Поиск воздуха Средняя группа

Программное содержание. Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; расширять знания о воздухе; активизировать речь и обогащать словарь.

Оборудование. Воздушные шары, ем­кости с водой, трубочки, бумажные кораб­лики, изготовленные самими детьми.

Ход

Воспитатель. Сегодня к нам на занятие прилетели два воздушных шарика: один веселый, толстый, румяный, а второй бледный, худой и грустный. Как вы думае­те, почему второй шарик такой? (В нем нет воздуха, он сдулся.) А что нужно сде­лать, чтобы шарик стал круглым и упру­гим? (Посильнее его надуть.) Как вы дума­ете, что будет внутри шарика после того, как мы его надуем? (Воздух.) Откуда же берется воздух? (Мы его выдыхаем.) Да­вайте вместе с вами попробуем вдохнуть и выдохнуть воздух. Теперь подставьте ла­донь ко рту и выдохните. (Дети выполня­ют.) Что вы почувствовали? (Движение воздуха.) Надуйте ваши шарики, чтобы они стали круглыми и упругими. (Дети надувают шарики и зажимают их пальца­ми.) Теперь опустите шарики в небольшие тазики с водой, которые стоят на столах, отверстием вниз и разожмите пальцы. Что появляется в воде? (Пузырьки.) Откуда они берутся? (Из шариков выходит воз­дух.) Возьмите трубочку, подуйте в нее, подставьте ладонь. Что вы почувствовали? (Струю воздуха.) Выдохните в трубочку, опущенную в воду. Что происходит? (Вы­ходят пузырьки - это воздух.) Значит, и из трубочки, и из шарика выходит воздух, который мы сначала вдыхаем, а потом вы­дыхаем. Воздух вокруг нас. Для чего он ну­жен человеку? (Чтобы дышать.) А как по­падает воздух в легкие человека? (Через рот и нос.) Воздух можно почувствовать. Вспомните: как мы это делали? (Подстав­ляли ладонь под струю воздуха.) А еще воз­дух можно увидеть. Как мы это делали? (Дули в трубочку, опущенную в воду, и ви­дели пузырьки.)

Проводится подвижная игра «Воздуш­ные шары».

Воспитатель. Представьте, что вы само­леты. Чтобы взлететь, нужно вдохнуть как можно больше воздуха (топлива). Вдохну­ли? А теперь полетели! Крылья самолетов покачиваются, самолеты летят плавно и красиво. Но воздух (топливо) кончается, и самолеты приземляются на аэродром.

Дети садятся за столы. Перед ними бу­мажные кораблики, сделанные ими самими, и тазики с водой.

Воспитатель. Опустите кораблики на воду. Смотрите: они не плывут. Что мы мо­жем сделать, чтобы кораблики поплыли? (Подуть на них.) Попробуйте. Что же дви­гает наши кораблики? (Воздух.) А откуда берется воздух? (Мы его выдыхаем.)

Что нужно сделать, чтобы кораблики поплыли быстрее? (Посильнее подуть.) Попробуйте сделать глубокий вдох и сде­лать сильный выдох. Получилось!

А теперь возьмите пушинку и попро­буйте подуть на нее. Что произошло? (Она полетела.) Скажите, на что было легче дуть - на кораблик или на пушинку? (На пушинку.) Почему? (Она легче кораблика.)

Как нужно дуть, чтобы воздушный ша­рик стал круглым и тугим? (Нужно сильно дуть.) А где вы возьмете воздух? (Мы его вдохнем.)

Молодцы! Вы всё верно поняли. Тогда вдохните побольше воздуха и надуйте свои шарики, чтобы они стали круглыми и веселыми.