Конспект занятия: Заучивание стихотворения Н.Минского «Листопад» с использованием логических опорных схем в старшей группе.
Конспект занятия:
Заучивание стихотворения Н.Минского «Листопад»
с использованием логических опорных схем
в старшей группе.
(образовательные области «Чтение художественной литературы», "Коммуникация», «Художественное творчество»)
Цель:
Учить запоминать стихотворные тексты при помощи логических опорных схем. Совершенствовать умения художественно – речевой деятельности средствами выразительного чтения стихов.
Предварительная работа:
Наблюдение осенних явлений. Рассматривание иллюстраций об осени.
Словарная работа: объяснение слов конопушки и опушки.
Оборудование:
Логические схемы к стихотворению, краски, лист ватмана.
Ход занятия
Ребята, отгадайте загадку:
Слышно пенье комаров,
Время ягод и грибов,
Озеро теплом согрето,
Всех зовет купаться ...(Лето)
Как вы догадались? За что вы любите лето?
Летом много комаров. Кто помнит их песенку? (З-з-з-з-з) Ой, сколько комаров у нас налетело, давайте их прогоним! А теперь давайте вспомним песенку жука (ж-ж-ж-ж) Покажите, как жук летит! Спойте песенку жука громко…тихо… (скрестив пальцы рук и двигая ими, изображая жука). Определите, чью песенку вы слышите в этих словах: жираф, зонтик, жаба, заяц, желудь, зима.
Вот и кончилось лето, и наступила…. осень. Какие приметы осени вы знаете?
Как называется явление, когда опадают листья? (Листопад)
Сегодня я познакомлю вас с весёлым стихотворением Н. Минского «Листопад».
Листопад!
Листопад!
Лес осенний конопат.
Налетели конопушки,
Стали рыжими опушки,
Ветер мимо пролетал,
Ветер лесу прошептал:
— Ты не жалуйся врачу,
Конопатых я лечу:
Все рыжинки оборву,
Побросаю их в траву!
Понравилось вам стихотворение? Какое настроение оно вызывает? (веселое, смешное, шутливое) Что особенно запомнилось в стихотворении?
Сегодня мы с вами это стихотворение выучим. Чтение стихотворения воспитателем ещё раз. Беседа по содержанию:
- Как называется стихотворение?
- Что говорит поэт об осеннем лесе? (лес осенний конопат) Вы знаете, что такое конопушки? Конопушки - маленькие, загорелые и очень весёлые точечки. Настоящие поцелуйчики солнышка! Они любят летать на солнечных лучиках, а потом прилипать к пухлым детским щёчкам и курносым носикам и кататься на них, пока детишки не повзрослеют. Особенно конопушкам нравится жить на личиках непосед, хохотушек и озорников. Кто у нас самый веселый? (ищем у кого есть конопушки)
- Налетели конопушки …и что же, произошло с опушками? (порыжели все опушки)
Опушка-это край леса или большая светлая полна в лесу.
- Как вы думаете, что хотел поэт сказать этими словами? ( листья поменяли свою окраску, стали рыжими, желтыми, золотыми)
- Кто мимо пролетал?(ветер мимо пролетал)
- Что ветер лесу прошептал? (ты не жалуйся врачу, конопатых я лечу)
- Как мы будем слова ветра произносить? Почему?
- Как ветер будет лечить лес? (все рыжинки оборву, побрасаю их в траву)
Помогут нам запомнить стихотворение логические схемы. Воспитатель читает стихотворение и выставляет схемы. (Приложение 1).
Кто смелый, и расскажет нам это стихотворение? (Дети рассказывают стихотворение, используя логические опорные схемы)
Давайте попробуем показать это стихотворение движениями. (Придумать движения вместе с детьми).
- Воспитатель предлагает нарисовать это стихотворение.
( рисование под музыку из цикла «Времена года» П.И. Чайковского).
Автор: Калмыкова Татьяна Николаевна