"Сказка как средство целостного развития детей 2-3 лет"
Сказки-первые литературные произведения, к которым каждый ребенок прикасается в период дошкольного детства. Сказка активизирует воображение, заставляет сопереживать и внутренне содействовать персонажам, а в результате у ребенка появляются новые знания и представления и, что самое главное, формируется эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам и явлениям.
Для работы с детьми первой младшей группы в ДОУ, нами разработано практическое руководство, за основу всей педагогической и воспитательной работы берется русская народная сказка, сюжет которой проходит красной линией через все виды деятельности и режимные моменты. Соответствующим образом проектируется предметно-пространственная среда.
На каждом НОД решается целый комплекс задач: расширяется и уточняется представление детей об окружающем мире; развивается речь, внимание, мышление, память; развивается восприятие ребенка (форма, цвет, величина), его тактильная чувственность и фонематический слух; приобретаются изобразительные навыки и активизируется игровая деятельность.
Объем материала одной сказки дети должны усвоить за месяц,
в течение учебного года проводится работа по следующим сказкам:
«Курочка Ряба»
«Колобок»
«Репка»
«Теремок»
«Маша и медведь»
«Три медведя»
«Лиса, заяц и петух»
«Волк и семеро козлят»
«Гуси лебеди»
Таким образом, предполагается, что в указанном месяце все виды деятельности и режимные моменты проводятся по сюжету определенной сказки.
Система планирования:
Помогает ребенку видеть целостную картину мира
Позволяет уменьшать учебную нагрузку
Дает простор детскому фантазированию.
Развивает творческое воображение
Улучшает психологический климат в детском коллективе.
Автор: Джемакулова Фатима Азреталиевна