ОБРАЗЕЦ ПЛАНА ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА НЕДЕЛЮ НА СЕНТЯБРЬ
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
ПОНЕДЕЛЬНИК 1 сентября
Утро
физ. культура, здоровье безопасность познание
коммуникац. чтение х/л
худ.твор.
праздничная линейка.
Беседа: «День знаний. Цель: уточнить у детей что они об этом дне знают. Утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.
Повторить стихи с Ариной, Богданом
Показ иллюстраций к празднику
атрибуты для самостоятельных творческих игр «Больница», «Дом», «Детский сад»;
- раскраски, иллюстрации по теме;
- иллюстрации и фотографии по теме «Ах, какое было лето!».
Непосредственно образовательная деятельность
1.Коммуникация
(развитие речи)
Праздник посвященный Дню знаний
2. Музыка
3.Худож. творч.
(конструировани)
Прогулка
физ. культура
здоровье безопасность
познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
Наблюдение за продолжительностью дня. Приметы, пословицы, поговорки, загадки.
Д/и. «Придумай сам». Цель: формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя
П/ и « Совушка сова». Цель: учить стоять неподвижно, внимательно слушать.
Труд на участке, в цветнике.
Упражнять Максима С., Карину в отбивании мяча одной рукой в движении.
разговор о школе
Сюжетно-ролевая игра «Школа». Закрепить последовательность одевания и раздевания
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сбор листьев для гербария, изготовления поделок
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.
вечер
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
С Ромой, Сережей– автоматизация звуков «ш», «с» во фразовой речи
разговор о правилах поведения в общественных местах.
Самостоятельная деятельность детей
Прогулка.
П/и «Ловишки», самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты с песком (из какого песка можно строить, почему?) Наблюдение за погодой. (вечером становится прохладно, быстро темнеет)
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
ВТОРНИК 2 сентября
Утро
физ. культура, здоровье безопасность познание
коммуникац. чтение х/л
худ.твор.
Рассматривание альбома
(с подгруппой детей) на тему «Дикие животные». Цель: продолжить знакомство с дикими животными
поупражняться в вырезании круга из квадрата путем плавного срезания углов с Петей, Артемом, Андреем.
Чтение сказки Ш. Перро « Кот в сапогах», с последующим ее обсуждением и пересказом.
-сюж.рол.и. “Супермаркет”
- строительный конструктор
Непосредственно образовательная деятельность
1.Познание
(ПИПД)
Природное окружение.
Экологическое воспитание
Тема: “Что нам осень принесла?”
Цель: расширять представления детей об овощах и фруктах. Закрепить знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминов.
Материалы: Кукла, две корзины, муляжи овощей и фруктов, серия последовательных картинок: семена огурцов, огуречный росточек, человек поливает рассаду, огурцы цветут, плетни с огурцами.
Литература: О.А. Соломенникова “Занятия по формированию элементарных экологических представлений” (стр. 8)
2. Коммуникация
(грамота)
Тема: «Слово»
Цели: развитие представлений о многообразии слов. Знакомство с термином “слово”
Материалы: кукла, мишка, цыпленок, крокодил ,слон ,заяц ,мяч, машина и др.; корзина, фишки-призы
Литература: Н.С. Варенцова “Обучение дошкольников грамоте” (стр.53)
3.худож. творч.
(лепка)
Тема: “Грибы ”
Цель: Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки.
Материалы: картина грибов, пластилин, дощечки.
Предварительная работа: рассматривание муляжей грибов. Провести п/и “У медведя во бору”.
Литература: Т.Комарова “Занятия по изобразительной деятельности” (стр.84)
Прогулка
физ. культура
здоровье безопасность
познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
Наблюдение за птицами. Цель: продолжать наблюдение за птицами, учить различать части тела, развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.
П/и “Воробушки и автомобиль”. Цель: закрепить знания о правилах дорожного движения
Упражнять Илью Ф, Вику и Сергея в отбивании мяча одной рукой в движении.
Коллективный труд на участке ясельной группы. Цель: воспитывать трудолюбие.
Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносными игрушками и природным материалом.
вечер
Дыхательная гимнастика после сна.
С Антоном , Андреем– автоматизация звуков «ш», «с» во фразовой речи
разговор о правилах поведения за столом.
Самостоятельная деятельность детей
Прогулка.
П/и «Самолеты», самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за погодой. (вечером становится прохладно, быстро темнеет)
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
СРЕДА 3 сентября
Утро
физ. культура, здоровье безопасность познание
коммуникац. чтение х/л
худ.твор.
Беседа о летнем отдыхе в деревне.
Цель: показать детям отличия и особенности городской и деревенской жизни.
С Артемом и Викой закрепить умение называть числа в прямом и обратном порядке (устный счет).
Рассматривание мягких игрушек.
Цель: продолжать учить составлять сказочные истории о них.
Д /и «Четвертый лишний» Цель: закрепить знания о временах года.
Сюж. рол. игра «Магазин животных». Цель: закрепить умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.
Непосредственно образовательная деятельность
1.Музыка
по плану муз. руководителя
2.Худ.твор.
(аппликация)
Тема: «Грибы»
Цель: Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию. Учить разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов.
Материалы: бумага в половину альбомного листа, цветные полоски, квадраты, прямоугольники, ножницы.
Литература: Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр.85 )
3.Чтение худ.литер.
Тема: Л. Толстой “Лев и собачка”
Цель: учить чувствовать и понимать характер образов литературного произведения; понимать смысл пословиц.
Литература: Разверн. перпектив. планиров. (стр.14)
4.Физ.культ.
(подв.игры)
Прогулка
физ. культура
здоровье безопасность
познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
Наблюдение за кошкой. Цель: расширить и систематизировать знания о домашних животных.
П/и “Кот и мыши”. Цель: развивать, скорость, ловкость, быстроту реакции.
Упражнять Максима С., Карину в отбивании мяча одной рукой в движении.
Собрать опавшие листья на участке. Цель: закрепить умение ответственно выполнять трудовые поручения.
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сбор листьев для гербария, изготовления поделок
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.
вечер
Чтение А.Барто «Дозор».
Цель: продолжать учить анализировать героев произведений.
Поговорить с Петей о культуре поведения в детском саду.
Ц.: воспитывать культуру поведения.
разговор о правилах поведения в общественных местах.
Самостоятельная деятельность детей
нь
недели
прогулка
Режим
Интеграция образовательных областей
Игры детей с выносным материалом. Труд на участке. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и “Догони свою пару”
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
ЧЕТВЕРГ4 сентября
Утро
физ. культура, здоровье безопасность познание
коммуникац. чтение х/л
худ.твор.
С Ариной и Ильей отметить погоду на календаре природы.
Цель: развивать наблюдательность, внимание и память.
С Мариной и Сашей продолжать учить названия месяцев по сезонам.
Беседа «Широка страна моя родная».
Цель: рассказать о величии нашей страны
-Д/и «Цветок доброты».
Цель: продолжать формировать представления о доброте.
-Сюж.рол. игра «Поход в лес».
Ц.: развитие фантазии, сюжета игры.
Непосредственно образовательная деятельность
1.Познание
(ФЭМП)
Тема: Счет до 5
Цель: упражнять в счете до 5 ; учить сравнивать две группы предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний; учить ориентироваться в пространстве и обозначать направления словами: “слева”, “справа”, “перед”, “за”, “сбоку”.
Материалы: для воспит.- мяч ,2-3 корзины; для детей – природный материал: шишки, каштаны, камушки.
Литература: В.П. Новикова “Математика в детском саду” (стр 4)
2.Худ.твор.
(рисование)
сюжетное.
Тема: «Картинка про лето»
Цель: учить отражать в рисунке впечатления полученные летом; рисовать различные деревья, кусты, цветы; закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа и по всему листу; развивать творческую активность.
Материалы: картинки на которых изображено лето, гуашь, кисть, альбомный лист, непроливайка, салфетка.
Литература: Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 84)
3.Физкультура (зал)
По плану физкультурника
Прогулка
физ. культура
здоровье безопасность
познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
Наблюдение за дождем. Цель: учить определять характер дождя: затяжной, мелкий, моросящий скучный, холодный.
П/и «Волк во рву». Цель: закрепить правила игры.
Упражнять Элю, Данилу и Вику в отбивании мяча одной рукой в движении.
Обсуждение опасных ситуаций на улице.
Цель: учить детей быть внимательными и осторожными.
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сбор листьев для гербария, изготовления поделок
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.
вечер
Дыхательная гимнастика после сна.
С Антоном , Андреем– автоматизация звуков «ш», «с» во фразовой речи
разговор о правилах поведения за столом.
Свободные игры детей. Цель: воспитывать дружелюбие,
культуру общения.
Прогулка.
П/и “Мы шоферы”, игры с природным материалом.
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
ПЯТНИЦА 5 сентября
Утро
физ. культура, здоровье безопасность познание
коммуникац. чтение х/л
худ.твор.
Беседа о летнем отдыхе в деревне.
Цель: показать детям отличия и особенности городской и деревенской жизни.
С Максимом Щ. и Богданой составление образов животных из геометрических фигур.
Обратить внимание на поведение детей за столом. Цель: продолжать воспитывать культурно- гигиенические навыки..
- Д/и «Назови ласково». Цель: воспитывать желание использовать в речи ласковые слова.
-Настольная игра «Собери сказку».
Цель: развивать внимание, усидчивость.
Сюж. рол. игра “Больница”
Цель: помочь в распределении ролей.
Непосредственно образовательная деятельность
1.Познание
(ФЦКМ) Ознак. с окруж.
Тема: “Предметы, облегчающие труд человека в быту”
Цель: Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение.
Материалы: Картинки с изображением разных предметов, в том числе предметов, облегчающих труд человека в быту.
Раздаточный:. маленькие карточки с изображением предметов, облегчающих соответствующую трудовую операцию в быту.
Литература: О.В Дыбина -Занятия по ознакомлению с окружающим миром. (стр.6)
2.Худ.твор.
(рисование)
Тема: «Знакомство с акварелью»
Цель: познакомить детей с акварельными красками, их особенностями: краски разводят водой, цвет пробуется на палитре. Учить смешивать краски, получая различные оттенки.
Материалы: акварельные краски, палитры ,белая бумага размером ½ альбомного листа.
Литература: Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр.86 )
3.Физкультура (площадка)
По плану физкультурника
Прогулка
физ. культура
здоровье безопасность
познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
Наблюдение за ветром. Цель: продолжать закреплять о погодных изменениях, формировать понятие о ветре ,его свойствах, учить определять направление ветра.
П/и «Мы веселые ребята». Цель развивать ловкость, умение играть не нарушая правила игры.
Упражнять Максима С., Карину в отбивании мяча одной рукой в движении.
Игровая ситуация
«Мы переходим дорогу» - ПДД
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сбор листьев для гербария, изготовления поделок
вечер
Хозяйственно-бытовой труд. Мытье игрушек.
С Ангелиной и Элей закрепить умение делить слова на слоги.
разговор о правилах поведения на дороге
Самостоятельная деятельность детей
Автор: Гвоздицкая Анна Сергеевна