Перспективный план комплексно-тематического планирования
Перспективный план комплексно-тематического планирования
МДОУ «Детский сад комбинированного вида №69» г. Энгельса Саратовской области
Содержание программы «От рождения до школы под редакцией Н.Е.Вераксы,Т.С Комаровой, М.А.Васильевой систематизировано по темам:
«Явления общественной жизни», «предметное окружение», «Я», «Мир природы», « Деятельность».
Явления общественной жизни :( семья, детский сад, родная страна, наша планета, наша армия, труд взрослых, события, праздники, правила дорожного движения, проекты).
Предметное окружение: (виды транспорта; предметы, процесс их создания, история возникновения, способы обследования, характеристики, свойства и качества различных материалов, опыты и эксперименты с предметами; предметы, облегчающие труд людей на производстве; объекты, создающие комфорт и уют в помещении и на улице; рукотворные предметы и объекты природы; проекты; ОБЖ).
Я: я-человек; мое здоровье; я и спорт; мои друзья и товарищи, человек среди людей (нравственное, этическое воспитание, ОБЖ); я - человек и я имею право, проекты.
Мир природы: природное окружение и экологическое воспитание (явления природы, растительный и животный мир, связь между состоянием растений и условиями окружающей среды, времена года и части суток, экологическое мышление в процессе проведения элементарных опытов, космос, звезды, луна, солнце, эстетическое отношение к окружающему миру, проекты), ОБЖ.
Деятельность: ноябрь – День матери, 29 ноября; февраль – Народные праздники на Руси; май - Мир театра.
недели
1 квартал
2 квартал
3 квартал
1месяц
2 месяц
3 месяц
1месяц
2 месяц
3 месяц
1месяц
2 месяц
3 месяц
сентябрь
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май
1 неделя
Явления общественной жизни
День знаний
Явления общественной жизни
Семья
Явления общественной жизни
Родная страна
Явления общественной жизни
Труд людей
Явления общественной жизни
Народные праздники на Руси. Русский фольклор.
Русские обычаи.
Я
Безопасность в быту
Явления общественной жизни
О любимых мамах
Явления общественной жизни
Одежда. Обувь
Явления общественной жизни
Предметы вокруг нас (мебель, посуда, игрушки).
2 неделя
Предметное окружение
Транспорт
Предметное окружение
Что из чего и для чего (инструменты и материалы)
Предметное окружение
Помощники в хозяйстве. Бытовая техника
Предметное окружение
Дымковская игрушка
Предметное окружение
Сине-голубая гжель
Предметное окружение
Золотая хохлома
Предметное окружение
Веселый городец
Явления общественной жизни
Космос и люди
Явления общественной жизни
Наша Родина. День Победы.
3 неделя
Я
Я человек
Я
Мое здоровье
Я
Я и спорт
Я
Мои друзья и товарищи
Я
Я и другие люди
Явления общественной жизни
Наша Армия
Я
Я человек и я имею право.
Я
Эмоциональное благополучие
Я
Я и улица
4 неделя
Мир природы
Жизнь растений осенью
Мир природы
Как живут животные осенью
Мир природы
Осень.
Явления неживой
природы
Мир природы
Зима.
Явления
неживой
природы
Мир природы
Домашние и дикие животные
Мир природы
Жизнь растений зимой. Растения уголка природы
Мир природы
Ранняя весна
Мир природы
Насекомые. Перелетные птицы
Мир природы
Цветущая весна. Травы.
5 неделя
Деятельность
День матери
Деятельность
Народные праздники на Руси
Деятельность
Мир театра
Явления общественной жизни :( семья, детский сад, родная страна, наша планета, наша армия, труд взрослых, события, праздники, правила дорожного движения, проекты).
Предметное окружение: (виды транспорта; предметы, процесс их создания, история возникновения, способы обследования, характеристики, свойства и качества различных материалов, опыты и эксперименты с предметами; предметы, облегчающие труд людей на производстве; объекты, создающие комфорт и уют в помещении и на улице; рукотворные предметы и объекты природы; проекты; ОБЖ).
Я: я-человек; мое здоровье; я и спорт; мои друзья и товарищи, человек среди людей (нравственное, этическое воспитание, ОБЖ); я - человек и я имею право, проекты.
Мир природы: природное окружение и экологическое воспитание (явления природы, растительный и животный мир, связь между состоянием растений и условиями окружающей среды, времена года и части суток, экологическое мышление в процессе проведения элементарных опытов, космос, звезды, луна, солнце, эстетическое отношение к окружающему миру, проекты), ОБЖ.
Деятельность: ноябрь – День матери, 29 ноября; февраль – Народные праздники на Руси; май - Мир театра.
Календарно- тематическое планирование
Подговительная группа №5
МДОУ «Детский сад комбинированного вида №69» г. Энгельса Саратовской области
Месяц
Период
Тема
Развернутое содержание работы
Формы и методы работы с детьми
Сентябрь
1 неделя
Явления общественной жизни
День знаний
Развивать познавательную мотивацию, интерес к знаниям, школе, книгам, желание учиться. Расширять, уточнять и систематизировать знания детей о детском саде, школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях и т.д. Формировать положительные представления о профессиях сотрудников детского сада, учителя и «профессии» ученика. Воспитывать дружеские доброжелательные отношения между детьми, уважение к труду педагогов. Напомнить правила поведения и общения с детьми и взрослыми. Упражнять в обращении к окружающим с приветствиями вопросами, просьбами.
-Экскурсия в школу
-Посещение торжественной линейки
-Беседы с учителем о школе
-Занятие-беседа «День знаний»
-Чтение рассказа Толстого «Филиппок», А.Алексина «Первый день», Е.Трутневой «Первое сентября», А. Барто «Первоклассница», «В школу», С.Михалков «Важный день», В.Берестов «Читалочка», З.Александрова «В школу», С.Маршак «Первый день календаря», А.Алексин «Первый день», Л.Воронкова «Подружки идут в школу»
-Рассматривание картины «В классе»
-Создание игровых ситуаций
-Рассказ педагога с показом иллюстраций «Дети пошли в школу»
-Игры-драматизации
-Работа в уголке книг
-Беседы: «Кто учит детей», «Для чего нужно учиться», «Кто заботиться о нас в детском саду». «»Секрет вежливости», «Воспитанность и вежливость»
-Дидактические игры: «Собери портфель для школы»,
-Сюжетно-ролевые игры: «Детский сад», «Школа»
-Составление альбома по теме: «Школа»
-Продуктивная деятельность: тетради, учебники для игры в школу»
Сентябрь
2 неделя
Предметное
окружение
Сентябрь
3 неделя
Я
Транспорт
Я-человек
Закрепить знания детей о видах транспорта, учить сравнивать различные виды транспорта, находить различия и общее и по общим признакам (место передвижения) классифицировать транспорт на наземный, водный и воздушный. Рассказать об истории возникновения транспорта. Закрепить в сознании детей мысль о том, что транспорт изобретен человеком для удобства перемещения. Рассказать о труде людей, создающих различные транспортные средства и эксплуатирующих их, о значении транспорта в жизни современного общества.
Учить детей осознавать себя в окружающем мире, понимать предназначение человека и его отношение с окружающим миром. Закрепить знания о строении тела человека, внутренних органах, органах чувств. Учить осознавать себя как мальчика или девочку. Развивать представления о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом (ребенок посещает детский сад, школьник учиться, взрослый работает, пожилой человек передает свой опыт другим поколениям). Углублять представления ребенка о себе в прошлом, настоящем и будущем. Дать знания о первобытном человеке, об истории возникновения одежды, жилища, о предметах обихода. Формировать представления о правах и обязанностях, самосознание, притязание на признание. Учить навыкам общения с людьми, природой, вещами (поступки человека, правила поведения) с позиции «Я - человек».
-Беседы с детьми
-Целевые прогулки, экскурсии
-Наблюдения за транспортом на прогулке
-Рассматривание иллюстраций
-Рассказ воспитателя о том, как совершенствовались средства передвижения от лодок, плотов и пирогов до современных машин и кораблей
-Просмотр диафильма «Кто помогает человеку»
-Чтение произведений: М.Ильин, Е.Сегал «Машины на нашей улице», А.Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили»
, М.Кривеч «Школа пешехода» , С.Сахарнов «Самый лучший пароход», «Два радиста»,Т. Потапова «Беседы с дошкольниками о профессиях (капитан, водолаз, рыбак)
-Работа в уголке книг
-Дидактические игры:
«Скажи по-другому», «Похож не похож», «Круги на воде», «Будь внимателен», «Что по воздуху летает», «Отвечай быстро», «Назови знак», «Угадай машину», «Красный, желтый, зеленый», «Осторожно, пешеход» и т.д.
-Сюжетно-ролевые игры:
«Нам на улице не страшно», «Самолетостроители», «Самолет», «Юные мореплаватели», «Морской семафор», «Улица большого города», «Нам на улице не страшно».
-Строительные игры: «Специализированные машины», «Военный корабль» и т.д.
- Проект
-Беседы и разговоры с детьми на темы: « Из чего состоит тело человека», «Важные помощники человека (органы чувств)», «Есть у фруктов кожура, у человека кожа», «Что умеет кожа», «Чем опасны грязные руки», «Главная опора тела», «Зачем мы дышим», «Великий труженик –сердце», «Величайшая способность мозга», «Что такое наши зубки», «Я имею право», «Что такое права человека», «Что для чего нужно»
-Рассматривание картин, иллюстраций, семейных фотографий
-Чтение рассказов, сказок, детской библии: «Дорохов А. «Про себя самого», «Тарновский В. «Наше тело» Г.Андерсен «Гадкий утенок», «Серая шейка», В.Бондаренко 2Язык и уши», С.Маршак «Почему у человека две руки и один язык», Е.Пермяк «Про нос и язык»
-Дидактические игры: «Кто больше знает о себе», «Какой орган мне помогает», «Что ты знаешь о …(сердце, скелете и т.д.), «Что было бы, если бы», «Части тела», «Вижу, нюхаю, слушаю, пробую, трогаю», «Оцени ситуацию»
-Разучивание стихов, пословиц
- Сюжетно-ролевая игра «В поликлинике», «Стадион» «Лаборатория». «Диспансеризация»
-Занятие –практикум «Первая помощь»
-Продуктивная деятельность «Мы одинаковые и разные», «Портреты»
-Опытно-исследовательская деятельность по изучению отдельных функций своих органов чувств
Сентябрь
4 неделя
Мир природы
Октябрь
1 неделя
Явления общественной жизни
Октябрь
2 неделя
Предметное окружение
Жизнь растений осенью
Семья
Что из чего и для чего (инструменты и материалы)
Закреплять умение обобщать и систематизировать представления о временах года. Расширять и уточнять представления о деревьях, кустарниках, травянистых растениях; растениях луга, сада, леса, уголка природы. Формировать обобщенное представление о растениях на поле (пшеница, рожь, ячмень, овес). Дать понятие «злаки». Учить наблюдать красоту осенних листьев на деревьях. Отметить деревья, начинающие желтеть первыми. Учить сравнивать хвойные и лиственные деревья, замечать различие и делать выводы. Сравнивать деревья по плодам. Отметить состояние цветника, огорода. Упражнять в обследовании и узнавании овощей, фруктов, грибов, цветов с помощью всех анализаторов. Закрепить представления об овощах и фруктах, месте произрастания, способах хранения и приготовления. Рассказать о посадке лесов, охране природы. Формировать понимание связи между нарастанием холода и состоянием растений. Учить видеть красоту природы, находить красивое и необычное в привычном окружении, развивать эстетическое восприятие окружающего мира. Воспитывать интерес к изучению удивительного мира растений, бережное отношение к «зеленому другу», учить беречь природу.
Продолжать знакомить детей с понятием «семья», «родословная», ее возникновение, значение. Формировать адекватное представление о половых особенностях ролевого поведения в семье мамы и папы. Закрепить знания об имени, фамилии, отчестве родственников. Рассказать об обязанностях и правах каждого члена семьи, о совместных семейных делах – приятных и не очень, праздниках, традициях. Дать представление о семейном бюджете. Воспитывать бережливость. Расширять знания о коллективном ведении домашнего хозяйства. Объяснить, почему в семье все должны быть дружны и внимательны друг к другу. Воспитывать уважение и дружелюбие к членам семьи, желание заботиться друг о друге. Знакомить с нормами отношений в семье. Формировать личное отношение ребенка к этим нормам и правилам. Формировать представление о семье как об «островке безопасности» гаранте прав ребенка на любовь, защиту. Уточнить знания о труде близких на производстве, о заслугах, наградах перед Родиной.
Продолжать расширять и уточнять представления детей о предметном мире. Углублять представления о существенных характеристиках предметов. Познакомить со свойствами предметов, сделанных из дерева, пластмассы, металла, ткани и бумаги. Сформировать знания о различных инструментах, используемых для обработки дерева, металла, пластмассы, ткани и бумаги. Объяснить, как человек использует свойства железа, дерева, ткани, бумаги и пластмассы для своей пользы. Развивать мышление детей (операции анализа, синтеза и сравнения); умение сопоставлять факты и делать выводы; умение строить высказывания типа рассуждений. Рассказать об истории создания некоторых предметов, сделанных из металла, дерева, пластмассы, ткани, бумаги, о людях, которые создают эти предметы. Воспитывать бережное отношение к вещам, уважение к труду взрослых.
-Наблюдения на прогулке: за деревьями и кустарниками, растениями цветника и огорода, листопадом, растениями в уголке природы
-Рассматривание иллюстраций, репродукций картин
-Беседы: «Красота осенней природы», «Как изменилась жизнь растений», «Растения уголка природы», «Деревья (кустарники) нашего участка», «Растения леса», «Что растет в саду», «Растения огорода», «Луговые растения», «Кто сажает лес», «Охрана растений», «Что мы знаем о цветах», «Что нам осень подарила», «Осень. Что ты о ней знаешь?», «Съедобные и несъедобные грибы», «Лес - наше богатство», «Растения поля»
-Чтение: И.Соколов-Микитов «Осень в лесу», И.Белоусов «Близость осени», Г.Снегирев «Кто сажает лес», О.Белявская «Листопад». Д. Крупская «Желтый листопад», И.Савицкий «Кто разносит семена», А. Толстой «Осень. Обсыпается весь наш белый сад», Н.Сладков «Осенняя елочка», «Л.Н. Толстой «Старик сажал яблоню», А.Пушкин «Унылая пора», «Уж небо осенью дышало»
-Загадки о растениях, цветах, деревьях, овощах, грибах, фруктах
-Разучивание стихов о цветах, деревьях: К.Бальмонт «Осень», Е.Трутнева «Грибы», Е.Коркина «Что растет на нашей грядке», В. Вирович «Листопад», А.Твардовский «Лес осенью»
-Дидактические игры: «Вершки и корешки», «Овощи-фрукты», «Сварим борщ и компот», «От какого дерева лист», «К названному дереву беги», «Назови цветок», «Узнай комнатное растение», «Составь букет», «Семена и плоды», «Кузовок»
-Продуктивная деятельность: «Натюрморт из фруктов», «На огороде созрели овощи», «Окапывание деревьев», «Лес, словно терем расписной», «Осенний хоровод деревьев»
-Опытно-экспериментальная деятельность «Летающие семена», «Потребность растений в воде»
Трудовая деятельность: сбор листьев и семян для ручного труда, окапывание лунок вокруг деревьев и кустарников, уборка опавших листьев, сбор красивых осенних листьев , цветов и семян для гербария, уборка ботвы на огороде
-Беседы: «Я и моя семья», «Обязанности членов семьи», «Кто в семье самый главный», «Где работают наши мамы», «Где служил мой папа», «Мои родители», « Кому какие дают имена», «О мужчинах и женщинах в семье», «Как поступают взрослые», «Кто научил родителей быть самыми главными», «Что значит заботиться о близких», «Кому нужна моя забота», «Что такое любовь близких», «Традиции в моей семье», «На кого я похож», «Как я помогаю дома», «Моя родословная», «Как быть папой, как быть мамой», «История моей семьи», «мы и наши права»
- Рассматривание семейных фотографий, картины «Моя семья»
-Составление генеалогического древа
-Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Пойдем в гости»
-Дидактические игры: «Найди волшебные слова», «Хозяюшка», «Измени имя», «Угадай профессию», «Члены моей семьи», «Что бы ты хотел подарить своим близким»
-Чтение: С. Махоткин «Фотография». Ю.Яковлев «Мама», М. Яснов «Я рисую маму», Р.Гамзатов «Мой дедушка». Капутикян «Моя бабушка», С.Михалков «А что у вас?», А. Барто «Я расту», Е. Чарушин «Почему Тюпу назвали Тюпой», Я.Аким «Моя родня», «Кто кому кто», Ю.Коваль «Дед, баба и Алеша», С.Махоткин «Воскресенье», М.Зощенко «Показательный ребенок»
- Развлечения: «Сюрприз для мам», «Неразлучные друзья – взрослые и дети»
-Разучивание песен, стихов о членах семьи
-Проект «Моя семья»
-Продуктивная деятельность «Портрет моих близких», «Мы гуляем с папой и мамой»
-Психотехнические игры «Я взрослый», «Мое будущее», «Я горжусь»
- Беседы: «Что из чего сделано», «Где и из каких материалов делают предметы», «Люди каких профессий участвуют в создании предметов», «Зачем людям нужна одежда», «Моя комната», «Путешествие в прошлое»
-Рассматривание предметов, сделанных из металла, дерева, пластмассы, ткани и бумаги
-Опытно-исследовательская деятельность по определению свойств (тонет, плавает, горит, рвется, мнется
- Рассматривание иллюстраций с изображением предметов домашнего обихода
-Чтение: С. Маршак «Откуда стол пришел», Г. Браиловская «Наши папы, наши мамы», С. Гарин «Прозрачный слоник», В.Маяковский «Кем быть». К. Чуковский «Федорино горе»
-Рассказ воспитателя «Что было до»
-Загадки о предметах, инструментах, материалах
-Дидактические игры: «Что нужно столяру», «Что из чего сделано», «Что нужно для шитья», «Что лишнее», «Назови материал», «Найди лишнее», «Обставь свою комнату»
-Работа в уголке книг (рассматривание фотоиллюстраций с изображением различных интерьеров , предметов домашнего обихода, картины с индустриальным сюжетом, фотографии людей, принимающих участие в создании предметов)
Октябрь
3 неделя
Я
Октябрь
4 неделя
Мир природы
Ноябрь
1 неделя
Явления общественной жизни
Ноябрь
2 неделя
Предметное окружение
Ноябрь
3 неделя
Я
Ноябрь
4 неделя
Мир природы
Мое здоровье
Как живут животные осенью
Родная страна
Помощники в хозяйстве. Бытовая техника
Я и спорт
Явления природы
Помочь ребенку лучше узнать себя, свой организм, научить бережно относиться к себе, своему здоровью и здоровью других людей, знать и использовать возможности своего организма. Дать знания о профилактике заболеваний, травматизма, о лекарствах, об оказании первой помощи. Воспитывать положительное отношение к выполнению правил гигиены, играм, гимнастике, занятиям спортом. Учить правилам поведения на участке, в группе, на улице, соблюдение которых способствует предотвращению травм. Формировать способность управлять своим умственным миром, совершенствовать свое нравственное сознание, выстраивать свое поведение так, чтобы не быть предрасположенным к нездоровому образу жизни, а получать удовлетворение от своей умелости, ловкости, всегда стремиться укреплять свое здоровье и относиться к этому осознанно.
Уточнить знания о птицах, об их обитании, установить взаимосвязь между их питанием и отлетом в теплые края. Закрепить название птиц и понятие «перелетные». Наблюдать за птицами, собирающими в стаи. Закрепить название домашних животных и их детенышей, знания об их назначении и пользе для человека. Закреплять и пополнять знания о диких животных. Расширять представления о насекомых. ). Знакомить с особенностями их жизни. Отметить, что жизнь насекомых замирает. Они перезимуют в земле, а весной совьют новое гнездо. Наблюдать за муравьями (их не видно, они спрятались в глубине муравейника и закрыли вход в него). Познакомить с жизнью водоема в осенний период. Объяснить, что в природе все взаимосвязано, в ней нет «лишних» или «вредных» животных, птиц, насекомых. Развивать и поощрять познавательную активность, интерес к познанию нового. Учить ответственному и бережному отношению к природе. Объяснить, что не следует забывать об опасностях, возникающих при контакте с животными.
Расширять представления детей о родном крае, Продолжать знакомить с достопримечательностями города, района. Знать город, в котором живут, улицу, домашний адрес. Рассказать о разных видах городских зданий, об их назначении, сооружениях культуры и досуга. Познакомить с историей возникновения герба города. Рассказать о людях, прославивших наш город. Рассказать о жизни людей в деревне: особенности, отличие от городской жизни, занятия людей. Закрепить знания о главном городе страны – Москве. Рассказать о том, что Земля – наш общий дом, на земле много разных стран. Объяснить, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции. Дать элементарные сведения об истории России. Поддерживать интерес к событиям, происходящим в стране. Воспитывать любовь к «малой Родине», гордость за достижения своей страны.
Закреплять представления детей о бытовой технике, предметах, облегчающих жизнь людей (миксер, чайник, микроволновая печь, пылесос, утюг, стиральная машина, холодильник, компьютер, телевизор, телефон, радио, электрическая лампочка, весы, часы, ручка, вентилятор, мясорубка, кухонный комбайн, водопроводный кран и т.д.), об их функциональном назначении и правилах пользования. Учить системному рассмотрению бытовых приборов в квартире и в детском саду. Учить понимать связь назначения предмета с материалом, из которого он сделан. Показать, как человек изменял предметы, делал их более удобными и полезными - раскрыть удивительный, многообразный рукотворный мир, мир продуктов творческой деятельности человека. Вызвать восхищение людьми труда. Закреплять представления об опасных для жизни человека приборах, о правилах обращения с ними. Воспитывать умение подчиняться запретам взрослых.
Формировать обобщенное представление о спорте. Закрепить в сознании детей понятие «спорт». Вызвать интерес к разным видам спорта. Развивать двигательную активность детей. Совершенствовать основные движения. Вызвать интерес к спортивным развлечениям. Учить самостоятельно планировать и организовывать спортивный досуг, подвижные игры. Развивать силу, ловкость, координацию движений. Расширять представления о спортсменах. Познакомить с чемпионами. Разъяснить понятие «аэробика», вызвать интерес к занятиям аэробикой. Развивать интерес к минитуризму, учить преодолевать трудности, развивать выносливость. Закрепить знания о спортивных играх (теннис, футбол, волейбол, городки, шахматы, бадминтон, баскетбол, лыжи, конькобежный спорт, прыжки с трамплина и пр.)
Формировать представления о движении облаков, учить замечать их изменения в зависимости от погоды. Наблюдать за осенним дождем: он мелкий холодный, моросящий, в лужах много пузырьков воздуха – это к ненастью. Наблюдать туман, объяснить, что это охлажденные капельки воды, повисшие в воздухе. Обратить внимание на изменение долготы дня. Наблюдать за солнцем: обратить внимание на длину тени в полдень. Рассмотреть луну и звезды, полюбоваться ими. Наблюдать за ветром, закрепить умение определять его силу. Учить называть состояние погоды: пасмурно, ветрено, дождливо. Учить определять температуру воздуха с помощью термометра, привлечь внимание к пониманию «температура». Наблюдать за почвой, подвести к пониманию: на улице холодно, и почва замерзшая, твердая. Познакомить со свойствами глины и песка. Обратить внимание на крыши домов, траву, дорожки после пе
Автор: Сапарова Альтеншаш Калимулловна