План Комплексно-тематического планирования по теме «Мой папа»
План
Комплексно-тематического планирования
по теме «Мой папа»
Понедельник «16» февраля 2015
Тема недели «Мой папа»
Режимные моменты
Содержание работы
ОО,
Виды деятельности
Форма организации работы с детьми
УТРО
1.Беседа «Моя семья, мой папа».
Цель: Учить детей воспроизводить имена своих близких, побуждать высказываться о близких людях. Воспитывать доброе отношение и уважение к папе.
Социально-коммуникативное развитие
Индивидуальная
2.Утренняя гимнастика.
Комплекс «Мы – сильные».
Цель: формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Физическое развитие, - социально-коммуникативное развитие (здоровье).
Групповая
3.Игра «Дует ветер на того…»
Задачи: Упражнять слуховой анализатор, воспитывать внимание, память, дружеское отношение к своим членам семьи.
Социально-коммуникативное
Групповая
4.Игра «Кто что умеет».
Цели: закрепить знание о частях тела и их роли для человека; формировать внимание, умение быстро и правильно отвечать на вопросы.
Познавательное развитие
Индивидуальная
5. Рассматривание дымковской игрушки «Генерал».
Цель: Продолжать знакомить детей с декоративно – прикладным искусством, показать особенности дымковской игрушки. Обогащать словарный запас детей, Активизировать оценочную лексику.
Художественно – эстетическое развитие. Познавательное развитие
Подгрупповая
НОД
1. Тема: «Мой папа защитник отечества»
Цель:
Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызвать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека. Закрепить работать по схеме, составлять описательный рассказ.
Волчкова В.Н, Степанова Н.В с.238
Познание
Групповая
2. Физическая культура по плану физкультурного руководителя. 15.45.
Физическое развитие
Групповая
Прогулка
1. Наблюдение за трудом шофёра продуктовой машины, беседа о мужской профессии – шофёр.
Познавательное, социально-коммуникативное развитие
Групповая
2. Игровое упражнение «Парашютисты».
Цель: Формирование у детей устойчивого равновесия в кружении.
Физическое развитие
Подгрупповая
3.Трудовые поручения: Очищаем дорожки от снега.
Задачи: Поощрять стремление детей к порядку, желание вместе выполнять трудовые поручения, добиваться хорошего результата.
социально-коммуникативное развитие, труд.
4.Подвижная игра «Паровозик».
Цели: учить двигаться с разным темпом, менять направление, передавать характерные движения животных, птиц, упражнять в произношении звуков.
Физическое развитие
Групповая
Вечер
1.Гимнастика после сна.
Цель: Осуществить переход организма от состояния покоя во время сна к повседневному рабочему состоянию через поднятие мышечного тонуса.
С-К (здоровье)
Групповая
2. А. Жаров «Пограничник».
Цель: Формировать интерес к чтению. Учить сопоставлять содержание произведения со своими наблюдениями, отвечать на вопросы по содержанию.
Речевое развитие (чтение художественной литературы)
Групповая
3. Рассматривание иллюстраций с изображением военных, их формы.
Цель: Учить детей внимательно рассматривать иллюстрации. Побуждать к выражению впечатлений от увиденного, составлять краткий рассказ-описание, отвечая на вопросы воспитателя.
Познавательное, социально-коммуникативное развитие, коммуникативная.
Групповая
4. Сюжетно-ролевая игра «Семья», сюжет «День рождения папы».
Задачи: Формировать у детей умение объединять игровые действия в развернутый игровой сюжет, принимать и поддерживать игровые действия других детей. Поощрять самостоятельность, инициативность.
социально-коммуникативное развитие
Самостоятельная
5.«Автобус для папы».
Цель: Организовать применение детьми и совершенствование навыков работы с различными материалами. Развивать фантазию, воображение.
Познание (конструирование)
Подгрупповая
6.Проблемная ситуация «Дедушка заболел».
Цель: Воспитывать уважение и любовь, чуткое отношение к близким людям, активизировать словарь детей.
социально-коммуникативное развитие
Групповая.
ВТОРНИК «17» февраля 2015
УТРО
1.Ритуал приветствия «Доброе утро».
Задачи: Продолжать учить детей согласовывать слова стихотворения с действиями, воспитывать у детей доброжелательность.
Социально-коммуникативное развитие, социализация
Групповая
2.Утренняя гимнастика.
Задачи: стимулировать работу внутренних органов и органов чувств, способствовать формированию правильной осанки, хорошей походки, предупреждать возникновение плоскостопия.
Физическое развитие
Групповая
3.Трудовые поручения: протираем строительный материал.
Цель: Формировать у детей соответствующие навыки, воспитывать аккуратность в работе с водой.
Социально-коммуникативное развитие, труд
Индивидуальная
4.«Летят самолеты».
Цель:
Закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; проводить прямые линии в разных направлениях; учить передавать в рисунке образ предмета; развивать эстетическое восприятие.
Художественно-эстетическое развитие, рисование
Индивидуальная
5.Сюжетно – ролевая игра «Семья»: сюжет «Папа моет посуду».
Задачи: Побуждать детей переносить известные им действия в ролевую игру. Формировать интерес к сюжетной игре, учить устанавливать дружеские взаимоотношения со сверстниками, поддерживать ролевые диалоги.
Социально-коммуникативное развитие, социализация
Групповая
6.«Чей папа?» Рассматривание с детьми фотографий их дедушек, принесенных из дома.
Задачи: Упражнять детей в нахождении фото с родителями по характерным признакам.
Социально-коммуникативное развитие, социализация; речевое развитие.
Подгрупповая
НОД
1.Музыка по плану музыкального руководителя. 09.00.
Художественно-эстетическое развитие
Групповая
2. «Спорт».
Цель: Способствовать становлению у детей ценностей здорового образа жизни: занятия спортом очень полезны для здоровья человека.
Р.Б.Стеркина «Основы безопасности детей дошкольного возраста», беседа 33.
Социально-коммуникативное развитие, социализация.
Групповая
Прогулка
1.Наблюдение за работой дворника.
Задачи: Продолжать знакомить детей с трудовыми операциями, рассказать о значении работы по очистке двора от снега. Формировать первичные представления о труде взрослых, воспитывать уважение к нему.
Познание,
С-К, труд
Групповая
2.Подвижная игра «Светофор».
Задачи: Учить детей выполнять действия в соответствии с сигналами светофора. Развивать быстроту реакции, активизировать навыки, связанные с поведением на дороге.
Физическое развитие, двигательная деятельность;
С-К, безопасность
Групповая
3.Трудовые поручения: чистка одежды.
Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить выявлять и устранять проблемы, связанные с загрязнением одежды.
С-К, труд
Индивидуальная
4.Игровое упражнение «Мы смелые».
Задачи: Упражнять детей в скольжении по ледяной дорожке.
Физическое развитие
Самостоятельная
5.Подвижная игра «Попади в обруч».
Задачи: Упражнять детей в метании снежков в горизонтальную цель. Развивать координацию движений, глазомер, увеличивать подвижность суставов.
Физическое развитие, двигательная деятельность;
С-К, безопасность
Групповая
Вечер
1.Гимнастика после сна.
Цель: снять остаточное торможение после сна, подготовить организм ребенка к предстоящей нагрузке.
Социально-коммуникативное развитие, здоровье.
Групповая
2.Выполнение культурно-гигиенических процедур.
Социально-коммуникативное развитие, здоровье, труд.
Групповая
3.Разучивание стихотворения
О. Чусовитиной «Самый лучший».
Задачи: Учить детей выразительно декламировать стихотворение ко Дню Защитника Отечества. Формировать умение передавать настроение персонажей.
Речевое развитие, чтение художественной литературы.
Индивидуальная
4.Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу с папой».
Цели: Развивать игровые навыки, учить детей играть вместе, отражать в игре события из личной жизни.
Социально-коммуникативное развитие
Групповая
5.Работа в уголке природы: рассматривание календаря природы.
Задачи: Систематизировать представления детей о характерных признаках зимы, учить называть явления, объекты природы. Обогащать и активизировать словарь.
Познавательное развитие.
Социально-коммуникативное развитие.
Индивидуальная
6.Игры с конструктором «Лего»: «Постройка Забора».
Задачи: Учить детей скреплять детали конструктора, слушать инструкцию, замыкать пространство, ритмично располагать детели конструктора. Развивать мелкую моторику рук.
Познавательное развитие
Самостоятельная
СРЕДА«18» февраля 2015
УТРО
1.Игра «Кто что умеет?»
Задачи: Закрепить знания о частях тела и их роли для человека; формировать внимание, умение быстро и правильно отвечать на вопросы.
Социально-коммуникативное развитие, социализация
Индивидуальная
2.Утренняя гимнастика.
Цель: создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, настроить на действенный лад.
Физическое развитие;
Социально-коммуникативное развитие, здоровье.
Групповая
3.Дидактическая игра «Домино».
Задачи: Закрепить знания детей о разных машинах, помогающих людям; правильно их называть и подбирать парные изображения.
Познавательное развитие
Самостоятельная
4.Беседа «Мужчины в нашей семье».
Задачи: Формировать представления о роли мужчин в семье.
Социально-коммуникативное развитие, социализация
Индивидуальная
5.Работа в уголке природы: обследование почвы комнатных растений.
Задачи: Предложить детям рассмотреть и потрогать почву, определить, какая она. Расширять представления детей о способах ухода за растениями.
Познавательное развитие
Индивидуальная
6.Работа в музыкальном уголке: знакомство с музыкальными инструментами (колокольчиком, бубном, барабаном), учить подыгрывать на ударных музыкальных инструментах звучащей мелодии. Развивать чувство ритма.
Художественно – эстетическое развитие, музыка
Подгрупповая
НОД
1.Тема: «Мой папа».
Задачи: Активизировать в речи детей слова: «папа», «семья». Обогащать речь детей прилагательными. Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: прилагательные с существительными, глаголы с существительными, использовать в речи антонимы. Формировать умение составлять простые предложения.
Речевое развитие, развитие речи.
Групповая
2.Физкультура по плану физкультурного руководителя. 15.45.
Физическое развитие
Групповая
ПРОГУЛКА
1.Наблюдение: одежда детей и взрослых.
Задачи: Учить детей понимать связь между изменениями в погоде и одеждой людей. Обратить внимание на то, как были одеты люди летом и как одеты сейчас. Активизировать в речи и уточнить названия предметов одежды и их деталей.
Познавательное развитие;
речевое развитие.
Групповая
2.Подвижная игра «Бегите к флажку».
Задачи: Формировать у детей навыки ориентировки в пространстве, развивать скоростные качества. Учить правильно выполнять основные движения при беге.
Физическое развитие
Групповая
3.Трудовые поручения: наводим порядок на веранде.
Задачи: Организовать уборку, предложить детям самостоятельно распределить фронт работы. Поддерживать стремление детей наводить и сохранять порядок, формировать осознанное
Социально-коммуникативное развитие, труд
Групповая
4.Самостоятельная игровая деятельность.
Задачи: Формировать у детей умение готовить обстановку для игры, договариваться о взаимодействии, подбирать необходимые атрибуты.
Социально-коммуникативное развитие, социализация
Самостоятельная
5.Подвижная игра «Пойдем гулять».
Задачи: Учить детей выполнять строевые упражнения, строиться в колонну по одному, ходить в колонне, соблюдая дистанцию, по сигналу менять темп.
Физическое развитие
Групповая
ВЕЧЕР
1.Гимнастика в постели после сна.
Цель: развитие у детей мотивации к сохранению и укреплению здоровья.
Физическое развитие;
Социально-коммуникативное развитие, здоровье
Групповая
2.Речевая ситуация «Мы папины помощники».
Задачи: Воспитывать желание помогать папе в его работе по дому, радовать его своими поступками и добрыми делами.
Социально-коммуникативное развитие, социализация; речевое развитие
Индивидуальная
3.Игра «Чудесный мешочек»
Задачи: закрепить понятие твердый – мягкий, развивать тактильное ощущение.
Познавательное развитие
Групповая
4.Сюжетно-ролевая игра «Путешествуем с папой на пароходе».
Задачи: Учить отражать в игре отношения между членами семьи, воспитывать любовь к папе.
Социально-коммуникативное развитие, социализация
Групповая
5.Конструирование «Самолет из пуговиц».
Задачи: Развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать творческую фантазию.
Познавательное развитие
Самостоятельная
6.Дидактическая игра «Разрезные картинки» (военная техника).
Задачи: Упражнять детей в составление целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность.
Социально-коммуникативное развитие
Самостоятельная
ЧЕТВЕРГ«19» февраля 2015
УТРО
1.Пальчиковая игра «Этот пальчик…».
Задачи: Приучать слушать, понимать, о чем говорится в потешке; соотносить слова с действиями пальцев.
Социально-коммуникативное развитие, здоровье;
2.Утренняя гимнастика.
Цель: вызывать эмоционально – радостное настроение у детей и желание ежедневно выполнять физические упражнения.
Физическое развитие;
Социально-коммуникативное развитие, здоровье.
Групповая
3.Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?»
Задачи: Систематизировать знания детей о том, какие инструменты, атрибуты, принадлежности нужны представителям разных профессий, активизировать в речи соответствующие понятия.
Познавательное развитие;
речевое развитие
Индивидуальная
4.Беседа «Мужчины в нашей семье».
Задачи: Формировать представления о роли мужчин в семье.
Речевое развитие
Индивидуальная
5.Сюжетно – ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Замена колеса».
Задачи: Учить детей выполнять определенную роль в контексте различных сюжетов, стимулировать желание выбирать роли в соответствии с сюжетом. Развивать связную речь, формировать умение поддерживать ролевые диалоги.
С-К, социализация
Групповая
6.Творческая мастерская: аппликация «Открытка для папы».
Задачи: Учить детей выполнять индивидуальную аппликацию из заготовок, предложенных педагогом. Поощрять стремление детей доставлять радость своей работой близким людям.
Художественно-эстетическое развитие, аппликация из бумаги
Индивидуальная
НОД
1.Понятия слева, справа, посередине. Счет до четырех и цифры 1-4. Признаки сходства и различия.
Цель: Формировать пространственные и временные представления. Закреплять счетные умения, знания цифр 1-4, Знание геометрических фигур; развивать внимание, память мышление.
Познавательное развитие, ФЭМП.
Групповая
2. «Флажки такие разные».
Цель: Вызвать интерес к оформлению флажков декоративными элементами. Учить детей составлять линейную композицию из флажков, чередуя по цвету и форме. Развивать чувство цвета и ритма.
Кн. «Художественное творчество», авт-сост.Н.Н.Леонова, с.38.
Художественно-эстетическое развитие, аппликация.
Групповая
3.Музыка по плану музыкального руководителя. 15.45.
Художественно-эстетическое развитие, музыка.
Групповая
ПРОГУЛКА
1.Наблюдение: люди в зимней одежде.
Цель:
Продолжать знакомить детей с особенностями зимней погоды. Формировать умение устанавливать простейшие взаимосвязи между изменениями в зимней погоде и поведением людей (люди поднимают воротники, надевают шапки, рукавицы), выбором одежды.
2.Подвижная игра «Через речку».
Цель: Упражнять детей в прыжках с ноги на ногу, учить озвучивать правила игры. Развивать силу, интерес к занятиям физическими упражнениями.
Физическое развитие;
Социально-коммуникативное развитие, здоровье.
Групповая
3.Трудовые поручения: уборка игрушек.
Цель: Поддерживать стремление детей к порядку, учить аккуратно складывать игрушки.
Социально-коммуникативное развитие, труд.
Групповая
4.Игровое упражнение «Ракета».
Задачи: Учить детей выполнять бег с ускорением темпа, тренировать дыхательную систему, способствовать закаливанию детского организма.
Физическое развитие;
С-К, здоровье
Индивидуальная
5.Игровое упражнение «Солдаты на границе».
Задачи: Учить детей перестраиваться в колонну по два и по одному, совершенствовать выполнение строевых упражнений, развивать ориентировку в пространстве.
Физическое развитие
Групповая
ВЕЧЕР
1.Гимнастика в постели после сна.
Задачи: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений, устранить сонливость и вялость, помочь
организму «проснуться».
Социально-коммуникативное развитие, здоровье.
Групповая
2.Упражнение «Мойдодыр».
Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, уточнить названия и назначение предметов туалета, их свойства. Формировать осознанное стремление быть аккуратными.
Социально-коммуникативное развитие, здоровье.
Групповая
3.Развивающая игра «Построй солдатиков».
Цели: Развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов; устанавливать отношения между понятиями «много» и «один».
Познавательное развитие.
Индивидуальная
4.Чтение: В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо».
Задачи: Формировать представления детей о том, что значит «плохо», «хорошо», учить понимать содержание произведения.
Речевое развитие, чтение художественной литературы
Групповая
5.Работа в уголке сенсорного развития: учимся различать геометрические фигуры.
Задачи: Учить детей применять знания о геометрических фигурах, находить предметы заданной формы в окружающей обстановке. Развивать зрительное восприятие, воображение, формировать умение сопоставлять, сравнивать.
Познавательное развитие
Самостоятельная
6.Рисование «Кораблики».
Цель: Побуждать самостоятельно рисовать знакомые формы, обогащать представления детей о цвете.
Социально-коммуникативное развитие
Самостоятельная
ПЯТНИЦА«20» февраля 2015
1.Творческое рассказывание «Как я папочку люблю».
Задачи: Вызывать у детей желание говорить о своих близких людях с любовью. Формировать основы социального сознания. Учить называть имена близких людей, закреплять представление о семье.
Речевое развитие
Индивидуальная
2.Утренняя гимнастика.
Цель: дать детям эмоциональный заряд на предстоящий день, помочь сбросить негативные эмоции
Физическое развитие
Групповая
3.Настольно-печатная игра «Кто что делает?»
Задачи: Учить детей называть действия, изображенные на картинках, составлять словосочетания, дополнять словосочетания прилагательными. Обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи.
Речевое развитие
Индивидуальная
4.Трудовые поручения: помощь в сервировке стола.
Задачи: Поощрять у детей стремление помогать взрослым сервировать стол к завтраку, действовать аккуратно.
Социально-коммуникативное развитие, труд
Индивидуальная
5.Свободное общение «Как рос мой папа».
Цель: Воспитывать доброе отношение к папе, обучать детей на папином примере умению общаться с другими взрослыми, членами семьи.
Социально-коммуникативное развитие
Индивидуальная
НОД
1.В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?»
Цель:
Показать тематическое разнообразие русской лирики, формировать нравственные качества и взаимоотношения.
Речевое развитие, чтение художественной литературы.
Групповая
2. «Я флажок держу в руке».
Цель: учить детей рисовать предметы квадратной и аккуратно закрашивать их. вызвать интерес к празднику «День защитника Отечества». Активизировать в речи детей слова «армия», «флаг».
Кн. «Художественное творчество», авт-сост.Н.Н.Леонова, с.20.
Художественно-эстетическое развитие, рисование.
Групповая
ПРОГУЛКА
Экспериментирование со снегом.
Цель: Познакомить детей с таким свойством снега как легкость (предложить детям сдуть снег с веточек, со скамейки, с варежки). Развивать любознательность, интерес к явлениям и объектам природы.
Познавательное развитие
Групповая
Игра-забава «Найди сюрприз».
Задачи: Предложить детям найти, опираясь на зрительные ориентиры (бантики, завязанные на ветках кустарников) сюрприз, приготовленный педагогом. Способствовать профилактике нервного перенапряжения, доставлять детям радость.
Социально-коммуникативное развитие, здоровье.
Групповая
Трудовые поручения: сгребание снега для построек.
Задачи: Поддерживать у детей стремление приносить пользу, интерес к трудовым поручениям, Рассказать, как из снега можно построить крепость, мостик, снеговика.
Социально-коммуникативное развитие, труд.
Групповая
Подвижная игра «Найди свой цвет».
Задачи:
Учить детей ориентироваться в пространстве, упражнять в различении основных цветов. Развивать любознательность, совершенствовать выполнение основных движений.
Физическое развитие
Групповая.
Спортивное упражнение: лыжи.
Задачи: Учить детей снимать и надевать лыжи, помогать осваивать скольжение вперед сначала одной, затем другой ногой.
Физическое развитие
Групповая
ВЕЧЕР
1.Гимнастика в постели после сна.
Задачи: продолжать работу по укреплению здоровья детей, создавать условия для систематического закаливания организма.
Социально-коммуникативное развитие, здоровье.
Групповая
2.Работа по самообслуживанию: учимся надевать колготки.
Задачи: Учить детей снимать и надевать колготки, складывать их на стул. Поощрять стремление детей к порядку.
Социально-коммуникативное развитие, труд.
Групповая
3.Заучивание стихотворения о папе.
Цель: Вызвать желание сказать добрые слова папе, воспитывать интонационную выразительность.
Речевое развитие
Групповая
4.Сюжетно – ролевая игра «Семья»: сюжет «Папа готовит ужин».
Задачи: Учить детей самостоятельно выполнять игровые действия, подбирать атрибуты для игры, дополнять игровую обстановку предметами – заместителями. Учить детей в ходе игры проговаривать потешки, петь песни.
Социально-коммуникативное развитие, социализация;
художественно – эстетическое развитие, музыка
Групповая
5.Работа в уголке музыкального воспитания: игра на детских музыкальных инструментах
(погремушки, барабан).
Задачи: Продолжать знакомить детей с музыкальными инструментами, их звучанием, учить извлекать звуки.
Художественно-эстетическое развитие, музыка.
Индивидуальная
6.Кукольный театр: украинская народная сказка «Рукавичка».
Задачи: Познакомить детей с содержанием сказки, учить следить за ходом событий, запоминать героев сказки. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения.
Социально-коммуникативное развитие, здоровье. Речевое развитие, чтение художественной литературы.
Групповая
Взаимодействие с родителями
1.Анкетирование «Работа по профилактике жестокого обращения с детьми».
2.Фотовыставка «Есть такая профессия Родину защищать».
3.Консультация для родителей «Роль отца в воспитании детей».
Автор: Аширова Надия Харрясовна