Теоретические основы и эмпирическое исследование "Особенности развития зрительной, слуховой и двигательной памяти в смешанной группе детского сада"

Память – одна из особенно привлекавших к себе внимание и наиболее изучавшихся и изучаемых проблем психологии, начиная с античных времён по настоящее время.

В связи с введением федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования этой проблеме должно быть уделено большое внимание, так как память является важнейшим психическим процессом, без которого невозможно накопление опыта, позитивной социализации и индивидуализации.

Память лежит в основе обучения и воспитания, приобретения знаний, личного опыта, формирования навыков. Память связывает прошлое, настоящее и будущее человека, обеспечивая единство его психики и придавая ей индивидуальность.

В дошкольном образовании на современном этапе возникает интерес к поиску путей развития памяти не только с опорой на возможности механической памяти, но и другими средствами, в том числе теми, которые интересны детям и привлекают их внимание. Такими средствами могут быть игры и упражнения, игрушки и другие предметы.

Память ребёнка 3-5 лет взаимосвязана с восприятием. Образная слуховая и зрительная, двигательная и другие виды памяти развиваются в процессе активного взаимодействия с миром, предметами его ближайшего окружения, взрослыми и детьми, в условиях семьи, массового детского сада, в разновозрастной группе детского сада.