В гости к сказке

Программное содержание:

Цель:

1. Закреплять понимание обобщающих слов ( посуда, мебель, игрушки)

2. Упражнять детей классификации предметов (игра «Наводим у Мишки порядок», с выполнением правил – «каждой вещи своё место».

3. Продолжать развитие у детей в произношении звукоподражании с разной силой голоса.

4. Воспитывать желание детей к чтению знакомых стихов.

5. Воспитывать доброжелательность и желание помочь персонажам сказки.

Занятие построено в форме дидактической игры , мотив – игровой.

-Ребятки, а вы любите сказки? (да)

-А вы бы хотели попасть в сказку? (да)

-А в какую сказку мы попадём, вы догадаетесь, отгадав загадку:

Маша в коробе сидит,

Далеко она глядит.

Кто несёт её, ответь

Быстрыми шагами?

А несёт её медведь

Вместе с пирогами.

Путь неблизкий.

Дальний путь.

Хочет Мишка отдохнуть

Только Маша не даёт

На пенёк присесть.

И румяный пирожок

По дороге съесть.

Провела его малышка.

Будет он умнее впредь.

Вот у нас какая сказка…

Это «Маша и медведь»

Вы молодцы, узнали сказку. Конечно, «Маша и медведь».

-А где живёт медведь в этой сказки? (в лесу, в избушке, которая стояла в лесу)

-На чём можно добраться до леса? (ответы детей: на машине, на лошадке, на автобусе, на поезде)

-А ещё на чём?

Давайте поедем в гости к медведю на поезде.

- А как сигналит паровоз? (ТУ-ТУ-ТУ) Стройтесь паровозиком и отправимся в путь.

-Давайте ГРОМКО скажем ТУ-ТУ-ТУ

(воспитатель сам поёт песенку)

Паровоз-паровоз, новенький блестящий

Он вагоны повёз будто настоящий.

Кто едет в поезде? – Наши ребятишки.

Наши ребятишки едут в гости к мишке.

Мы с вами добрались до леса. Здесь живёт много разных зверей. И чтобы не распугать лесных жителей, паровозик уже просигналит тихо.

Покажите как (ту-ту-ту) Молодцы!

Ребятки, глядите, сколько деревьев и кустарников вокруг. А вот и Маша, она и покажет нам дорогу к избушке медведя.

А мишка расстроен (подходит к экрану)

Оказывается, Маша-озорница раскидала по избушке все вещи и, теперь медведь не может разобраться, что где лежит. Ребята, а давайте поможем Мишке навести порядок в его избушке.

Сначала мы пройдём на кухню и поможем медведю отыскать всю посуду

(дети подходят к столу и выбирают из лежащих предметов только посуду:

кастрюля, чашка, ложка, тарелка, чайник, вилка, блюдце, сковорода)

Что принёс Вася? А ты Катя? Мы с вами поставили на стол кастрюлю, чашку, ложку , тарелку, чайник, вилку, блюдце, сковороду.

-Как назвать это всё одним словом? («ПОСУДА» - ответ детей хоровой и индивидуальный) Правильно, ПОСУДА!

Вы отлично справились!

Дети садятся на стульчики перед экраном

Решил Мишка накормить Машу сосисками, но сначала их надо сварить.

- Может Мишка сварит сосиски в чайнике? (нет)

-А для чего нужен чайник? (чтобы заваривать чай)

-Тогда может Мишка сварит сосиски в чашке? (нет)

- Зачем нужна чашка? (из чашки пьют…)

-В чём же Мишке сварить сосиски? (конечно, в кастрюле)

Посмотрите, вода закипела, и медведь может сварить сосиски Маше.

Давайте теперь заглянем в гостиную. Здесь Мишка уже успел прибраться, посмотрите какой порядок, как всё чисто и аккуратно.

- Ребята, а какая мебель стоит у Мишки в комнате? (диван, шкаф, стул, стол)

-Правильно, а давайте вспомним, для чего нужен диван? (отдыхать, сидеть)

-Зачем нужен стол? (за ним кушают, играют)

-Как выдумаете, для чего нужен шкаф? (в нём хранят вещи, одежду)

Молодцы! Вы хорошо знаете, для чего нужна мебель.

А что же делает Машенька? (слайд) Ой, а Маша заснула.

- Где спит Маша? (в кровати)

- А кровать – это посуда, мебель или игрушка? (конечно, это мебель)

Рядом с кроваткой стоит Машино кресло-качалка. В нём можно посидеть и покачаться. Давайте скажем все вместе: «кресло-качалка» (и индивидуально)

Давайте разбудим Машеньку и пойдём в её комнату. (слайд)

Вот это беспорядок! Посмотрите, Маша разбросала все вещи.

Дети подходят к разбросанным игрушкам.

Давайте из этих предметов выберем все игрушки, и положим их на стол (стойку).

(Дети отбирают игрушки и называют их: мяч , кукла, машинка, зайчик, медвежонок, пирамидка, кубики, ведёрко)

Мяч, кукла, машинка, кубики, ведёрко… Как назвать одним словом? («игрушки» - хором и индивидуально).

А остальные вещи уберём в коробку.

Дети садятся на стульчики

Давайте посмотрим, справился ли Мишка с уборкой в Машиной комнате. Вы правильно подсказали, какие игрушки ему нужно убрать в шкаф. Теперь в комнате порядок -У КАЖДОЙ ИГРУШКИ СВОЁ МЕСТО!

Ребята, а вы знаете стихи про игрушки? (чтение стихотворений А. Барто )

Итог:

Ну вот теперь во всех комнатах порядок! Мы помогли прибраться в избушке у медведя и разложить по местам: ПОСУДУ ( перечисление предметов на слайд,) МЕБЕЛЬ ( перечисление предметов на слайде), и все Машины ИГРУШКИ

( перечисление предметов на слайде).

-Понравилось вам в гостях у Маши и медведя? (да)

Машенька и Мишка благодарят вас за помощь и дарят вам корзину с гостинцами.

-Что мы скажем за угощение? (спасибо)

А теперь мы попрощаемся с Машей и медведем. (до свидания)

Сядем в наш поезд и поедем обратно в группу.

ТУ-ТУ-ТУ!