Перспективное планирование (образовательная область "Здоровье") первая младшая группа

Перспективный план

направление «Физическое развитие»

образовательная область «Здоровье»

(первая младшая группа)

Цели:

- охраны здоровья детей ;

-формирования основы культуры здоровья.

Задачи:

· сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

· воспитание культурно-гигиенических навыков;

· формирование начальных представлений о «здоровом образе жизни».

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей

В течение года под руководством медицинского персонала, учитывая здоровье детей и местные условия, осуществлять комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов: воздуха, солнца, воды. Приучать детей находиться в помещении в облегченной одежде. Обеспечивать длительность их пребывания на воздухе в соответствии с ре­жимом дня.

При проведении закаливающих мероприятий осуществлять дифферен­цированный подход к детям с учетом состояния их здоровья.

Специальные закаливающие процедуры проводить по решению адми­нистрации и медицинского персонала дошкольного учреждения, принимая во внимание пожелания родителей.

Система закаливающих мероприятий

время года

мероприятия

осень

7 4 2 3 10 1

зима

7 4 2 3 10 11 1

весна

7 4 2 3 8 10 11 1

лето

7 4 2 3 8 12 6 1

1 – хождение босиком 7 – воздушно-температурный режим

2 – воздушные ванны 8 – утренний прием на улице

3- облегченная одежда 9 – полоскание рта

4 – прогулки 10 – обливание кистей рук

5 – массаж 11 – витаминотерапия

6- хождение босиком на площадке 12 – солнечные ванны

Физкультурно-оздоровительные мероприятия

№

оздоровительные мероприятия

1 мл. группа

1

Утренний прием детей на воздухе

+

2

Утренняя гимнастика

+

3

Гимнастика после сна

+

4

Контрастное воздушное закаливание

+

5

Дыхательная гимнастика

+

6

Босохождение

+

7

Ребристая доска

+

8

Дорожка с пуговицами

+

9

Точечный массаж

-

10

Умывание прохладной водой

+

11

Полоскание горла кипяченой водой комнатной температуры

-

12

Витаминизация

+

13

Прогулка 2 раза в день

+

14

Коррекционная гимнастика

+

15

Сон без маечек

+

16

Ароматеропия

-

17

Физиолечение

+

18

Организация питания

+

19

Соблюдение воздушного режима

+

20

Проветривание помещений

+

21

Световой режим

+

22

Маркировка мебели

+

Воспитание культурно-гигиенических навыков

Продолжать учить детей под контролем взрослого, а затем самостоя­тельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

Формировать умение с помощью взрослого приводить себя в порядок Формировать навык пользования индивидуальными предметами (носо­вым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком).

Во время еды учить детей правильно держать ложку.

Обучать детей порядку одевания и раздевания. При небольшой помо­щи взрослого учить снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спере­ди, застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду; правильно надевать одежду и обувь.

Тема

Содержание

Гигиена

Игра-экспериментирование «Грязные и чистые руки»(6)

Игра «Мы умываемся»

Дидактическая игра «Умоем куклу Таню» (2, с.25; 3, с.6)

Дидактическая игра «Мы купаем куклу Таню» (3, с.7,8)

Игра-экспериментирование «Мокрые рукава и полотенце»(6)

Потешки (3, с. 102)

Игра –этюд «Я сама»(6)

Прием пищи

Дидактическая игра «Мы едим» (2, с.24)

Дидактическая игра «Накормим куклу Машу» ( 3, с.13)

Игра –этюд «Вкусная каша» (1)

Потешки (3, с. 109)

Опрятность

Дидактическая игра «Каждой вещи свое место» (2, с.21)

Дидактическая игра «Оденемся на прогулку» (2, с.26)

Дидактическая игра «Оденем куклу Таню на прогулку» (3, с.17)

Дидактическая игра «Застегни и зашнуруй» ( 3, с.18)

Дидактическая игра «Кукла хочет спать» (3, с.20)

Дидактическая игра «Хитрые башмачки» (3, с.25)

Хороводная игра «Наши дети кружочком стоят, а в карманах платочки лежат» (2, с.18)

Потешки (3, с. 105)

Бережное отношение к вещам и игрушкам

Дидактическая игра «Мы убираем игрушки» (2, с.22)

Дидактическая игра «Уложим куклу Машу спать» (3, с.21,22)

Дидактическая игра «Кукла Маша проснулась» (3, с.23)

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Формировать представления о значении каждого органа для нормаль­ной жизнедеятельности человека: глазки - смотреть, ушки - слышать, но­сик - нюхать, язычок - пробовать (определять) на вкус, ручки - хватать, держать, трогать; ножки - стоять, прыгать, бегать, ходить; голова - думать, запоминать; туловище - наклоняться и поворачиваться в разные стороны.

тема

содержание

«Знакомство с органами чувств «(глаза, уши, нос, руки, ноги)»

Научить называть органы чувств в игровой и стихотворной форме. Использование потешек:

«Ножки, ножки»,

«Большие ноги шли по до­роге», «Пальчик – мальчик».

стихотворений:

Э.Мошковская «Приказ»,

В.Берестов «Больная кукла».

Дидактические игры:

«Что есть у иг­рушки»,

«Что делает девочка».

Рассматривание детских фотографий.

«Это — я!» (Как устроено тело человека)

Дидактические игры: «Зеркало»,

«Что есть у куклы».

Упражнение «Покажи свой нос, глаза

и т.д.»., «Спрячь ножки, глазки и т.д.»

Подвижные игры (в соответствии с возрастом)

Игровые ситуации «Кукла хочет кушать, чем её накормить?», «Купаем куклу», «Укладываем спать», «Успокоим куклу», «Кукла делает зарядку».

Пальчиковая гимнастика.

Методические пособия

1.Уроки Мойдодыра / Г.Зайцев. – СПб.: Акцидент, 1997.

2. «Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста» / С.В.Петерина.- М.: «Просвещение», 1986.

3.Винникова Г.И. Занятия с детьми 2-3 лет: Социальное развитие, окружающий мир.- М.: ТЦ Сфера, 2009

4.«Азбука здоровья» / К.Люцис.- М., «Русское энциклопедическое товарищество», 2004.

5. ж. «Дошкольная педагогика»№1, 2011г., с.13-16

6. ж. «Дошкольная педагогика»№ июнь, 2010г.

7. «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» / Л.В.Гаврючина.- М. «Сфера», 2007.

8.Как воспитать здорового ребенка / В.Г. Алямовская. – М.: linka- press, 1993.

9. «Система работы по формированию здорового образа жизни» / О.И.Бочкарева.- В.: «Корифей»,2008.

Автор: Кислякова Ольга Юрьевна