Главная / По типу материала / Для родителей: дошкольные, начальные, старшие классы

Статья. Тема: «Игрушка как средство сенсорного развития детей от рождения до 3-х лет».

Скачать
33.5 КБ, 1132970.doc Автор: Гончаренко Екатерина Михайловна, 4 Июл 2015

Статья. Тема: «Игрушка как средство сенсорного развития детей от рождения до 3-х лет».

Статью написала: воспитатель ГБДОУ д/с № 47 Гончаренко Е. М.

Игрушка во все исторически эпохи была связана с игрой – ведущей деятельностью, в которой формируется типичный облик ребенка: ум, физические и нравственные качества. Ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является игра и как ее средство – игрушка. С помощью которой дети узнают о цвете, форме, объеме, социальных ролях, быте, природе. Благодаря воспитанию, в частности средствами игрушек, у ребенка формируются способы действий с предметами, знание назначения этих предметов. Игрушка в этом процессе приобретает огромное педагогическое значение. Для формирования различных видов деятельности, сенсорных процессов и действий, для психического и физического развития ребенка необходимы игрушки, которые создали условия для постоянного стимула детской активности. Такие игрушки, предназначенные для каждого из периодов раннего детства, должны несколько опережать по своим функциональным возможностям уже достигнутый ребенком уровень развития, т.е. вести его через трудности освоения игрушки к следующему уровню развития. Игрушка, несмотря на свои высокие дидактические свойства и художественно-образные достоинства, сама по себе, без активного участия взрослого, не может воспитывать ребенка. Благодаря воспитанию, в частности средствами игрушек, у ребенка формируются способы действий с предметами, знание назначения этих предметов. Игрушка в этом процессе приобретает огромное педагогическое значение. Для ребенка до трех месяцев, наиболее интересна и универсальна деревянная погремушка с шариками на шнурах. Для детей от трех до семи-восьми месяцев жизни основную часть составляют дидактические игрушки. Это «подвеска с кольцом» – состоит из кольца, подвешенного на шнуре и высоко висящих разноцветных шариков. Для ребенка второго года жизни созданы пирамидки из пяти колец – одноцветная «елочка» и разноцветная. Новизна этих игрушек в использовании нетрадиционного тонкого стержня, а конусообразного, широкого у основания. Мальчики и девочки 2-х лет отражают и закрепляют в игре простейшие жизненные навыки: заставляют куклу ходить, сажают её, укладывают спать, кормят. Кукла помогает ориентироваться в форме, величине, материале, цвете, движениях и т.д. Она подвижна, ярка, и этого вполне достаточно, чтобы поглотить внимание малыша и стать одной из любимых игрушек. Играя с куклой или игрушечной зверушкой, ребенок учится эмоциональному отождествлению. В последующие годы эта игрушка может стать настоящим доверительным другом ребенка. Большой интерес представляют и забавные заводные игрушки (заяц – барабанщик, кувыркающаяся обезьяна и др.), принцип действия у них разный, а задача одна – повеселить детей, создать радостное настроение. Театральные игрушки по характеру и содержанию являются объездными, но они несут свою особую педагогичную задачу. Они используются при постановке спектаклей, в развлечениях. Дети трех – четырех лет играют в настольный театр выпиленными раскрашенными фигурками, которые изображают героев общеизвестных народных сказок «Курочка Ряба», «Теремок», «Колобок» и пр. Малыш рассказывает сказку, передвигая фигурки. Большую ценность предоставляют дидактические игрушки, которые знакомят ребят с цветом, формой, величиной и т.д. Дидактические игрушки несут в себе задачи интеллектуального плана, они способствуют развитию речи, интеллекта, волевых качеств, воспитанию семейной культуры. Дидактическая игрушка дает цельный, конкретный образец. Она обычно подчеркивает какое-нибудь одно свойство, на котором строится игра: форму, цвет, величину. Дидактические игрушки являются основным пособием для занятия с детьми младшей и средней группы. К основным видам дидактических игрушек относятся следующие:

-Разборные игрушки – матрешки, башенки, шарики, грибы и пр.

-На втором году жизни детям нужны башенки (пирамидки) из разноцветных колец, которые они нанизывают на стержень.

- Игрушки для конструирования – мозаика, состоящая из геометрических форм или цветных шариков, различные головоломки.

Из настольных игр есть замечательная игра лото. Она помогает не только освоить классификацию предметов, но и понять связи между предметами одной категории, усвоить произношение трудных звуков. Кроме того, игра в лото требует внимания, сосредоточенности, быстроты ориентировки. Игрушка должна непременно изменяться, усложняться, опережать опыт ребенка, ставить перед ним задачу.

Я считаю, что ребенок всегда будет играть с игрушками. Благодаря им ребенок усваивает социальные нормы поведения, развивает себя как личность. Ведь в будущем он должен войти в наше общество психически и физиологически здоровым человеком.


Автор: Гончаренко Екатерина Михайловна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Статья. Тема: «Игрушка как средство сенсорного развития детей от рождения до 3-х лет». Гончаренко Екатерина Михайловна 4 Июл 2015
документ РЕФЕРАТ на тему: Игрушка как средство гармоничного развития ребенка от рождения до 4-х лет. Чибизова Мария Александровна 20 Апр 2015
документ Игры и упражнения для развития речи детей от 0 до 3 х лет Попова Марина Владимировна 31 Мар 2015
документ Особенности эмоционального развития детей от 1 до 3-х лет Костоусова Елена Николаевна 14 Янв 2016
документ Самостоятельная работа Тема: «Высшая нервная деятельность в раннем и дошкольном периодах развития (от рождения до 7 лет)». Хомутова Алина Александровна 3 Июн 2015
документ Развитие речи детей от 1,5 до 3-х лет Унгефуг Евгения Николаевна 21 Апр 2015
документ Консультация для родителей Тема: «Дидактические игры как средство сенсорного развития детей раннего возраста». Худышкина Екатерина Анатольевна 10 Апр 2015
документ Консультация для родителей на тему: «Дидактические игры как средство сенсорного развития детей раннего возраста». Шевцова Елена Васильевна 19 Окт 2015
документ Методическая разработка: «Дидактическая игра как средство сенсорного развития детей третьего года жизни» Андреева Светлана Петровна 20 Дек 2015
документ Рекомендации родителям Тема: «Игра как средство сенсорного развития детей раннего возраста» Ирина Шевченко 17 Мар 2016
разное Консультация для родителей на тему: «Дидактические игры как средство сенсорного развития детей раннего возраста». Валебная Наталия Васильевна 18 Фев 2016
документ Консультация для родителей «Дидактические игры как средство сенсорного развития детей раннего возраста». Мубаракшина Лиля Рафиковна 5 Апр 2016
документ Картотека утренней гимнастики для детей младшего дошкольного возраста (с 3 до 4 лет) по программе "От рождения до школы" Костив Анастасия Сергеевна 31 Мар 2015
документ Предметно-пространственная среда как средство сенсорного развития детей четвертого года жизни Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  детский сад №64 комбинированного вида Красносельского района Статья . Предметно-пространств Никулина Олеся Сергеевна 9 Мая 2015
разное Актуальные проблемы развития и воспитания детей от рождения до трёх лет Илюхина Мария Игоревна 7 Апр 2015
документ Виды и назначения игрушек для детей от рождения до 4-х лет Цепелева Наталья Александровна 31 Мар 2015
документ ВИДЫ И НАЗНАЧЕНИЯ ИГРУШЕК ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ РОЖДЕНИЯ ДО 4-Х ЛЕТ Семихова Елена Витальевна 31 Мар 2015
документ Показатели развития детей от 2 до 3 лет Лаберко Надежда Константиновна 31 Мар 2015
документ Особенности развития детей от 3 до 4 лет КАДИЕВА ФАРИДА УСТАРХАНОВНА 31 Мар 2015
документ Особенности психомоторного развития ребенка в возрасте от 2-х до 3-х лет Маркова Нина Евгеньевна 27 Авг 2015
разное Статья : «Страхи детей в возрасте от 3 до 5 лет » Ларионова Людмила Леонидовна 10 Апр 2015
документ Дидактическая игра как средство развития сенсорного воспитания» Малышева Наталья Валерьевна 31 Мар 2015
документ Конспект летнего развлечения для детей группы общеразвивающей направленности от 2 до 3-х лет. Театрализация русской народной сказки «Колобок» Мишина Алевтина Николаевна 8 Июн 2015
презентация От рождения до открытия: модель развития одаренных детей Степанюк Ирина Геннадьевна 1 Апр 2015
разное Конспект игрового комбинированного занятия для детей группы раннего развития (от 2 до 3 лет), Тема: «Папа может» Кобзарева Диана Игоревна 15 Июн 2015
разное Конспект игрового комбинированного занятия для детей группы раннего развития (от 2 до 3 лет), Тема: «Папа может» Кобзарева Диана Игоревна 15 Июн 2015
документ Родительское собрание «Особенности развития детей от 2 до 3 лет» Мантурова Ольга Вячеславовна 15 Окт 2015
документ Изучение отношения детей 3-4 лет к игре как элементу сенсорного развития. Семилетова Жанна Сергеевна 26 Фев 2016
документ папка - передвижка "Зимние игры для детей от 2-х до 3-х лет" Лещевая Наталья Владимировна 30 Мар 2015
документ Конспект занятия по экологическому воспитанию для детей от 3-х до 4-х лет "Путешествие в весенний лес". Косова Полина Юрьевна 30 Мар 2015
документ Изобразительные способности у детей от 3-х до 4-х лет и их развитие Надежда Юрьевна Кротова 21 Мар 2015
документ Программа "Я познаю мир. Пытливый следопыт" для детей дошкольного возраста (от 3-х до 4-х лет) Поздеева Светлана Леонидовна 4 Апр 2015
документ Нетрадиционные формы рисования в группах детей от 2-х до 3-х лет Тимофеева Татьяна Васильевна 14 Фев 2016
документ Конспект образовательной деятельности воспитателя с детьми «Дельфины» в группе общеразвивающей направленности для детей от 3-х до 4-х лет Пекшева Татьяна Владимировна 30 Мар 2015
документ Конспект образовательной деятельности воспитателя с детьми «Прогулка в зимний лес» в группе общеразвивающей направленности для детей от 3-х до 4-х лет Пекшева Татьяна Владимировна 21 Окт 2015
документ НОД в области ФГОС художественно-эстетическое развитие «Колючки для ежа» Для детей младшего возраста от 2-х до 3-х лет Назарова Юлия Юрьевна 8 Дек 2015
разное Особенности развития ребенка от 3 до 4 лет Штанько Рузалия Гумаровна 13 Мая 2015
документ Показатели эмоционального развития ребенка от 1 года до 3-х лет Подсекина Ольга Владимировна 31 Мар 2015
документ Диагностическая карта (лист развития) Развития музыкально – художественной деятельности детей старшей группы. Диагностика проведена по журналу « Комплексная оценка результатов освоения программы «От рождения до школы» Кастулина Лада Александровна 20 Мар 2015
документ Диагностическая карта (лист развития) развития музыкально – художественной деятельности детей старшей группы. Диагностика проведена по журналу « Комплексная оценка результатов освоения программы «От рождения до школы» Гагаева Ольга Викторовна 31 Мар 2015