Главная / Дошкольное образование / Региональный компонент

Конспект непосредственно – образовательной деятельности в группе компенсирующей направленности для детей 4-5 лет с ОНР по теме: «Использование нетрадиционной техники рисования (оттиск смятой бумаги) в процессе создания пейзажа «

Тема: «Использование нетрадиционной техники рисования (оттиск смятой бумаги) в процессе создания пейзажа «Весна на Дону».

Образовательная область: «Познание», «Художественное творчество».

Интегрируемые образовательные области: «Познание», «Коммуникация», «Физическая культура», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Музыка».

Виды детской деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная, продуктивная.

Цель:

  • Развитие художественно – творческих способностей детей через обучения нетрадиционным техникам рисования (оттиск смятой бумагой)
  • Подводить детей к созданию выразительного образа при изображении явлений окружающей деятельности.
  • Продолжать формировать представление о весне и ее признаках.
  • Задачи:

  • продолжать развивать умение использовать нетрадиционную технику рисования (оттиск смятой бумагой) как изобразительное средство, окрашивать ее краской и делать отпечаток на бумаге;
  • формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе ознакомления с нетрадиционными техниками рисования.
  • формировать представление о весне и ее признаках; уточнение и расширение словаря по теме «Весна» (весна, солнышко, перелетные птицы; листочки, трава, прийти, греть, теплая, Дон)
  • развитие мелкой моторики пальцев рук; способности следовать устным инструкциям;
  • развивать умение разгадывать загадки; воспринимать стихотворный текст на слух;
  • развитие творческого интереса к работе;
  • воспитание терпения, усидчивости, трудолюбия;
  • Коррекционные задачи:
  • совершенствование координации движений, гибкости, точности в выполнении действий;
  • развивать связную речь;
  • воспитание терпения, усидчивости, трудолюбия;
  • воспитывать эстетическое чувство к природе.
  • Предварительная работа:

  • рассматривание иллюстраций о весенней природе; картины Левитана «Март»; Саврасова «Грачи прилетели».
  • Заучивание стихотворения «Капель». «Подснежник»
  • Разучивание физминутки «Весенний лес».
  • Рисование с использованием нетрадиционной техники «оттиск смятой бумагой» на тему «Весеннее настроение».
  • подготовка фонового рисунка (рисование дерева, водоема; вырезание контура солнца, лебедей)
  • Оборудование:

    Для воспитателя: презентация «Весна», технологические карты «Солнце», «Листья», «Птица».

    Для детей: альбомный лист формат А3, гуашь в баночках, кисточки клеевые и для рисования, бумажные и тканевые салфетки, баночки с клеем, клеенки.

    Ход занятия:

    Воспитатель: Ребята, давайте сядем на ковер в кружок.

    Дети садятся в кружок на ковре, поджав ноги. Присаживаюсь рядом с ними на стульчик.

    Воспитатель: Ребята, у меня есть знакомая художница. Имя этой художницы – Весна. Она рисует прекрасные картины о природе у нас на Дону.

    Давайте посмотрим ее картины.

    Презентация «Весна». Вопросы к детям по ходу слайдов.

    Воспитатель: Что происходит весной в природе?

    Дети: тает снег, капает капель, зеленеет травка, появляются подснежники, одуванчики.

    Воспитатель: Кто к нам возвращается весной из дальних стран?

    Дети: Прилетают птицы: грачи, ласточки, скворцы и строят гнезда.

    Воспитатель: А что появляется весной на деревьях?

    Дети: на деревьях появляются листочки.

    Воспитатель. Ребята, скажите, как весной светит солнце?

    Дети: весной солнце светит ярко, согревает всю землю.

    Воспитатель: все это художница Весна изобразила на своих картинах. Прекрасная весенняя пора у нас на Дону! Но что это?

    ( появляется слайд с незаконченной картиной)

    Воспитатель. Ребята, Весна не успела закончить свою картину. Давайте мы ей поможем!

    Дети: поможем.

    Воспитатель: пройдем и сядем за столы.

    Воспитатель. Перед вами незаконченная картина. Что вы видите на своих картинах?

    Дети: нарисовано дерево и река.

    Воспитатель: Но мы можем все изменить. Я сейчас загадаю вам загадки, и вы скажете, что должно появиться на наших картинах, чтобы на них пришла весна.

    - Не спеша огонь тут ходит,

    Землю-матушку обходит.

    Светит весело в оконце,

    Ну конечно, это - … (солнце)

    - Уж не солнце ль виновато,

    Что висит на небе вата? (облака)

    -Зелененькие клювики весною появились,

    В зеленые ладошки к лету превратились.

    Подует ветерок немножко,

    И захлопают зеленые ладошки (листья)

    Воспитатель. Как мы сможем весне помочь? Что мы можем сделать, как вы думаете?

    Дети. Наклеить яркое солнышко и птиц, нарисовать облака и листочки)

    Воспитатель: А вот рисовать сегодня мы будем необычным способом. Мы будем делать оттиски смятой бумагой и от этого наша картина получится яркой, весенней.

    Вместе с обсуждением показываю, как делаются все элементы работы: наклеиваю солнце, сминаю салфетку и наношу на нее гуашь и делаю оттиски листьев, облаков, волн на реке.

    Воспитатель: ребята, обратите внимание, что после рисования одним цветом, я меняю салфетку и наношу на нее новый цвет.

    Воспитатель: Ну что ж, прежде чем нам начать работу, давайте немного прогуляемся.

    Встаньте каждый за своим стульчиком.

    Вместе со мной повторяем слова и движения:

    Слова Движения

    Мы пришли в весенний лес дети шагают на месте

    Много здесь вокруг чудес! хлопают в ладоши

    Справа березки стройные стоят, правую руку отводят в сторону

    Слева елочки на нас глядят. Левую руку в сторону,

    На деревьях зеленеют листочки, поднимают руки вверх, покачивая

    ими вправо-влево

    А в траве расцветают цветочки! поднимают руки, сложенные

    ладонями, до уровня

    выполняют упр. «цветок»

    Молодцы, садитесь на свои места.

    Воспитатель: Итак, давайте вспомним, в каком порядке мы будем делать наши картины – помогать весне.

    Во время перечисления выставляю на доске технологические карты – последовательность выполнения работы:

    Сначала наклеиваем солнышко (ставится карта – солнце) и смятой бумагой делаем оттиск – это лучи.

    Потом наклеиваем лебедей на реку и смятой бумагой рисуем волны, а на небе облака (ставится карта – птица).

    Дальше смятой бумагой рисуем листья и травку около речки (ставится карта – лист)

    Выполнение работы под музыку.

    (Во время выполнения работы подхожу к детям и индивидуально каждому оказываю необходимую помощь).

    По окончании работы выкладываем все рисунки на стол и обсуждаем работы.

    Воспитатель: ребята, расскажите, что вы изобразили на ваших рисунках.

    Какое у вас настроение, когда вы смотрите на свои рисунки.

    Дети: мы нарисовали весну. Настроение весеннее, радостное, солнечное.

    Воспитатель: посмотрев на ваши работы можно сказать, что на Дону наступила весна. И я думаю, что художница Весна останется довольна нашими работами.


    Автор: Кокоревич Раиса Николаевна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    разное Конспект непосредственно – образовательной деятельности в группе компенсирующей направленности для детей 4-5 лет с ОНР по теме: «Использование нетрадиционной техники рисования (оттиск смятой бумаги) в процессе создания пейзажа « Кокоревич Раиса Николаевна 7 Апр 2015
    документ Конспект непосредственно – образовательной деятельности в группе компенсирующей направленности для детей 4-5 лет с ОНР по теме: « Прилет птиц». (рисование ладошками) Кокоревич Раиса Николаевна 5 Мая 2015
    документ Конспект непосредственно – образовательной деятельности в группе компенсирующей направленности для детей 5-6 лет с ОНР по теме: «Рассказ о покорении космоса человеком» Кокоревич Раиса Николаевна 31 Мар 2015
    документ Конспект непосредственно-образовательной художественно-изобразительной деятельности с использованием нетрадиционной техники рисования в средней группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи. Предварительная работа: Рассма Квартина Альбина Владимировна 19 Мар 2016
    документ Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области « Коммуникация» в разновозрастной группе компенсирующей направленности для детей с нарушением опорно – двигательного аппарата 3 – 5 лет Тема: «К Банщикова Юлия Станиславовна 31 Мар 2015
    документ План-конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию познавательно-исследовательской деятельности (исследование окружающего мира) у детей 6-7 летнего возраста с ОНР в группе компенсирующей направленности. «Природа родного края&raqu Евсеева Мария Николаевна 5 Апр 2015
    документ КОНСПЕКТ открытого интегрированного показа непосредственно образовательной деятельности в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ОНР по формированию лексико-грамматического строя «Что мы знаем о космосе». Рассовская Светлана Александровна 8 Фев 2016
    документ Конспект НОД по ОО «Художественное творчество» в группе компенсирующей направленности для детей 4–5 лет с ОВЗ Верховцева Светлана Александровна 30 Мар 2015
    разное Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию познавательных способностей и математических представлений в старшей группе компенсирующей направленности для детей 5-6 лет ФФНР (образовательная область « Познание»). Тема: & Кокоревич Раиса Николаевна 31 Мар 2015
    документ Конспект непосредственно образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию в группе компенсирующей направленности для детей 5-6 лет (образовательная область «Художественное творчество»).Тема: лепка из соленого теста" Кокоревич Раиса Николаевна 31 Мар 2015
    разное Конспект непосредственно – образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим в группе общеобразовательной направленности детей от 5 до 6 лет «Русская изба» Янина Мина Александровна 4 Апр 2015
    документ Непосредственно-образовательной деятельности по развитию элементарных математических представлений в средней группе компенсирующей направленности для детей 4-5 лет (образовательная область «Познание») (использование развивающих игр В.В.Воскобо Кокоревич Раиса Николаевна 10 Апр 2015
    документ Конспект Игровой деятельности с элементами экспериментирования в разновозрастной группе компенсирующей направленности для детей с нарушением опорно – двигательного аппарата 3 – 5 лет Тема: «Волшебник – воздух». Банщикова Юлия Станиславовна 30 Мар 2015
    документ План-конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию фонематической стороны речи и обучению грамоте в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с ОНР "Буквы Ф, ф" Нигматдьянова Анна Каримулловна 7 Апр 2015
    документ План-конспект непосредственно образовательной деятельности по обучению грамоте в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ФФНР и ОНР "Звук /ш/, буква Ш". Аракчеева Виктория Васильевна, Павловская Елена Викторовна,Сычёва Анастасия Викторовна 31 Мар 2015
    документ Конспект интегрированной образовательной деятельности по разделу «Ознакомление с окружающим» и «Рисование» в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ОНР по тем «Зимующие птицы» Айдакова Зульфия Рашидовна 30 Мар 2015
    документ Конспект интегрированной образовательной деятельности по разделу «Ознакомление с окружающим» и «Лепка»в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ОНР по теме «Птица счастья» Айдакова Зульфия Рашидовна 31 Мар 2015
    презентация, документ Конспект Образовательной Деятельности в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ОНР на тему «Инструменты». Фунтова Светлана Штефановна 21 Авг 2015
    документ Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательно-речевому развитию в старшей группе компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи № 4 МБДОУ города Иркутска детского сада комбинированного вида №75 Тема: « Постникова Валентина Юрьевна 12 Мая 2015
    документ Конспект непосредственно образовательной деятельности в группе компенсирующей направленности для детей от 5 до 7 лет (DS: ДЦП, ЗПР) на тему: «Зимняя сказка». Сюлаева Людмила Николаевна 10 Апр 2015
    документ Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию лексико-грамматических категорий в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР от 6 до 7 лет. Лексическая тема: "Зимующие птицы". Возывода Светлана Петровна 31 Мар 2015
    документ Конспект непосредственно образовательной деятельности в группе компенсирующей направленности для детей с нарушением речи «Моя малая Родина». Портнова Елена Федоровна 7 Дек 2015
    документ КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ГРУППЕ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ Богачева Оксана Валерьевна 31 Мар 2015
    документ Конспект непосредственно образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (изобразительная деятельность (рисование)) в средней группе с использованием нетрадиционной техники рисования (печатками из ластика) «Волшебница осень& Белюк Антонина Михайловна 30 Мар 2015
    документ «Зимующие птицы». Конспект занятия в группе компенсирующей направленности детей с ТНР 4–5 лет. Коренькова Ирина Викторовна 31 Мар 2015
    презентация Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе № 4 компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития Образовательная деятельность: коммуникация Раздел: развитие речи Тема «Перелётные птицы» Караванова Ирина Анатольевна 20 Мар 2015
    документ Конспект занятия по образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» с интеграцией образовательных областей «Познавательное развитие», в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности с ОНР н Сергеева Елена Витальевна 4 Мая 2015
    документ Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми 5-6 лет по декоративно-прикладному искусству с использованием нетрадиционной техники выполнения аппликации на тему: «Головной убор – шляпа». Ольга Александровна Бомбык 4 Ноя 2015
    документ Конспект непосредственно-образовательной деятельности по образовательной области «Познание» в группе общеразвивающей направленности для детей от 4 до 5 лет. Сокол Марина Ивановна 26 Мая 2015
    документ Конспект открытой итоговой непосредственно образовательной деятельности по формированию фонетической стороны речи в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с общим недоразвитием речи «Мягкие и твердые согласные» Сулимова Ольга Ивановна 3 Мая 2015
    документ План-конспект непосредственно образовательной деятельности по обучению грамоте в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ФФНР и ОНР "Дифференциация звуков /щ/ - /с’/, /ч/. Закрепление букв Щ, Ч, С, правописания ЧА-ЩА, Аракчеева Виктория Васильевна, Павловская Елена Викторовна,Сычёва Анастасия Викторовна 31 Мар 2015
    документ Конспект непрерывной непосредственно - образовательной деятельности по освоению образовательной области «Познание», раздела: «Ознакомление с окружающим миром». В группе общеразвивающей направленности для детей с 5 до 6 лет на тему Горбунова Валентина Михайловна 4 Июл 2015
    документ Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарного математического представления в группе общеразвивающей направленности для детей от 3 до 4 лет «В гости к солнышку» Тишина Наталья Михайловна 5 Апр 2015
    разное Конспект организованной комплексно-интегрированной образовательной деятельности в старшей группе с использованием нетрадиционной техники рисования и ИКТ. Тема «Звезды над нами». Муравлёва Дарья Евгеньевна 4 Апр 2015
    документ Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми подгрупповое занятие с элементами логоритмики в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР и ФФНР «Профессии в детском саду» Голубятникова Надежда Александровна 31 Мар 2015
    документ Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми старшей группы «Снегири в зимнем лесу» с использованием нетрадиционной техники рисования методом тычка. Микляева Надежда Николаевна 9 Апр 2015
    документ Конспект непосредственно образовательной деятельности тема «Мимоза»(направление-художественно-эстетическое развитие) В подготовительной к школе группы компенсирующей направленности у детей с ОНР. Дмитренко Нина Михайловна 9 Мар 2016
    документ Конспект непосредственно-образовательной деятельности «Познание» в группе компенсирующей направленности детей 6-7 лет «Первый раз в первый класс» Хоромняк Галина Васильевна 16 Сен 2015
    документ Конспект интегрированной непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи и художественному творчеству (аппликация) в средней группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи. Квартина Альбина Владимировна 2 Апр 2016
    разное Конспект НОД для детей 4-5 лет с использованием нетрадиционной техники рисования Чиркова Елена Моисеевна 19 Июл 2015