"Здравствуй,зимушка-зима."Конспект интегрированного познавательного занятия. Подготовительная группа.

«ЗДРАВСТВУЙ, ЗИМУШКА-ЗИМА"

Конспект интегрированного познавательного занятия. Подготовительная группа.

ЦЕЛЬ:

Продолжать формирование знаний и представлений о зиме. Учить узнавать настроение по внешнему виду и поведению, развивать эмпатию, выражать своё отношение к явлениям в природе, координировать свои действия, без слов снимать напряжение и усталость.

Развивать мыслительную деятельность, память, связную речь.

Закреплять знания о зимующих птицах, умение моделировать, узнавать следы,

узнавать и называть цифры.

Активизировать словарь: вьюга, позёмка, настроение, радость, грусть.

ОБОРУДОВАНИЕ: «телеграмма», воздушный шарик с изображением клоуна, иллюстрации с изображением времён года, модели птиц, листы с изображением следов, конверты с заданиями.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: чтение рассказов, стихотворений о зиме. Рассматривание иллюстраций с изображение времён года, чтение сказок: «По щучьему велению», «Малыш и карлсон».

ХОД РАБОТЫ:

ВОСПИТАТЕЛЬ:

- Ребята, мы попрощались с осенью. Прощались с грустью и радостью. Почему? ( Жаль, что осень прошла и радостно, что зима наступила), (ответы детей).

-С каким настроением мы встречаем приход зимы?( в это время раздаётся стук в дверь). Ребята к нам пришла телеграмма от Карлсона. Он приглашает нас в гости к Зимушке – зиме. А на чём мы можем поехать? ( дети называют виды транспорта, а также санки, лыжи)

ВОСПИТАТЕЛЬ:

-Мы поедем с вами на загадке. ( на доске нарисован частичный рисунок саней и точки для соединения, точки пронумерованы цифрами).

-Соединив точки, мы получим полный рисунок. Как нужно соединять цифры (по порядку начиная с первой цифры).

ВОСПИТАТЕЛЬ:

- В какой сказке сани ехали сами? («По щучьему велению» про Емелю). Мы тоже скажем волшебные слова тихонько: «По щучьему велению, по моему хотению ну-ка сани, поезжайте сами». Поехали? (дети становятся друг за другом и идут по группе).

ВОСПИТАТЕЛЬ:

-Что здесь лежит? (на столе как буд-то нахожу конверт). Конверт. Какая цифра на нём написана? Посмотрим, что там. (читаю). Это послание от Карлсона. Он предлагает нам поиграть в игру « Маленький клоун». (заранее приготовлен воздушный шарик с изображением клоуна. Шарик дети не видят, он спрятан у меня в кулаке).

-Послушайте стихотворение:

Спрятался ловко в моём кулаке

Маленький клоун в большом колпаке.

Ну-ка, сама на него погляжу.

Если хотите - и вам покажу.

Только сначала вам надо позвать

Несколько слов о зиме,

Скажем - пять.

(Дети называют «зимние» слова. Когда словарный запас иссякнет, предлагаю им закрыть глаза и посчитать до 10. В это время надуваю шарик).

- Вот и клоун. Я вижу ваши оживленные, радостные лица, Что вы почувствовали, когда увидели его? Какое настроение? (ответы детей)

ВОСПИТАТЕЛЬ:

-Пора в дорогу! ( дети снова друг за другом идут по группе, подкладываю другой конверт, дети его находят). А вот ещё конверт. Какая цифра на конверте? (цифра-2). Что же здесь приготовил нам Карлсон? Посмотрим. (в конверте изображение 3-х этажного дома). В этом доме живут три братца- месяца , сыновья Зимы. Как их зовут? (декабрь, январь, февраль-ответы детей).Какой у них характер?(ответы детей)(суровый, холодный, снежный, ледяной и т.д.)Какой месяц год кончает , а зиму начинает? Какой месяц году начало, а зиме серединка? Какой месяц богат на вьюги и метели? (ответы детей).

ВОСПИТАТЕЛЬ:

- Отправляемся в дорогу дальше. Садимся в сани и едем. (дети идут дальше и находят конверт). Какая цифра на конверте?(цифра -3).Читаю следующее задание от Карлсона. Слушайте внимательно- это загадка:

Без мотора, а летают.

Правильно. Это птицы. Всех ли птиц мы можем сейчас увидеть? Почему? Назовите зимующих и перелетных.(ответы детей). А сейчас мы птичку смоделируем. Как птицы чувствуют себя зимой? (холодно, голодно).Какое настроение у птичек? Чем мы можем помочь птицам? (покормить).Сейчас и покормим. Нужно изменить положение головы птицы так, как буд-то птица клюёт корм.(дети работают с моделью). Как изменилось настроение у птички? А теперь сделайте так, как буд-то птичка запела песенку.(дети работают с моделью).

ВОСПИТАТЕЛЬ:

-Часто зимой мы слышим пение птиц? Почему? Правильно, зимой природа спит. Хотите вы отдохнуть? Лягте все на ковёр ( провожу упражнение на релаксацию. Проводить можно любое упражнение на релаксацию.) Отдохнули? Как вы себя чувствуете? Как настроение? Что вам хотелось делать? ( ответы детей).

ВОСПИТАТЕЛЬ:

-А теперь в путь. Вот и ещё конверт. Какая цифра на нём написана?(цифра 4) Читаем. Оказывается Карлсон перепутал все времена года и мы должны ему помочь. Поможем с радостью. Почему? Да потому, что помогать всегда радостно.(на столе лежат иллюстрации с изображениями времён года, дети их раскладывают на четыре части). А теперь в путь. Сани нас уже заждались.

ВОСПИТАТЕЛЬ:

-Едем дальше. ( дети находят конверт с цифрой 5). Что же в этом конверте? Здесь какие-то следы. (в конверте на листах бумаги нарисованные следы человека, птицы, собаки, большие и маленькие). Отгадайте, чьи они? (дети отгадывают, чьи следы нарисованы). Почему большие и маленькие? (взрослые и детские)

-Изобразите кошку, собаку, птичку большую и маленькую.(дети имитируют животных).Куда же ведут нас эти следы? Смотрите! Да это же Зимушка – зима. (незаметно для детей входит персонаж Зимушки –зимы и раздаёт детям снежинки). Давайте поздороваемся весело , радостно! Здравствуй Зимушка – зима! (все вместе). Почему мы рады ей?(ответы детей). На прогулке нас ждут зимние забавы.