Русский фольклор в работе с дошкольниками.

В последние годы заметно возрос интерес к традициям русского народа.Это стало заметно и в нашем детском саду. С самого раннего детства ребенок должен впитывать культуру своего народа, только таким образом мы воспитаем полноправного гражданина, знающего и любящего Родину.

Народная культура, включая все ее виды, обладает большими воспитательными возможностями. Слушая произведения устного народного творчества, знакомясь с народной музыкой, рассматривая изделия декоративного искусства, дети получают огромный духовный заряд, эстетический и нравственный идеал, веру в тржество прекрасного, в победу добра и справедливости.

Большие потенциальные возможности эстетического воздействия заключаются в народной музыке. Знакомство с фольклором на занятиях,досугах и в процессе народных праздников неизменновызывает интерес детей, приносит им чувство радости, создает хорошее настроение, снимает чувство страха, беспокойства, тревоги.

Календарные песни.

Колядки.

С новым годом!

Со всем родом!

Многая лета-

Пирожок за это!

Сею, сею, посеваю,

С Новым Годом поздравляю,

С новым праздничком!

Открывайте сундуки,

Доставайте пятаки,

Вама для потешки,

Нам на орешки!

Масляничные песни.

Масленица-Прасковея,

Приходи к нам поскорее!

Встретим мы тебя с блинами,

Со вкусными пирогами!

Масленица, Масленица,
Дай блинком полакомиться.
Прогони от нас метели,
Прокати на карусели.
Растопи холодный лёд,
Пусть весна скорей придёт!

Период от рождения до поступления в школу является, по признанию специалистов всего мира, возрастом наиболее стремительного физического и психического развития ребёнка, первоначального формирования физических и психических качеств, необходимых человеку в течение всей последующей жизни, качеств и свойств, делающих его человеком. Особенностью этого периода, отличающего его от других, последующих этапов развития, является то, что он обеспечивает именно общее развитие, служащее фундаментом для приобретения в дальнейшем любых специальных знаний и навыков усвоения различных видов деятельности. От обучения знаниям, умениям, навыкам следует перейти к обучению самой возможности приобретать и использовать их жизнь. Взрослые передают ребёнку выработанные человечеством и зафиксированные в культуре средства и способы познания мира, его преобразования и переживания. Концепция дошкольного воспитания ставит перед нами задачу "формирования культуры познания". Для развития и воспитания детского голоса воспитателю необходимо знать голосовые и певческие возможности ребёнка. Так, у шестилетнего ребёнка, они невелики и обусловлены тем, что его певческий аппарат ещё не сформирован. Особое значение имеет высокохудожественный репертуар, который осваивается в определённой системе и последовательности. Успех работы зависит от умений воспитателя, знаний и учёта возрастных особенностей детского голоса, дифференцированного подхода к детям при формировании у них певческих навыков, развитии музыкальных и творческих способностей.

На столе калачи.
И блины горячи.
За окошком румяное солнышко.
Раскраснелось оно,
Словно выпить смогло
Чаю пять самоваров до донышка.
За окошком поёт о весне капель,
О зиме уходящей поёт.
Мне не хочется дома сидеть теперь:
По деревне весна идёт.

Автор: Гультяева Елена Александровна