ИНТЕГРИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ФОРМИРОВАНИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ СВОБОДНОГО ЭКСПЕРЕМЕНТИРОВАНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМИ ИХ ЗВУКАМИ

Музыка - это движение звуков, различных по высоте, тембру, динамике, длительности, определенным образом организованных в музыкальных ладах(мажорном, минорном), имеющих определенную эмоциональную окраску. Поэтому понятие музыкальность включает в себя музыкальный слух, а также чувство ритма, который неразрывно связаны с эмоциями.

Восприятие музыки - это активный слуходвигательный процесс, одним из средств, помогающих развитию эмоциональной отзывчивости на музыку. Музыкально - слуховые представления развиваются в видах деятельности, которые требуют различения и воспроизведения мелодии по слуху. Это способность развивается прежде всего в пении, в игре на музыкальных инструментах, и в музыкально-ритмических движениях и в слушании музыкальных произведений.

В процессе музыкальной деятельности дошкольники учатся понимать, что их окружает мир звуков, а при выполнении творческих заданий у них развиваются внимательность, умение сопоставлять и анализировать, экспериментировать, находить связи и зависимости – все то, что в совокупности способствует развитию творческих способностей. Чаще всего мы формируем умение у малышей слушать звуки при слушании музыкальных произведений, игре на музыкальных инструментах, музыкально-ритмических движениях. Данные виды деятельности помогают мне расширять возможности при экспериментировании детьми с окружающими их звуками.