Особенности развития мышления дошкольников в разновозрастной группе сельского детского сада
Проблема умственного развития детей на разных ступенях онтогенеза не перестает быть актуальной. Познавательные способности являются базовыми и составляют основу познания, общения и учения.
Проблема подготовки детей к школьному обучению и последующего усвоения ими знаний в школьном обучении делает востребованными прикладные исследования, направленные на развитие тех умственных способностей, которые составляют основу первой ступени познания (живое созерцание) и являются переходным звеном к абстрактному мышлению, что и явилось целью нашего исследования.
Объект исследования – дошкольники разновозрастной группы сельского дошкольного учреждения.
Предмет исследования: развитие мышления дошкольников через внедрение развивающих игр и упражнений в образовательный процесс.
Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития мышления.
2. Выявить особенности развития перцептивных и умственных действий у детей 4-6 лет в разновозрастной группе детского сада.
3. Подобрать комплекс развивающих игр и упражнений с последующим их внедрением в образовательный процесс.
4. Определить эффективность развивающих игр и упражнений.
Мы предположили, что внедрение специально подобранных игр и упражнений по развитию перцептивных и мыслительных действий повысит общий уровень развития мышления.
2
Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы, диагностические, наблюдение, опытно-экспериментальная работа.
Практическая значимость работы заключается в том, что изучены теоретические основы по данной проблеме, разработана система игр и упражнений по развитию умственных способностей, определена последовательность и содержание работы, что позволяет целенаправленно и продуктивно осуществлять процесс умственного развития, и дает возможность широко использовать эту систему воспитателям детских садов.
Автор: Бармина Наталья Александровна