планирование кружка "Народные игры"-вторая младшая группа

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад№3

Кружок «Народные игры»

Ι Ι младшая группа

Руководитель:

Москаленко Валентина Николаевна

2012г.

г. Котово

«…игра для детей – способ научиться тому, чему их никто не может научить…. в процессе игры, дети научаются жить в нашем символическом мире – мире смыслов и ценностей, в то же время исследуя, экспериментируя, обучаясь

Френк

Выписка из устава

Муниципального дошкольного

образовательного учреждения

детский сад №3 общеразвивающего вида

Организация обучения и воспитания

3.10 Детский сад в соответствии с настоящим Уставом может реализовывать дополнительные образовательные программы и оказывать дополнительные образовательные программы и оказывать дополнительные услуги (на договоренной основе), не включенные в перечень основных общеобразовательных программ, определяющих его статус.

Функциональные обязанности руководителя кружка по охране труда.

-изучает с детьми правила по охране труда и технике безопасности, строго их соблюдает при проведении учебно-воспитательного процесса;

-несет личную ответственность за сохранение жизни и здоровья детей во время проведения занятий, экскурсий, походов, спортивных игр и соревнований, общественно-полезного производительного труда т.п;

-немедленно сообщает руководителю учреждения о происшедшем несчастном случае, принимает меры по оказанию помощи пострадавшим;

-обеспечивает безопасное проведение учебно-воспитательного процесса. Проводит инструктаж при проведении экскурсий. Спортивных соревнований и др. по правилам пожарной безопасности, дорожного движения, поведения на улице, в воде, с регистрацией в специальном журнале, воспитывает у детей чувство личной ответственности за соблюдение правил техники безопасности и пожарной безопасности, дорожного движения, поведения на улице, в воде и т. д.

Пояснительная записка

Программа обучения в кружке «Народные игры» ориентирует на решение задач, способствующих организации двигательной деятельности детей младшего дошкольного возраста в дружелюбной радостной обстановке, но при умелом сочетании отдыха и движения.

В старые времена существовало около трех тысяч игр. Сохранились только те, которые были самыми интересными и увлекательными. В большинстве в народные игры играют на свежем воздухе. Игры, предлагаемы данной программой, разнообразны, требуют много движения, смекалки, дают массу всяческих физических навыков и умений, отлично закаляют тело и душу.

Особый акцент программы сделан на использование народных игр с разной физической нагрузкой для детей, разнообразной степенью двигательной активности. Программой передоложены игры, требующие быстроты, ловкости, смелости, упорства в достижении цели.

Данная программа направлена на поддержание народных традиций, на обучение самому веселому и радостному занятию – народным играм и, вместе с тем, на совершенствование общефизических умений и навыков младших дошкольников.

Цель:

Обучение детей забытым народным играм, считалкам, другим жанрам устного народного творчества;

Воспитание любви к Родине, ее традициям и обычаям;

Развитие физических качеств: ловкости, смелости, физической активности, упорство и достижении цели, дружелюбия и коммуникативности.

Задачи:

Обучение основам народных игр;

Развитие двигательной активности;

Развивть сенсорные способности детей, речевое общение со взрослыми и свертниками.

Умение играть вместе без конфликтов

Развивать желание играть вместе

Учить действовать по сигналу взрослого не мешать другим детям

Формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетны действия с названием роли

Развивать у детей интерес к русским народным играм.

Условия проведения.

Кружок проводится 1 раз в неделю, 10 минут на проведения одного занятия, 34 занятия в год.

День проведения -четверг

Формы и методы оценки.

Результатом работы кружка является организация разнообразных подвижных игр, интересного организованного досуга детей в д/с

Ожидаемые результаты.

Знать:

Не менее 2 считалок для использования их в игре;

Правила 6 народных игр;

Правила безопасного поведения во время проведения игры.

Уметь:

Сотрудничать друг с другом во время проведения игры;

Участвовать в организации и проведении игры в группе.

Перспективный план

Работы кружка «Народные игры»

в Ỉ младшей группе детского сада.

№

Тема

Содержание

дата

1

Знакомство

1.Комплектование кружка

22.09

2.Подбор игр, ориентируясь на развитие двигательных навыков и умений детей 2-3лет

29.09

2

Игра «У медведя во бору»

1.знакомство с игрой «У медведя во бору»

6.10

2.Разучивание действий игры, показ приемов изображения медведя

13.10

3.Подготовка атрибутики к игре

20.10

4.Закрепление правил игры «У медведя во бору»

27.10

3

Игра «Лохматый пес»

1.знакомство с игрой

«Лохматый пес»

3.11

2.Разучивание действий игры, показ приемов изображения пса

10.11

3.Подготовка атрибутики к игре

17.11

4.Закрепление правил игры «Лохматый пес»

24.11

4

Игра «Дед Мороз»

1.знакомство с игрой «Дед Мороз»

1.12

2.Разучивание действий игры, показ приемов изображения Деда Мороза

8.12

3.Подготовка атрибутики к игре «Дед Мороз»

15.12

4.Закрепление правил игры «Дед Мороз»

22.12

5

Игра «Зайка беленький»

1.Знакомство с игрой «Зайка беленький»

5.01

2.Разучивание действий игры, показ приемов изображения зайчика

12.01

3.Подготовка атрибутики к игре «Зайка беленький»

19.01

4.Закрепление правил игры

26.01

6

Игра «Я люблю свою лошадку»

1.знакомство с игрой «Я люблю свою лошадку»

2.02

2.Разучивание действий игры, показ приемов изображения лошадки

9.02

3.Подготовка атрибутики к игре «Я люблю свою лошадку»

16.02

4.Закрепление правил игры «Я люблю свою лошадку»

23.02

7

Игра «Лиса и цыплята»

1.Знакомство с игрой «Лиса и цыплята»

1.03

2.Разучивание действий игры, показ приемов изображения лисы, цыплят

8.03

3.Подготовка атрибутики к игре «Лиса и цыплята»

15.03

4.Закрепление правил игры «Лиса и цыплята»

22.03

8

Закрепление выученных игр

1.Знакомство со считалкой

5.04

2.Закрепление игры

«У медведя во бору»

12.04

3.Закрепление игры

«Лохматый пес»

19.04

4.Закрепление игры

«Дед Мороз»

26.04

9

Закрепление выученных игр

1.Знакомство со считалкой

3.05

2.Закрепление игры

«Зайка беленький»

10.05

3.Закрепление игры

«Я люблю свою лошадку»

17.05

4.Закрепление игры

«Лиса и цыплята»

24.05

Игра «У МЕДВЕДЯ ВО БОРУ»

Цель: учить действовать согласно словам текста. Материал: крупная игрушка (медведь) или маска медведя

Ход игры

Воспитатель сажает медведя под кустом и рассказывает детям, что осенью можно пойти в лес, набрать грибов и ягод; спрашивает, кто из детей ходил с родителями за грибами: «Много грибов принесли? Находили ли в лесу малину? Кто любит малину? Конечно, медведь! Он при­ходит полакомиться сладкими ягодами, а как увидит кого, сразу рычит, отгоняет всех, хочет один ягоды собирать. Ишь какой мишка-сладкоежка! Пойдемте и мы в лес!» Воспитатель медленно читает стихотворение:

У медведя во бору

Грибы-ягоды беру,

А медведь глядит

И на нас рычит:

«Рррр!»

Слушая текст, ребята медленно приближаются к медведю (мягкой игрушке). Как только медведь «зарычит», все разбегаются в разные стороны.

Затем воспитатель спрашивает: «Кто хочет быть медведем? Ты, Миша? А рычать будешь? Тогда садись рядом. У нас будет два медведя».

По желанию детей игра повторяется 3—4 раза, «медведи» могут меняться.

Игра «ЛОХМАТЫЙ ПЁС»

Цель: учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Материал: крупная игрушечная собака или маска собачки.

Ход игры

Воспитатель сажает у веранды яркую игрушечную собачку и объясняет детям: «Собачка спит, попробуем ее разбудить».

Воспитатель читает стихотворение, жестом приглашая детей выполнять соответствующие действия:

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнул он нос,

Тихо-смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему,разбудим

И посмотрим, что-то будет.

Дети подкрадываются к собачке, тихо-тихо зовут: «Собачка, собачка, поиграй с нами!» Со­бачка «лает». Дети разбегаются в разные стороны. Игра повторяется 2-3 раза.

игра « ДЕД МОРОЗ»

Цель: прививать умение выполнять характерные движения.

Ход игры

Воспитатель предлагает детям начать игру. Все вместе вспоминают, что Дед Мороз живет в лесу и приносит зимой детям подарки. Воспитатель говорит грубым голосом:

Я - Мороз Красный Нос,

Бородою зарос.

Я ищу в лесу зверей.

Выходите поскорей!

Выходите, зайчики!

Дети прыгают навстречу воспитателю, как зайчики.

Воспитатель пытается поймать ребят: «Заморожу! Заморожу!» Дети разбегаются. Игра повторяется.

Каждый раз «Дед Мороз» приглашает выходить «из леса» новых «зверей» (мишек, лисичек), лесных птичек. Дети имитируют их движения, а затем убегают от «Деда Мороза».

Игра «ЗАЙКА БЕЛЕНЬКИЙ»

Цель. Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Доставить детям радость.

Материал.

Шапочки или нагрудные эмблемы с изображением зай¬чика (по числу детей), флажки разного цвета или круги, квадрат из плотного картона или линолеума.

Ход игры.

Дети сидят на стульчиках или скамейках по одной стороне комнаты или площадки. Воспитатель говорит, что все они зайки, и предлагает им выбежать на полянку. Дети выходят на середину комнаты, становятся около воспитателя и приседают на корточки.

Воспитатель произносит текст или поёт его на мелодию р.н.п. "Во саду ли, в огороде":

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

Со слова "хлоп" и до конца фразы дети хлопают в ладоши.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать,

Скок-скок, скок-скок,

Надо зайке поскакать.

Со слов "скок-скок" и до конца фразы дети подпрыгивают на обеих ногах на месте.

Кто-то (или мишка) зайку испугал,

Зайка прыг... и ускакал.

Воспитатель показывает игрушку мишку - и дети убегают на свои места.

Указания к проведению. Игру можно проводить с любым количеством детей. Обязательно до начала игры надо подготовить места, куда будут убегать зайчики. Первое время можно не выделять водящего, все дети одновременно выполняют движения в соответствии с текстом. После многократного повторения игры можно выделить ребенка на роль зайки и поставить его в середине круга. Закончив чтение текста, не следует быстро бежать за детьми, надо дать им возможность найти себе место. Не нужно требовать от малышей, чтобы они сели обязательно на свое место; каждый занимает свободное место на стуле, скамейке, ковре. Но при систематическом повторении игры дети хорошо запоминают свои места и быстро находят их.

Игра «Я ЛЮБЛЮ СВОЮ ЛОШАДКУ»

Цели: расширять круг действий с предметами; побуждать к звукоподражанию; упражнять в имитации; учить переключаться с одного действия на другое; давать возможность проявлять себя индивидуально в общей игре.

Содержание игры.

Дети имитируют наездников. На слова из стихотворения

А. Барто: «Я люблю свою лошадку, причешу ей шерстку гладко, гребешком приглажу хвостик...» — гладят, причесывают своих лошадок.

На слова: «И верхом поеду в гости...» — скачут галопом (если еще не умеют, то как могут).

Воспитатель вначале действует с детьми, а они подражают ему.

Затем дети действуют самостоятельно, а взрослый поощряет их.

Игра «ЛИСА И ЦЫПЛЯТА»

Цель. Учить детей ходить и бегать в определенном направлении, действовать по сигналу. Развивать умение подражать.

Содержание игры:

Дети изображают цыплят, вышедших на прогулку. Цыплята весело бегают, машут крылышками, клюют зернышки. Воспи¬татель говорит, а дети выполняют действия.
Слова воспитателя:
«Впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса.
Мы лису обхитрим,
Тихо-тихо убежим».
Действия детей: Настораживаются.
Бегут на носочках за обозначенную черту.
Взрослый следит за тем, чтобы цыплята убегали только после слов: «Тихо-тихо убежим».
Вариант игры. Во время прогулки цыплята могут прыгать, взбирать¬ся на бревнышко, подлезать под веревку, сетку и т. п.

СЧИТАЛКИ.

Ушки, глазки, носик, хвостик,
Получился добрый котик,
Он считает до пяти,
Тот, кто пятый выходи.

*******************

Вышли мыши как-то раз
Посмотреть который час.
Раз-два-три-четыре,
Мыши дернули за гири.
Тут раздался страшный звон -
Разбежались мыши вон.

Список использованной литературы

Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду: Книга воспитателя детского сада/ А.К. Бондаренко. – М.: Просвещение, 1991.

Васильева М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду/М.А. Васильева, В.В. Гербова, Т.С. Комарова. – М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2004

Володченко В. Выходи играть во двор/ В. Володченко, В. Юмашев. – М.,1984

Давыдов А. Играем, растём и умнеем/ А. Давыдов. – М., 1997

Жичкина А. Значимость игры в развитии человека/Дошкольное воспитание/ А. Жичкина. – 2002. – № 4. – С. 26 – 27

Осокина Т.И. Игры и развлечения детей на воздухе/ Т.И. Осокина. М.: Просвещение, 1983

Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5 – 7 лет/Л.И. Пензулаева. – М.: Владос, 2001

Ромашин Г.Н. Подвижные игры: Методическое пособие/ Г.Н. Ромашин. – Краснодар: КГАФК, 1999

Янкелевич Е.И. Физическое воспитание детей от 0 до 7 лет/Е.И. Янкелевич. – М., 1999

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

Подвижные игры в детском саду - Социальная сеть работников ...

Автор: Москаленко Валентина Николаевна