Главная / Дошкольное образование / Региональный компонент

Проект «Развитие речи детей через театрализованную деятельность по сказке « Теремок» с использованием регионального компонента и многонационального фольклора.

Введите в мир театра малыша,

И он узнает, как сказка хороша!

Проникнется и мудростью, и добротой,

И с чувством сказочным пойдет он

Жизненной тропой! Г. Попова

Актуальность

Мир детства, внутренний мир ребенка - ключ ко многим волнующим проблемам нашей жизни. Личность ребенка формируется в процессе активной деятельности и прежде всего - в той, которая на каждом возрастном этапе является ведущей, определяет интересы ребенка, его отношение к действительности, особенности взаимоотношений с окружающими людьми. В дошкольном возрасте такой ведущей деятельностью является игра. Игрой насыщена вся жизнь детей, и каждый ребенок хочет играть в ней свою роль. Как же научить малыша принимать на себя ту или иную роль и проявлять в ней себя? Этому поможет театр. Дошкольники очень любят игры, напоминающие театрализованное представление. Где одни дети - артисты, другие - зрители.

Театр - один из самых демократических и доступных видов искусства и для детей в том числе. Он позволяет решить многие актуальные проблемы современной педагогики и психологии, связанные с художественным образованием и воспитанием детей, с формированием эстетического вкуса, с нравственным воспитанием, развитием речи и воспитанием эмоциональный настрой и нередко - выходить через игру из конфликтных ситуаций.

В настоящее время возникает необходимость в том, чтобы ребенок почувствовал уникальность своего народа, знал историю своей семьи, страны, мира, возлюбил свою родину, пришел к пониманию и осознанию собственной неповторимости, и значимости каждого человека, живущего на земле. Для того, чтобы культура оказывала эффективное воздействие на духовное, нравственное развитие личности, а личность испытывала потребность в истинной культуре, в овладении ее ценностями, необходимо сформировать основу, фундамент для воссоздания культуры, что предполагает глубокое знание традиций и обычаев, активную педагогическую деятельность среди подрастающего поколения с позиций возрождения национальных устоев, т. е. прежде всего в сфере семейных традиций.

Для того чтобы научиться понимать прекрасное в искусстве и в жизни, необходимо пройти длинный путь накопления эстетических впечатлений, зрительных и слуховых ощущений. Очень важно создать условия для определенного развития эмоциональных и познавательных процессов у дошкольников, в том числе и при помощи театрализованной деятельности.

Цель проекта:

формировать представления у детей старшего возраста о национальностях (русские, татары, мордва, чуваши) используя диалогическую и монологическую речь через театрализованную деятельность на региональном уровне.

Задачи проекта

· отражать творческие способности детей средствами театрального искусства,

· делать жизнь воспитанников интересной и содержательной, наполненной яркими впечатлениями, интересными делами, радостью, стремиться к тому, чтобы навыки, полученные детьми в процессе театрализованной деятельности, они смогли применять в повседневной жизни,

· развивать эмоциональную отзывчивость и восприимчивость, которые дают возможность широко использовать воспитательное воздействие сказки;

· развивать артистические способности детей и взрослых, умение передавать эмоциональное состояние героев мимикой, жестами, телодвижением через театрализованную деятельность;

· развивать воображение и веру в сценический вымысел;

· пополнять словарный запас детей, развивать диалогическую и монологическую речь, их выразительность;

· воспитывать у детей любовь и интерес к сказке; прививать навыки вежливого поведения;

· помогать робким и застенчивым детям включаться в театрализованную игру.

· изучить сказки народов, проживающих на территории нашей области (русские , татарские, мордовские, чувашские)

· выявить и проанализировать экологические аспекты в сказках

· показать нравственную позицию народов в отношении природы

Предварительная работа:

1.Чтение русской народной сказки , татарской сказки, мордовской сказки, чувашской сказки «Теремок»

2.Беседа по содержанию сказок .

3. Показ сказки «Теремок» на фланелеграфе.

4. Просмотр диафильма «Теремок»( русская-народная сказка), Теремок (Терем мухи) Гора Самоцветов( татарская народная сказка)

5.Имитирование и подражание героям сказки по национальностям .

6.Пение песенок по национальностям под музыкальное сопровождение.

7.Показрусского-народного настольного театра «Теремок».

8. На занятиях по лепке и в повседневной жизни лепили героев сказки «Теремок».

9.На занятиях по рисованию и в повседневной жизни рисовали национальные сказки «Теремок».

Ресурсное обеспечение:

· настольные театры: «Теремок», «Репка», «Курочка Ряба»

· пальчиковый театр: «Теремок», «Репка» ,«Курочка Ряба»

· костюмы к сказке «Репка»

· сюжетные картинки по национальным костюмам

· дидактические игры: лото «Сказки», «Мои любимые сказки», раскраски по мотивам сказок «Теремок», «Курочка Ряба», «Репка»,

· мозаика «Репка»

· рисование «Любимого героя сказки «Теремок»

Участники проекта:

- воспитатели,

- дети группы,

- родители воспитанников.

Методы проекта:

· Подбор литературы (русских, татарских , мордовских, чувашских народных сказок), чтение, изучение, анализ.

· Рассматривание иллюстраций, обсуждение характера героев;

· Изготовление костюмов для персонажей.

· Подборка оформления сцены;

· Прослушивание сказки с соответствующим музыкальным сопровождением;

· Просмотр игрового спектакля.

Проект игровой, творческий, групповой

Продолжительность проекта – долгосрочный, один год.

Этапы

1. Подготовительный (сентябрь – ноябрь 2013г.).

2. Основной (декабрь 2013г. – март 2014г.).

3. Заключительный (апрель – май 2014г.).

Подготовительный этап:

1. Диагностика творческих способностей детей (сентябрь 2013г.).

2. Анкетирование родителей, отношение к театрализованной деятельности (октябрь 2013г.).

3. Создание предметно-развивающей среды (ноябрь).

4.Выставка рисунка и лепки.

5.Родительское собрание

Основной этап:

(декабрь, январь, февраль, март 2014)

1. Беседы: виды театра, правила поведения в театре; работники театра.

2. Выбор произведения. Чтение сказки «Теремок» с показом иллюстраций.

3. Развитие игровых навыков посредством театрализованной деятельности -

игра-драматизация - инсценировка сказки детьми с привлечением родителей к творческой деятельности :

· Театральные костюмы: русские национальные костюмы , татарские национальные костюмы , чувашские национальные костюмы , мордовские национальные костюмы с привлечением родителей.

· Подбор музыкального сопровождения.

· Подготовка и показ презентаций по национальностям Нижегородского края.

4.Распределение ролей воспитанниками:

Ведущий 1 Ведущий 2 Комар Муха Мышка Лягушка Петушок

Курочка Лиса Медведь

5. Оформление сцены декорациями: домик.

6. Ход представления.

Музыкально-театрализованное представление с использованием национально – регионального компонента для детей старшей группы.

Ведущий 1

Область моя, как сказочный дом

Всем нам уютно и радостно в нём,

Русские, татары, чуваши, мордва

Каждому в крае найдутся дела.

Богата культура народностей древних

И нет здесь последних и нет у нас первых.

Всё в нашем доме мы делаем вместе –

Одни сказки читаем, поём одни песни,

Любим лепить, рисовать ,танцевать

И край наш великий навек прославлять.

Ведущий 2

Под березкой, невысок, стоит чудо-теремок.

В нём окошечки резные,

Ставни чудо расписные,

Комнатками полон дом .

Ну, а в тереме живут гостеприимство и уют!

Только нет хозяев тут…

Да они уж вот, идут!

Выбегает Комар-пискун и Муха-горюха

(их исполнители одеты в татарские народные костюмы, звучит татарская музыка)

Комар-пискун

Вот так терем! Просто чудо!
Появился он откуда?

На двери висит замок.

Кто его открыть бы мог?

Муха-горюха

Повернули, покрутили,

Постучали – и открыли!

Вместе

Будем в домике мы жить,

Будем песни петь, дружить!

Ведущий 1

Не пришлось долго скучать Комару и Мухе.

Глядь к домику бегут Мышка и Лягушка.

Выбегают Мышка и Лягушка

(их исполнители одеты в мордовские народные костюмы, звучит мордовская музыка)

Мышка

Познакомьтесь, Мышка я,

Брожу по лесу я.

Ищу себе домишко,

В котором есть друзья.

Лягушка

Ква-квакушка я, друзья,

Звать Лягушкою меня!

По кочкам быстро я скачу,

Друзей себе найти хочу.

Мышка

Двери отворяйте, в дом нас принимайте!

Стучат в двери домика.

Муха (гостеприимно).

Проходите, очень рады!

Ведущий 2

В теремке не унывают,

Весело все поживают.

Прибегают Курочка и Петушок

(их исполнители одеты в чувашские народные костюмы, звучит чувашская музыка)

Курочка

Посмотри-ка, Петушок,

Что за чудо-теремок! (стучат)

Может, пустите в соседки

Неугомонную наседку?

Буду в доме убирать,

Огород сажать, полоть и поливать.

Петушок

Рано буду я вставать,

Чтобы солнышко встречать.

Каждый день, как ни крути,

Должен даром не пройти.

Лягушка

Проходите, не стесняйтесь

И за дело принимайтесь.

Ведущий 1

Хорошо всем в теремочке!
Так идут, бегут денёчки…


Прибегают Лиса и Медведь

(их исполнители одеты в русские народные костюмы, звучит русская музыка)

Лиса

До чего красивый дом…

Нам найдется место в нём?

Курочка

Проходите, хватит места,

В нашем тереме не тесно.

Лиса

Я, Лисичка, я, Лиса,

Всему свету я краса.

И среди лесных зверей

Всех в округе я хитрей!

Медведь

Познакомьтесь: я – Медведь,

Умею громко я реветь (ревет).

Могу лапами махать

Не дам вам в тереме скучать.

Ведущий 2

Терем жил да поживал,

В нем никто не унывал.

Курочка

Уж мы будем, мы будем дружить,

Будем в тереме весело жить.

Петушок

И работать, и петь, и плясать,

И друг другу во всем помогать.

Ведущий вместе

Область моя, как сказочный дом.

Всем нам уютно и радостно в нём,

Все это, друг мой, куда ты ни глянь

Для дружбы народов.

Нижегородский наш край!

7. НОД: индивидуальная, групповая.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

- игра- драматизация «Теремок».

Образовательная область «Познавательное развитие»:

- тематическая неделя « Мой город – Дзержинск»;

- тематическая неделя «Наше Отечество»;

- презентация «Нижегородский край – национальность русские»;

- презентация «Нижегородский край – национальность татары»;

- презентация «Нижегородский край – национальность чуваши»;

- презентация «Нижегородский край – национальность мордва»

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:

- лепка героев сказок;

- раскрашивание иллюстрации по сказкам;

- работа с родителями: изготовление костюмов для героев сказок;

-аппликация на тему сказки;

-комплексные занятия по теме.

-просмотр игрового спектакля.

-прослушивание и обсуждение музыкального сопровождения сказки;

- сказка «Теремок» на 8 Марта с музыкальным сопровождением.

Образовательная область «Физическая развитие»:

- образное имитирование героев сказок;

-включение подвижных игр с имитацией движения героев.

Образовательная область «Речевое развитие»:

- использование различных театров (настольный, плоскостной, пальчиковый, кукольный) при воспроизведении сказки.

- вырабатывание интонации, выразительности, правильного темпа, силы голоса посредствами игры драматизации.

-имитация особенностей речи героев сказки;

- вступать в общение (уметь и знать, когда и как можно начать разговор со знакомым и незнакомым человеком, занятым, разговаривающим с другими); - поддерживать и завершать диалог (учитывать условия и ситуацию; слушать и слышать собеседника; проявлять инициативу в общении, переспрашивать; доказывать свою точку зрения; выражать отношение к предмету разговора;

- слушание сказок;

- вопросы воспитателя по сказке;

- рассматривание иллюстраций книг;

- тематические занятия, беседы;

- пересказ сказок: совместный с воспитателем, самостоятельный, пересказ по ролям.

- знакомство и чтение сказки;

- слушание русской народной сказки « Теремок» на диске;

-просмотр мультфильма «Теремок».

8. Работа с родителями:

-оформить для родителей фотовыставку;

-предоставление родителям фото и видео материалов выступлений;

-информирование родителей через сайт группы:

Логин: gruppakroxa@mail.ru

Пароль: gruppa137

9. В группе дополнить театральный уголок.

Заключительный этап:

1. Драматизация сказки в группе.

2. Выступление на городско конкурсе «Солнышко в ладошке» (март).

3. Выступление на фестивале национальных культур (март)

3.Выступление на городском конкурсе «Пасхальный колокольчик» (апрель).

4. Диагностика (май).

Результаты и перспективы работы по развитию у детей речи и творческих способностей посредством театрализованной деятельности.

1. Дети освоили умение сотрудничать со сверстниками, формулировать собственную точку зрения, выяснять точку зрения своего партнёра, сравнивать их и согласовывать при помощи аргументации.

2. Речь детей стала более связной, выразительной, расширяется их словарный запас.

3. Дети выражают свои чувства и понимают чувства других.

4. Они стали более уверенными в себе, научились преодолевать робость, сопереживать.

5. У детей появился интерес к многонациональности нашей области,театру и искусству в целом.

6. Выступление на городских конкурсах « Солнышко в ладошке» ,

« Пасхальный колокольчик».

7. Участие в международном фестивале-конкурсе « Национальное достояние»

Использованная литература:

1. Е.С. Евдокимова «Технология проектирования в ДОУ»; -М. 2006г.

2. Русская народная сказка «Репка»

3. «Дошкольник. Младший школьник» №2, 2007год.

4. Мигунова Е.В. Театральная педагогика в детском саду, ТЦ Сфера, 2009 год.

5. Петрова Т. И. , Сергеева Е. Л Театрализованная деятельность в детском саду.Москва,2000год.

6. Сомкова О.Н. Образовательная область «Коммуникация» Детство-пресс,2012

7. Сомкова О.Н. Образовательная область «Социализация» Детство-пресс,2012

8. Щёткин А.В. Театральная деятельность в детском саду Мозаика - Синтез, 2008год.


Автор: Пущиенко Наталья Валерьевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное Проект «Развитие речи детей через театрализованную деятельность по сказке « Теремок» с использованием регионального компонента и многонационального фольклора. Пущиенко Наталья Валерьевна 30 Мар 2015
документ ПРОЕКТ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ(СТАРШАЯ ГРУППА) ПО ТЕМЕ: «РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ТЕАТРАЛИЗОВАННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО СКАЗКЕ ШАРЛЯ ПЕРРО «КРАСНАЯ ШАПОЧКА». Тесля Ирина Сергеевна 19 Апр 2015
документ Творческий проект с детьми 3-7 лет по театрализованной деятельности «Развитие творческой активности детей через театрализованную деятельность: Мы актеры». Тукбаева Галина Леонидовна 31 Мар 2015
документ Методическая разработка по теме: « Развитие речи через театрализованную деятельность, фольклор и раннее обучение чтению детей с 5 до 6 лет. Румянцева Ирина Леонидовна 30 Мар 2015
документ Совместная деятельность родителей и детей младшего дошкольного возраста по сказке «Теремок» Черепанова Ирина Владимировна 30 Мар 2015
документ Занятие по развитию речи для детей I младшей группы с использованием фольклора «ПЕТУШОК И ЕГО СЕМЬЯ» Павлик Ирина Юрьевна 18 Янв 2016
презентация Проектная деятельность в детском саду: «Развитие речи детей младшего возраста через театрализованную деятельность» Рудь Светлана Петровна 30 Мар 2015
документ Развитие устной и письменной речи у детей с ОВЗ, через введение национально-регионального компонента. Белова Алёна Николаевна 1 Апр 2015
документ Проект «Моя Югра» Реализация регионального компонента в образовательном процессе с использованием ИКТ технологий МУГАК НАТАЛЬЯ ВИКТОРОВНА 7 Апр 2015
документ «Развитие речевых способностей детей через театрализованную деятельность» Чернова Гульнара Александровна 9 Фев 2016
документ Интегрированное занятие для детей средней группы с использованием регионального компонента. Тема: «Путешествие в осенний лес». Мальцева Татьяна Николаевна 31 Окт 2015
разное Мастер-класс «Развитие фонематического восприятия у дошкольников с ЗПР через театрализованную деятельность» Сафонова Наталья Александровна 4 Апр 2015
документ проект развитие речи детей через театрализованную деятельность Ковалёва Елена Владимировна. 31 Мар 2015
документ Консультация для воспитателей «Развитие речи детей через театрализованную деятельность» Никифорова Наталья Владимировна 31 Мар 2015
документ Дополнительная общеразвивающая ПРОГРАММА Развитие речи детей через театрализованную деятельность «ТЕАТРАЛЬНЫЕ СТУПЕНЬКИ» Яковлева Светланушка Александровна 4 Апр 2015
документ Из опыта работы воспитателя МАДОУ №3 г. Курганинска Л.Я.Евсюковой «Развитие речи через театрализованную деятельность с младшими дошкольниками» Евсюкова Людмила Яковлевна 31 Мар 2015
документ Урок математики с использованием регионального компонента. Тема: «Сложение и вычитание в пределах 20(повторение)» КРЫМОВА ОКСАНА ЕВГЕНЬЕВНА 31 Мар 2015
документ Занятие по развитию речи для детей I младшей группы с использованием фольклора «КОТ ВАСИЛИЙ» Павлик Ирина Юрьевна 18 Янв 2016
документ Занятие по развитию речи для детей I младшей группы с использованием фольклора «КАЛАЧИ ИЗ ПЕЧИ» Павлик Ирина Юрьевна 18 Янв 2016
документ Сюжетно-ролевая игра (с использованием регионального компонента) в подготовительной группе «Путешествие по городу-курорту Железноводску» Воронина Инна Ивановна 30 Мар 2015
документ Ознакомление с произведениями фольклора детей младшего дошкольного возраста через использование регионального компонента 1.2. Характеристика фольклора как устного народного творчества.   Мелькина Ирина Викторовна 1 Мар 2016
документ «Развитие творческих способностей детей через театрализованную деятельность и специальные упражнения в повседневной жизни» Кудря Галина Петровна 6 Апр 2015
разное Методическая разработка с детьми группы раннего возраста по развитию речи через театрализованную деятельность. Скопенкова Наталья Викторовна 30 Мар 2015
документ "Развитие творческих способностей детей средствами фольклора через театрализованную деятельность" "Развитие творческих способностей детей средствами фольклора через театрализованную деятельность" Книга Наталия Васильевна 31 Мар 2015
документ ПЛАН ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА ПО ТЕМЕ САМООБРАЗОВАНИЯ «Развитие коммуникативных навыков детей дошкольного возраста через театрализованную деятельность» Михайлова Наташа 16 Ноя 2015
разное Педагогический опыт по теме: «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через театрализованную деятельность» Чечет Ирина Владимировна 14 Фев 2016
разное Интегрированное занятие с детьми средней группы по сказке «Теремок». Васильева Ирина Александровна 31 Мар 2015
документ Игровая деятельность с детьми раннего возраста с использованием русского народного фольклора (песенки, пестушки, потешки) и здоровьесберегающих технологий. Тема: «Наша Маша маленька» ГЕРМАНОВА НАТАЛЬЯ НИКОЛАЕВНА 29 Янв 2016
документ Игровая деятельность с детьми раннего возраста с использованием здоровьесберегающих технологий по сказке «Колобок». Тема: «В поисках колобка». ГЕРМАНОВА НАТАЛЬЯ НИКОЛАЕВНА 29 Янв 2016
документ Конспект занятия в старшей группе по развитию речи с использованием сказкотерапии по сказке К. И. Чуковского «Муха-Цокотуха» Лямина Светлана Сергеевна 30 Мар 2015
документ Конспект занятия в старшей группе по развитию речи с использованием сказкотерапии по сказке К. И. Чуковского «Муха-Цокотуха» Шумейко Оксана Сергеевна 31 Окт 2015
документ РЕАЛИЗАЦИЯ РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА В КУРСЕ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» ЧЕРЕЗ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Дурыгина Ольга Фёдоровна 14 Сен 2015
документ РЕАЛИЗАЦИЯ РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА В КУРСЕ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» ЧЕРЕЗ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Дурыгина Ольга Фёдоровна 14 Сен 2015
разное Урок повторения в 4 классе с использованием регионального компонента по теме: «Синонимы. Устаревшие слова в литературном языке». УМК «Начальная школа» Гулакова Нина Федоровна 31 Мар 2015
документ Опыт работы по теме: «Развитие речи детей 2-х – 3-х лет с использованием картинок, картин, фольклора, литературных произведений» Бессмельцева Валентина Васильевна 15 Окт 2015
документ Конспект по развитию творческих способностей детей через театрализованную деятельность «Проказы Бабушки Яги» для детей старшей возрастной группы Чернова Ирина Владимировна 31 Мар 2015
документ Развитие речи детей дошкольного возраста через театрализованную деятельность Развитие речи детей дошкольного возраста через театрализованную деятельность Дубровская Ольга Петровна 17 Сен 2015
документ «Развитие речи детей 2-х – 3-х лет с использованием картинок, картин, фольклора, литературных произведений» Тимченко Юлия Алексеевна 16 Дек 2015
документ Интегрированное занятие по образовательной области «Художественное творчество» с использованием регионального компонента во второй младшей группе. "Кормушка для птичек" Чугунова Инна Евгеньевна 30 Мар 2015
документ Разработка урока по математике с использованием регионального компонента Тема: Решение задач. Как получить недостающие данные (3 класс, . УМК «Перспективная начальная школа») Сухорукова Татьяна Анатольевна 11 Фев 2016