Главная / Дошкольное образование / Разное

Формы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьёй

Скачать
40.5 КБ, 1069984.doc Автор: Помиркованая Леся Виталиевна, 27 Апр 2015

Семья и детский сад – два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития малыша необходимо их взаимодействие. Дошкольное учреждение играет важную роль в развитии ребёнка. Здесь он получает образование, приобретает умение взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, организовывать собственную деятельность. Однако насколько эффективно ребёнок будет овладевать этими навыками, зависит от отношения семьи к дошкольному учреждению. Гармоничное развитие дошкольника без активного участия его родителей в образовательном процессе вряд ли возможно.

Главной особенность семейного воспитания признаётся особый эмоциональный микроклимат, благодаря которому у ребёнка формируется отношение к себе, что определяет его чувство само ценности. Неоспоримо, что именно пример родителей, их личные качества во многом определяют результативность воспитательной функции семьи. Важность семейного воспитания в процессе развития детей определяет важность взаимодействия семьи и детского сада. Признание приоритета семейного воспитания требует новых отношений семьи и детского сада. Новизна этих отношений определяется понятиями «сотрудничество» и «взаимодействие».

Сотрудничество – это общение « на равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать.

Взаимодействие – представляет собой способ организации совместной деятельности, которая осуществляется на основании социальной перцепции и с помощью общения.

Главный момент в контексте « семья – детский сад» - личное взаимодействие педагога и родителей по поводу трудностей и радостей, успехов и неудач, сомнений и размышлений в процессе воспитания конкретного ребёнка в данной семье. Неоценима помощь друг другу в понимании ребёнка, в решении его индивидуальных проблем, в оптимизации его развития. Чтобы детский сад стал реальной, а не декларируемой открытой системой, родители и педагоги должны строить свои отношения на психологии доверия. Родители должны быть уверены в хорошем отношении педагога к ребёнку. Поэтому педагогу необходимо вырабатывать у себя « добрый взгляд» на ребёнка: видеть в его развитии личности, прежде всего положительные черты, создавать условия для их проявления, привлекать к ним внимание родителей. Доверие же родителей к педагогу основывается на уважении к опыту, знаниям, компетентности педагога в вопросах воспитания, но, главное, на доверии к нему в силу его личностных качеств: заботливость, внимание к деткам, доброта, чуткость.

Каким же образом создать в детском саду такие условия, при которых формировались бы доверительные и ответственные отношения педагогов с семьями воспитанников?

Основная цель всех форм и видов взаимодействия ДОУ с семьёй – установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать. Взаимодействие педагогов и родителей детей дошкольного возраста осуществляется в основном:

- через приобщение родителей к педагогическому процессу;

- расширение сферы участия родителей в организации жизни образовательного учреждения;

- создание условий для творческой самореализации педагогов, детей, родителей;

- информационно-педагогические материалы, выставки детских работ, которые позволяют родителям ближе узнать специфику учреждения, знакомят их с воспитывающей и развивающей средой;

- разнообразные программы совместной деятельности детей и родителей;

- объединение усилий педагога и родителя в совместной деятельности по воспитанию и развитию ребёнка: эти взаимоотношения следует рассматривать как искусство диалога взрослых с конкретным ребёнком на основе знания психических особенностей его возраста, с учётом интересов, способностей и предшествующего опыта ребёнка;

- проявление понимания, терпимости и такта в воспитании и обучении ребёнка, стремление учитывать его интересы, не игнорируя чувства и эмоции;

- уважительные взаимоотношения семьи и детского сада.

В настоящее время используются всевозможные методы и формы педагогического просвещения родителей:

Посещение семьи ребёнка много даёт для её изучения, установления контакта с ребёнком, его родителями, выяснения условий воспитания. Работа с родителями будет иметь конкретный, действенный характер, способствовать взаимопониманию и взаимному интересу родителей и воспитателей, если в ней будут реализованы в единстве следующие задачи:

1. Ознакомление с материальными условиями жизни семьи, её психологическим климатом, особенностями поведения ребёнка в семье.

2. Определение уровня педагогической культуры родителей.

3. Выявление трудностей, испытываемых родителями.

4. Изучение положительного опыта семейного воспитания с целью его распространения.

5. Осуществление коллективного, дифференцированного и индивидуального педагогического воздействия на родителей на основе тщательного анализа полученных данных о каждой семье.

Наглядная пропаганда. Это позволяет знакомить родителей с вопросами воспитания, непосредственно показать им воспитательно – образовательный процесс, передовые методы работы, доступно и убедительно давать родителям нужную педагогическую информацию. Стенд « Для вас, родители» - содержит информацию по двум разделам: повседневная жизнь группы – различного рода объявления, режим, меню и т. п., и текущая работа по воспитанию детей в детском саду и семье. Папки – передвижки темы папок могут быть разнообразными. Сочетание всех форм наглядной пропаганды способствует повышению педагогических знаний родителей, побуждает их пересматривать неправильные методы и приёмы домашнего воспитания.

Беседы проводятся как индивидуальные, так и групповые. И в том и другом случае чётко определяется цель: что необходимо выяснить, чем можно помочь. Содержание беседы лаконичное, значимое для родителей, преподносится таким образом, чтобы побудить собеседников к высказыванию.

Консультации целями консультации являются усвоение родителями определённых знаний, умений.

Семинары – практикумы родители, особенно молодые, нуждаются в приобретении практических навыков воспитания детей. Эта форма работы даёт возможность рассказать о способах и приёмах обучения и показать их: как развивать мелкую моторику рук, как упражнять артикуляционный аппарат и др.

«Родительская почта» любой член семьи имеет возможность в короткой записке высказать сомнения по поводу методов воспитания своего ребёнка, обратиться за помощью к конкретному специалисту.

Вечера вопросов и ответов представляют собой концентрированную педагогическую информацию по самым разнообразным вопросам, которые зачастую носят дискуссионный характер, и ответы на них нередко переходят в горячее, заинтересованное обсуждение.

Это самые эффективные формы взаимодействия детского сада с семьями воспитанников.

Литература:

1.Н.М.Баринова – Детский сад и семья – Москва: УЦ « Перспектива»,2013.

2. Н. М. Сертакова – Инновационные формы взаимодействия ДОУ с семьёй – Волгоград: Учитель, 2014.


Автор: Помиркованая Леся Виталиевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Формы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьёй Помиркованая Леся Виталиевна 27 Апр 2015
документ Формы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с родителями Макарова Вероника Петровна 30 Мар 2015
документ Статья "Формы результативного взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей" Черкасова Людмила Александровна 31 Мар 2015
документ РЕФЕРАТ Тема: Современные формы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей Кропачева Анна Васильевна 11 Фев 2016
документ Формы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей Акуличева Наталия Николаевна 21 Авг 2015
документ Психолого-педагогические основы взаимодействия дошкольного учреждения с семьёй. Акеньшина Инна Сергеевна 4 Апр 2015
документ Нетрадиционные формы взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения. Максимова Анжелика Алексеевна 31 Мар 2015
документ Организация взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей Гилева Елена Владимировна 7 Сен 2015
презентация Проектирование взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с социальными партнерами Хайрутдинова Гульнара Мударисовна 21 Окт 2015
разное Современные формы взаимодействия ДОУ с семьёй. Шарапаева Людмила Дмитриевна 31 Мар 2015
документ Особенности взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьями воспитанников в период адаптации   Особенности взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьями воспитанников в период адаптации   Особенности взаимодей Власова Татьяна Анатольевна 31 Мар 2015
документ Современные формы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи, как средства облегчающего адаптацию при поступлении детей в дошкольное учреждение посредством внедрения проектной деятельности Цвирко Юлия Владимировна 5 Апр 2015
презентация Психолого- педагогические основы взаимодействия педагогов образовательного учреждения с детьми дошкольного возраста Прокошина Светлана Ильинична 30 Мар 2015
документ ОПЫТ И ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ С СЕМЬЕЙ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ Кузнецова Ирина Николаевна 30 Мар 2015
документ Основные направления взаимодействия и сотрудничества дошкольного образовательного учреждения с родителями на основе структурно-функциональной модели Хасанова Алсу Дамировна 30 Мар 2015
документ Управление деятельностью дошкольного образовательного учреждения по организации взаимодействия с семьями воспитанников в период адаптации ребенка к условиям детского сада Боровых Тамара Николаевна 30 Мар 2015
документ Теоретические подходы к проблеме взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей Петина Марина Михайловна 15 Сен 2015
документ Рабочая программа взаимодействия муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада "Сайзанак" с семьями воспитанников Быстан-оол Шончалай Эресовна 7 Фев 2016
документ "Система взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с родителями воспитанников." Зубеева Алла Анатольевна 12 Апр 2015
документ Лист взаимодействия учителя - логопеда группы компенсирующей направленности с воспитателями, специалистами дошкольного образовательного учреждения Кондрашина Ирина Валерьевна 31 Мар 2015
документ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ С СЕМЬЕЙ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ Гашенко Анна Викторовна 31 Мар 2015
документ "Формы взаимодействия педагогов МДОУ с семьёй" Саттарова Марина Викторовна 30 Мар 2015
презентация Нетрадиционные формы взаимодействия с семьёй дошкольника Гончарова Надежда Алексеевна 31 Мар 2015
разное Инновационные формы взаимодействия ДОУ с семьёй в условиях внедрения ФГОС. Барашко Наталья Викторовна 1 Апр 2015
презентация Современные подходы и формы взаимодействия с семьёй. Елесина Светлана Фёдоровна 8 Фев 2016
презентация Формы взаимодействия ДОУ с семьёй в условиях реализации ФГОС Федяева Анна Александровна 25 Июн 2015
документ Нетрадиционные формы взаимодействия с родителями в условиях дошкольного учреждения (из опыта работы) Швидкая Оксана Ивановна 8 Апр 2015
документ Инновационные формы работы дошкольного образовательного учреждения с семьями воспитанников Гудкова Надежда Александровна 31 Мар 2015
документ Нестандартные формы работы с родителями по адаптации детей к условиям дошкольного образовательного учреждения kudryaheva 31 Мар 2015
документ Содержание деятельности педагога-психолога в работе с семьёй в условиях специального (коррекционного) образовательного учреждения Аникина Галина Витальевна 20 Мар 2015
документ «Современные формы взаимодействия с семьёй в процессе физического воспитания». Ушахина Наталья Александровна 31 Мар 2015
документ Проект: "Формы взаимодействия классного руководителя с семьёй по коррекции девиантного поведения" Морозова Наталья Борисовна 31 Мар 2015
разное Презентация к проекту по теме:"Формы взаимодействия классного руководителя с семьёй по коррекции девиантного поведения". Морозова Наталья Борисовна 31 Мар 2015
документ Передовой педагогический опыт "Повышение родительской компетентности в вопросах воспитания и развития детей через нетрадиционные формы взаимодействия с семьёй" Уварова Инна Михайловна 31 Мар 2015
документ Современные формы взаимодействия ДОУ с семьёй 1. Воспитательные функции ДОУ и семьи. Макарова Татьяна Ивановна 23 Авг 2015
документ Современные формы взаимодействия ДОУ с семьёй 1. Воспитательные функции ДОУ и семьи. Макарова Татьяна Ивановна 23 Авг 2015
документ Инновационные формы взаимодействия ДОУ с семьёй в условиях внедрения ФГОС Расторопова Елена Александровна 9 Мар 2016
документ Доклад "Перспективные формы взаимодействия с семьёй в рамках преподавания курса ОРКСЭ" Шеменева Татьяна Ивановна 9 Мар 2016
документ «Разнообразные формы работы с семьёй в детском саду – это создание единого образовательного пространства». Гончарова Марина Александровна 4 Апр 2015
разное Статья "СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ С СЕМЬЕЙ." Плеханова Анна Игоревна 31 Мар 2015