Главная / Дошкольное образование / Региональный компонент

Конспект непосредственно – образовательной деятельности в группе компенсирующей направленности для детей 4-5 лет с ОНР по теме: «Использование нетрадиционной техники рисования (оттиск смятой бумаги) в процессе создания пейзажа «

Тема: «Использование нетрадиционной техники рисования (оттиск смятой бумаги) в процессе создания пейзажа «Весна на Дону».

Образовательная область: «Познание», «Художественное творчество».

Интегрируемые образовательные области: «Познание», «Коммуникация», «Физическая культура», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Музыка».

Виды детской деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная, продуктивная.

Цель:

  • Развитие художественно – творческих способностей детей через обучения нетрадиционным техникам рисования (оттиск смятой бумагой)
  • Подводить детей к созданию выразительного образа при изображении явлений окружающей деятельности.
  • Продолжать формировать представление о весне и ее признаках.
  • Задачи:

  • продолжать развивать умение использовать нетрадиционную технику рисования (оттиск смятой бумагой) как изобразительное средство, окрашивать ее краской и делать отпечаток на бумаге;
  • формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе ознакомления с нетрадиционными техниками рисования.
  • формировать представление о весне и ее признаках; уточнение и расширение словаря по теме «Весна» (весна, солнышко, перелетные птицы; листочки, трава, прийти, греть, теплая, Дон)
  • развитие мелкой моторики пальцев рук; способности следовать устным инструкциям;
  • развивать умение разгадывать загадки; воспринимать стихотворный текст на слух;
  • развитие творческого интереса к работе;
  • воспитание терпения, усидчивости, трудолюбия;
  • Коррекционные задачи:
  • совершенствование координации движений, гибкости, точности в выполнении действий;
  • развивать связную речь;
  • воспитание терпения, усидчивости, трудолюбия;
  • воспитывать эстетическое чувство к природе.
  • Предварительная работа:

  • рассматривание иллюстраций о весенней природе; картины Левитана «Март»; Саврасова «Грачи прилетели».
  • Заучивание стихотворения «Капель». «Подснежник»
  • Разучивание физминутки «Весенний лес».
  • Рисование с использованием нетрадиционной техники «оттиск смятой бумагой» на тему «Весеннее настроение».
  • подготовка фонового рисунка (рисование дерева, водоема; вырезание контура солнца, лебедей)
  • Оборудование:

    Для воспитателя: презентация «Весна», технологические карты «Солнце», «Листья», «Птица».

    Для детей: альбомный лист формат А3, гуашь в баночках, кисточки клеевые и для рисования, бумажные и тканевые салфетки, баночки с клеем, клеенки.

    Ход занятия:

    Воспитатель: Ребята, давайте сядем на ковер в кружок.

    Дети садятся в кружок на ковре, поджав ноги. Присаживаюсь рядом с ними на стульчик.

    Воспитатель: Ребята, у меня есть знакомая художница. Имя этой художницы – Весна. Она рисует прекрасные картины о природе у нас на Дону.

    Давайте посмотрим ее картины.

    Презентация «Весна». Вопросы к детям по ходу слайдов.

    Воспитатель: Что происходит весной в природе?

    Дети: тает снег, капает капель, зеленеет травка, появляются подснежники, одуванчики.

    Воспитатель: Кто к нам возвращается весной из дальних стран?

    Дети: Прилетают птицы: грачи, ласточки, скворцы и строят гнезда.

    Воспитатель: А что появляется весной на деревьях?

    Дети: на деревьях появляются листочки.

    Воспитатель. Ребята, скажите, как весной светит солнце?

    Дети: весной солнце светит ярко, согревает всю землю.

    Воспитатель: все это художница Весна изобразила на своих картинах. Прекрасная весенняя пора у нас на Дону! Но что это?

    ( появляется слайд с незаконченной картиной)

    Воспитатель. Ребята, Весна не успела закончить свою картину. Давайте мы ей поможем!

    Дети: поможем.

    Воспитатель: пройдем и сядем за столы.

    Воспитатель. Перед вами незаконченная картина. Что вы видите на своих картинах?

    Дети: нарисовано дерево и река.

    Воспитатель: Но мы можем все изменить. Я сейчас загадаю вам загадки, и вы скажете, что должно появиться на наших картинах, чтобы на них пришла весна.

    - Не спеша огонь тут ходит,

    Землю-матушку обходит.

    Светит весело в оконце,

    Ну конечно, это - … (солнце)

    - Уж не солнце ль виновато,

    Что висит на небе вата? (облака)

    -Зелененькие клювики весною появились,

    В зеленые ладошки к лету превратились.

    Подует ветерок немножко,

    И захлопают зеленые ладошки (листья)

    Воспитатель. Как мы сможем весне помочь? Что мы можем сделать, как вы думаете?

    Дети. Наклеить яркое солнышко и птиц, нарисовать облака и листочки)

    Воспитатель: А вот рисовать сегодня мы будем необычным способом. Мы будем делать оттиски смятой бумагой и от этого наша картина получится яркой, весенней.

    Вместе с обсуждением показываю, как делаются все элементы работы: наклеиваю солнце, сминаю салфетку и наношу на нее гуашь и делаю оттиски листьев, облаков, волн на реке.

    Воспитатель: ребята, обратите внимание, что после рисования одним цветом, я меняю салфетку и наношу на нее новый цвет.

    Воспитатель: Ну что ж, прежде чем нам начать работу, давайте немного прогуляемся.

    Встаньте каждый за своим стульчиком.

    Вместе со мной повторяем слова и движения:

    Слова Движения

    Мы пришли в весенний лес дети шагают на месте

    Много здесь вокруг чудес! хлопают в ладоши

    Справа березки стройные стоят, правую руку отводят в сторону

    Слева елочки на нас глядят. Левую руку в сторону,

    На деревьях зеленеют листочки, поднимают руки вверх, покачивая

    ими вправо-влево

    А в траве расцветают цветочки! поднимают руки, сложенные

    ладонями, до уровня

    выполняют упр. «цветок»

    Молодцы, садитесь на свои места.

    Воспитатель: Итак, давайте вспомним, в каком порядке мы будем делать наши картины – помогать весне.

    Во время перечисления выставляю на доске технологические карты – последовательность выполнения работы:

    Сначала наклеиваем солнышко (ставится карта – солнце) и смятой бумагой делаем оттиск – это лучи.

    Потом наклеиваем лебедей на реку и смятой бумагой рисуем волны, а на небе облака (ставится карта – птица).

    Дальше смятой бумагой рисуем листья и травку около речки (ставится карта – лист)

    Выполнение работы под музыку.

    (Во время выполнения работы подхожу к детям и индивидуально каждому оказываю необходимую помощь).

    По окончании работы выкладываем все рисунки на стол и обсуждаем работы.

    Воспитатель: ребята, расскажите, что вы изобразили на ваших рисунках.

    Какое у вас настроение, когда вы смотрите на свои рисунки.

    Дети: мы нарисовали весну. Настроение весеннее, радостное, солнечное.

    Воспитатель: посмотрев на ваши работы можно сказать, что на Дону наступила весна. И я думаю, что художница Весна останется довольна нашими работами.


    Автор: Кокоревич Раиса Николаевна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован