Конспект открытого занятия по формированию элементарных математических представлений "Чудесный лес".

Программное содержание:

-совершенствовать умение составлять группу предметов из определенных предметов и выделить один и предмет из групп, обозначать совокупности словами: один, много, ни одного;

-закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой и маленький;

-учить узнавать и различать диких и домашних животных;

-развивать зрительное восприятие, память, активизировать умение составлять группу предметов из определенных предметов и выделить один предмет из групп, обозначать совокупности словами один, много, ни одного;

-формировать интонационную выразительность речи, эмоциональную сферу, мышление.

Демогстрационный материал :

-музыкальное сопровождение;

-декорации- деревья, ёлочки;

-игрушки (дикие животные): медведь, заяц, лиса , белочка, ёжик, волк;

-игрушки (домашние животные): корова, баран, лошадь;

-2 коробочки :одна большая другая маленькая.

Раздаточный материал:

-морковки, яблоки;

-листья деревьев (большие и маленькие).

Ход занятия:

Дети входят в группупод музыку

Воспитатель: Ребята, мы с вами попали в чудесный лес. Как здесь красиво.

Дети рассматривают лес.

Воспитаттель: Ой, ребятки, посмотрите корова , а недалеко по чаще пробирается волк. Что же делать, ребятки?

Дети: Надо корову отогнать домой.

Воспитатель: Правильно, корова животное домашнее , нечего ей делать в лесу , где живут дикие животные. Давайте , ребятки, найдем хворостинки и погоним её к домику.

Дети: Хоч! Хоч!

Воспитатель: Вот и коровушка дома.Посмотрите внимательно, может кто то еще из домашних животных заблудился в лесу?

Дети: Лошадка, овечка (отгоняем их к домику).

Воспитатель: Больше никто из домашних животных не заблудился в лесу?

Дети: Нет!

Воспитатель: Корова, лошадка, овечка - это животные какие ?

Дети: Домашние.

Воспитатель: Правильно. В лесу остались только дикие животные это кто?

Дети: Волк, лиса, медведь, белочка, ёжик.

Воспитатель: Мы же с вами в лесу. Представим себе, что листочки

Листики, листочки

Падают на кочки

А под кочкой спят ежи

Листик, листик не шурши.

Дети садятся на ковер. Слышится плач.

Воспитатель: Слышите , кто-то плачет? Это медведь! Здравствуй , мишка. Давайте ребята , поздороваемся с мишкой.

Дети: Мишка, здравствуй!

Воспитатель: Я понимаю язык зверей. Мишка говорит , что он гулял по лесу и потерял свои яблоки. Расстроился и поэтому плачет.

Слышется плач.

Воспитатель: Слышите , опят кто-то плачет. Это зайчик. Ребята поздороваемся с зайчиком.

Дети: Здравствуй!

Воспитатель: Зайчик говорит, что у него продырявилась его корзинка , и он растерял все свои морковки. Давайте , ребята, поможем медведю и зайчику гайти их яблоки и морковочки. Девочки будут искать яблочки , которые потерял медведь, а мальчики искать морковки. Можно брать только одно яблоко или одну морковку в руки.

Дети собрали яблоки и морковки и держат в руках.

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, сколько у вас, у мальчиков в руке морковок?

Мальчики: Одна.

Воспитатель: Девочки , а у вас сколько яблок?

Девочки: Одно.

Индивидуальный вопрос.

Воспитатель: У меня есть подарок для наших зверей. Это новые корзинки. Зеленую корзинку подарим мишке. Желтую корзиночку зайчику. Теперь, ребятки, положим яблоки в зеленую корзинку, а в желтую морковки.

Дети кладут яблоки и морковки в корзины.

Воспитатель: Сколько у мальчиков осталось в руках морковок?

Дети: Ни одной.

Индивидуальный вопрос.

Воспитатель: Сколько у девочек осталось яблок в руках?

Девочки: Ни одного.

Воспитатель: сколько яблок в корзине?

Дети: Много.

Воспитатель: Каждый из вас положил в корзинку только по одному яблоку или по одной морковке , и их стало много. Медведь и зайчик очень благодарны вам , и говорят спасибо. Они угощают вас яблоками и морковками. А еще они хотят подарить вам игру. Игру не простую, а музыкальную. Вы должны догодаться , как играть в эту игру, но я вам дам подсказку. Посмотрите внимательно на медведя и зайчика. Медведб какой?

Дети: Большой.

Воспитатель: А зайчик?

Дети: Он маленький.

Звучит музыка , и дети подражают большому медведю и маленькому зайчику.

Воспитатель: Замечательно, теперь ребятки мы попрощаемся с медведем и зайчиком.

Дети: До свидания!

Воспитатель: А мы с вами поищем ёжика. Посмотрим , что он сейчас, поздней осенью , занимается.А вот и он! Ёжик!

Дети: Здраствуй!

Воспитатель:

Шли по лесу не спеша

Вдруг увидели ежа

"Ёжик, ёжик - мы друзья

Дай погладить нам тебя!"

Воспитатель: Гладим ёжика как?

Дети:Аккуратно, осторожно.

Воспитатель: Правильно. потому что он колючий . Ёжик говорит, что он собирает в леу листочки, чтобы сделать себе теплую , мягкую потель. Ребятки поможем ёжику.

Воспитатель выставляет 2 коробочки.

Воспитатель: Дети , соберите и разложите листья по коробочкам, какой листик - такого же размера должна быть и коробочка.

Дети собирают листочки. Индивидуальная работа.

Воспитатель : Какого размера у тебя листочек? В коробку какого размера положил этот листочек?

Воспитатель: Ёжик, вам ребята говорит спасибо. Теперь он зимой точно не замерзнет. Пора нам прощаться с ёжиком и возвращаться в детский сад.

Воспитатель и дети прощаются с ёжиком.

Воспитатель: Какие ребята мы с вами молодцы! Пбывали в лесу, подышали свежим воздухом. Помогли домашним и диким животным.