Формирование интегративных качеств у детей.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой,познавательно-исследовательской,продуктивной,музыкально-художественной,чтения. Для достижения целей первостепенное значение имеют: ЗАБОТА О ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ, их эмоциональном благополучии и своевременном ВСЕСТОРОННЕМ РАЗВИТИИ каждого ребенка; СОЗДАНИЕ в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными и инициативными, стремящимися к творчеству и самостоятельности. Использование разнообразных видов детской деятельности по максимуму, их ИНТЕГРАЦИЯ в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса. Творческое преобразование (креативность ) и вариативность использования образовательного материала - это то, что позволяет развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями (способностями) каждого ребенка. При этом очень важно высказывать уважительное отношение к результатам детского творчества в любом его проявлении. Отношения с родителями должны быть простроены в единстве подходов к воспитанию детей в условиях детского сада и семьи. Нельзя забывать и о соблюдении преемственности со школой, обеспечивающей будущий социальный статус дошкольника и исключающей умственные и физические перегрузки на детей, отсутствие " давления" предметного обучения... Решение обозначенных задач возможно при целенаправленном влиянии педагога на ребенка, с первых дней его пребывания в детском саду. Ведь только от ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА воспитателя, его культуры, любви к детям зависит уровень общего развития, которого достигнет ребенок, и степень прочности приобретенных им нравственных качеств. В конечном итоге, воспитатель совместно с семьей, может и должен сделать счастливым детство каждого ребенка, заботясь о его здоровье(физическом и психическом) и всестороннем воспитании и развитии.