Конспект тематического занятия в средней группе № 2 в образовательной области «Речевое развитие» «Формирование грамматического строя речи с использованием дидактических игр». «Как живут звери в лесу»
Конспект тематического занятия в средней группе № 2
в образовательной области «Речевое развитие»
«Формирование грамматического строя речи
с использованием дидактических игр».
«Как живут звери в лесу»
Разработала и провела:
Новикова Татьяна Витальевна,
воспитатель группы № 6
МБДОУ №13 Центр развития ребенка
– детский сад г. Тула
Цель:
- Учить детей развивать речь;
- Формировать навыки использования существительных в именительном падеже, множественном числе;
- Пополнять словарный запас детей новыми словами (дикие животные, хищники, травоядный, всеядный, длинноухий, берлога);
- Развивать интерес к природе родного края;
- Учить детей отвечать на вопросы полным предложением.
- Воспитывать любовь, уважение к природе.
Оборудование:
- Картинки с изображением животных, разрезанные на 4 части, картинки с силуэтным изображением животных, картинки с изображением детенышей, домик с мелкими игрушками.
Организация детей
задачи
Действия детей.
Слова воспитателя.
Используемый дидактический материал
Образовательные области
Задания детям
Вопросы детям
1 ЧАСТЬ «ВВОДНАЯ»
Дети собираются на ковре вокруг воспитателя.
1.Продолжать учить детей умению сосредотачиваться на словах педагога;
2. Развивать внимание.
Дети становятся в круг
Дети, встаньте на ковер, в круг.
В гости пришла кукла Весна.
социально-коммуникативное развитие
2 ЧАСТЬ «ОСНОВНАЯ»
Дети стоят в кругу на ковре
1.Учить изменять название животного на ласковое;
2.Развивать мышление через игровое задание;
3. Побуждать детей добиваться поставленной цели (правильно ответить, чтоб досталась игрушка);
Дети отвечают по одному и хором.
Назови животное ласково, и получите игрушку этого животного:
Белка, лиса, медведь, заяц.
- как ласково можно назвать весну?
Дидактическая игра «Назови ласково»
Речевое развитие
Дети садятся за столы
1.Закрепить знание детей о том, где живут звери;
2.Учить отвечать на вопрос воспитателя полным предложением;
3.Воспитывать желание отвечать на вопросы воспитателя;
Дети отвечают по одному и хором.
По одному достают картинки с изображением домов и зверей. (4 человека).
Поставьте их на стол, садитесь. Давайте вспомним, где живут эти звери. (игрушки на столе). Воспитатель приглашает детей по очереди доставать картинки. Повтори полным предложением (Белка живет в дупле)…
-Кто на картинке?
-Где домик у белки?
Дидактическая игра «Где чей домик?»
Познавательное развитие
Дети стоят в кругу
на ковре
1.Закрепить знание правил поведения в лесу;
2.Воспитывать любовь к природе;
3.Упражнять в умении ловить и бросать мяч в руки.
Дети отвечают по одному и хором.
Веселый мяч хочет узнать, как надо себя вести в лесу.
Игра «Веселый мячик»
Познавательное, физическое развитие
Дети садятся за столы
1. Учит узнавать животных по силуэту, развивать наглядно-образное мышление;
2. Упражнять детей составлять описательный рассказ из нескольких предложений о животном;
3.Побуждать отвечать по одному и вместе четко и громко, не стесняться;
4.Закрепить знания детей о диких животных (их внешнем виде, образе жизни);
5.Познакомить детей с новыми понятиями (хищник и травоядное животное);
Дети по очереди отвечают на вопросы воспитателя по одному и хором.
Взгляните на тени этих животных.
Чтоб тень превратилась в животное, надо рассказать про него:
Заяц, белка, лиса, медведь.
Повторите и запомните слова: хищник, травоядное, всеядное, дикие.
- Кому принадлежит эта тень?
- Чем питается это животное?
- какого цвета у него шуба?;
- где спит?
-это хищник или травоядное?
Дидактическое упражнение «Прогулка в лес»
Речевое развитие, познавательное развитие
Дети становятся в круг на ковре
1. Активизировать мышление детей;
2.Воспитывать интерес к занятию, желание выразить свои чувства через стихотворение;
3.Развивать артистизм, эмоциональную выразительность при чтении художественного произведения.
Хлопают
Поднимают руки
Присели
Изображают лису
… медведя
Прыгают как заяц
Тень-тень-потетень,
Выше города плетень,
Сели звери под плетень,
Похвалялись целый день!
Похвалялась лиса «Всему свету я краса»,
Похвалялся медведь «Могу песни я петь!»,
Похвалялся зайка «Ну-ка, догоняй-ка!»
Физкультминутка «Тень-тень-потетень»
Художественно-эстетическое, физическое развитие
Дети садятся за столы
1. Закрепить знание детьми названий детенышей животных;
2. Развивать реакцию мышления;
3.Воспитывать интерес к групповым словесным играм, желание быть первым.
Дети отвечают по одному, кто быстрей сообразит.
Если вы ответите правильно, то увидите картинку с изображением этого животного.
- Как зовут детенышей животных?
Дидактическая игра «Родители и детеныши»
Речевое развитие
Дети садятся за столы
1.Развивать наглядно-образное мышление;
2.Развивать навыки учебной деятельности.
Дети складывают картинку из частей.
Составьте из частей целую картинку.
- Какое животное получилось?
-
Дидактическая игра «Сложи картинку»
Познавательное развитие
Дети выполняют движения
в кругу на ковре.
1.Развивать логическое мышление, интуитивное понимание структуры занятия (вернулись в группу из леса, значит занятие заканчивается);
2.Расслабить мышцы рук, ног (сменить позу для отдыха).
Дети выполняют движения по показу воспитателя в соответствием с текстом.
Ты сначала улыбнись, на носочки поднимись,
Правой, левой, правой, левой,
Мы идем вперед, вперед,
А теперь остановись и немного покружись!
Оглянитесь все назад,
Мы попали в детский сад!
Динамическая пауза
Физическое, речевое развитие
3. ЧАСТЬ «ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ».
Дети стоят на коврике.
1.Развивать память, (рассказать что запомнилось);
2.Воспитывать умение выражать словами свое эмоциональное отношение к прошедшему занятию.
Отвечают на вопросы воспитателя без специальной организации (главное выразить эмоции словами)
Воспитатель показывает подарок от Веснянки.
-Вам понравилось наше путешествие?
-Что вам больше всего запомнилось?
Итог занятия
социально-коммуникативное развитие
Автор: Новикова Татьяна Витальевна