Стандартизированное наблюдение, как метод психолого - педагогической оценки результативности.

Наблюдение, как основной метод в работе педагога- психолога имеет один недостаток- трудоёмкость протоколирования. Особенно много усилий приходится приложить, чтобы отразить результаты наблюдения, проеведённого на групповом занятии. Однако, данная форма работы совершенно необходима. Выход я вижу в испльзовании протокола стандартизированного наблюдения. Предлагаемый мною протокол может быть изменён под цели и задачи Вашего курса. Оценка параметров поведения проводится по системе от 0 до 10. Протокол желательно заполнять на каждом занятии по каждому ребёнку, тогда в конце кураса будет возможен анализ индивидуальной результативности и написание аналитической справки ( с построением графиков, таблиц, диаграмм). Также возможно использование полученных данных при анализе групповых тенденций, оценки сравнительной оценки эффективности занятий. При сравнении эффективности занятий можно сделать вывод о наиболее эффективных методах и формах групповой работы, динамике группового и личностного роста.Протоколирование возможно как по группам личностного роста, психотерапевтическим группам, таки по уменческим группам.