассаживаются на ковре и исполняют песню.
Теперь, когда высохли ваши рисунки, мы их вложим в большой конверт и отправим жителям острова Чунга- Чанга.
Дети вкладывают работы в большой конверт и уходят в группу.
Автор: Исмагилова Эльвира Раисовна