КОНСПЕКТ занятия по развитию речи в старшей группе. ТЕМА: «Осень золотая» Выполнила: Сафина Юлдуз Фаритовна воспитатель

КОНСПЕКТ

занятия по развитию речи в старшей группе.

ТЕМА: «Осень золотая»

Выполнила: Сафина Юлдуз Фаритовна

воспитатель

Мамадыш, 2012 год

Тип занятия: комплексное

Вид занятия: познавательное

Цель: Закрепить знания детей об осенних явлениях в природе

Задачи:

1. Систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях;

2. Развивать мелкую моторику пальцев рук, через пальчиковую гимнастику.

3. Продолжать развивать память, мышление через игры и упражнения.

4. Продолжать учить детей наводить порядок на своём рабочем месте по окончании работы.

5. Развивать наблюдательность, внимание, мышление (умение анализировать, обобщать, делать выводы).

6. Развивать связную речь у детей.

7. Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.

8. Способствовать формированию коммуникативных навыков. Вызывать эмоциональный отклик в процессе любования родной природой.

Методические приемы:
Наглядные: рассматривание иллюстраций, показ;
Словесные: образец педагога, вопросы, речевые упражнения,
Практические: дидактические игры и упражнения.

Демонстративный материал: картинки с признаками осени, картинки с изображениями правил в транспорте, макеты деревьев, мяч, аудиозапись звуков леса, ветра, автобуса, П.И. Чайковского “Времена года”

Раздаточный материал: осенние листья сделанные из картона и сухие, нить коричневого света, цветная бумага, клей – карандаш, клеенки, салфетки.

Словарная работа: желтеют, роняют, листопад, сухими, солнце, листья, береза, рябина , ель, клен, дуб.

Предварительная работа: чтение стихотворений об осени; игра «Подбери предмет к признакам». Наблюдения за живой природой на прогулке; наблюдения за деревьями на территории ДОУ; чтение литературы природоведческого характера; рассматривание иллюстраций о лесе;

ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЯ

Ход занятия

Воспитатель: – Ребята, я приглашаю вас в волшебный лес. Вы согласны ехать? (ответы детей).

– А поедем мы на автобусе. Но перед тем как сесть в автобус, давайте вспомним правила поведения в транспорте (дети рассматривают картинки и называют правила)

– А теперь можно и занять свои места (звучит аудиозапись автобуса, дети имитируют езду в автобусе. Звучит аудиозапись звуков леса).

– Вот мы и на месте. Как здесь красиво не так ли дети?

– Ребята, посмотрите-ка вокруг, какое сейчас время года? (ответы детей).

– А как вы это узнали? (ответы детей)

– А после какого времени года наступает осень? (ответы детей).

Воспитатель: – Ребята, давайте поиграем с вами в одну игру. (Дидактическая игра «Подбери слова»). Для этого нам надо встать в кружочек. «Мяч осенний и волшебный будет в руки к вам скакать и вопросы задавать». Кому я брошу мяч, тот должен ответить на мой вопрос. За правильный ответ я буду давать осенний лист.

– Листья осенью (что делают?) –листья осенью желтеют и опадают

– Дождь осенью (что делает?) –дождь осенью идет.

– Урожай осенью (что делают?) –урожай осенью убирают.

– Птицы осенью(что делают?) — Птицы осенью улетают.

– Деревья осенью (что делают?) — Деревья осенью роняют листья.

– Звери осенью (что делают?)— Звери осенью готовятся к зиме, меняют шубки.

Воспитатель: Хотите прогуляться по лесу? Тогда отгадайте загадку:
«Нам в дождь и зной поможет друг,
Зеленый и хороший,
Протянет нам десятки рук
И тысячи ладошек». (Дерево)

– Чем похожи все деревья между собой? (ответы детей)
– Правильно! У них есть ствол, ветви, листья, корни.

– А чем они отличаются друг от друга (ответы детей)

(Звучит аудиозапись ветра)

Воспитатель: – Осенний ветер разбросал разноцветные листья. Посмотрите какие они красивые, надо их собрать. Поднимите по одному листочку. (Дети собирают листья: осины, дуба, клена, рябины)

– Давайте, посчитаем у кого сколько листиков на руке? Сколько кленовых? Сколько листьев рябины? Дубовых сколько? А сколько березовых? (у каждого по три)

– Молодцы!

Воспитатель: – Дети, мы вспомнили об осени в загадке, в песне, в стихотворении. А сейчас я предлагаю рассказать об осени в картине, которую мы сделаем сами из кусочков ниток, из сухих листьев и цветной бумаги, приготовленных на рабочем столе. Перед вами рамка для нашей картины. Мы видим деревья, но они какие – то не осенние. Почему?

(ответы детей: «Потому, что нет веток, листьев)

Воспитатель: Из чего мы будем их делать? (из ниток)

– А листья из чего мы сделаем? (приклеим сухие листья)

– Осенью часто идут дожди. Как вы думаете чего еще не хватает в нашей картине? (Лужи)

– Из чего мы будем его делать? (картона)

– Пора начинать работу, давайте разомнём пальчики.

(“Дождь” – пальчиковая гимнастика).

Дождик, дождик веселей! Стряхиваем пальцы рук.

Капай, капай не жалей! Играем ладошками вверх, вниз.

Брызни в поле пуще; Сжимаем и разжимаем пальцы.

Станет травка гуще! Руки впереди, шевелим только

пальцами.

Воспитатель: – Принимайтесь за работу, помните, пока звучит музыка, вы работаете.

(Звучит произведение П.И. Чайковского “Времена года”).

Воспитатель: – Окончив свою работу, крепим детали на картину и убираем своё рабочее место в порядок.

Воспитатель: – Ребята, какое время года мы видим на картине?

– Как назовем нашу картину?

– Какие приметы осени вы изобразили?

– Какой материал в работе, вам понадобился?

(Ответы детей на вопросы воспитателя).

Итог занятия.

Воспитатель: Чудесная осенняя картина получилась у нас дети, она украсит нашу группу. Спасибо!

Литература:

1. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2005. – 208 с.

2. Колесникова Е.В. Математика для детей 5-6 лет: Методическое пособие к рабочей тетради (изд. 2-е, доп. и перераб.). – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 80 с.

3. Развитие речи. Окружающий мир: дидактический материал к занятиям со старшими дошкольниками / авт. – сост. О.В. Епифанова. – Волгоград: Учитель, 2008. – 208 с.

4. Горькова Л.Г., Обухова Л.А. Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников (старшая группа). – М.: ВАКО, 2005. – 192 с. --- (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).

5. И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. – М.: Издательство: Карапуз-Дидактика, 2009, 210 с.