перспективно-календарное планирование работы учителя-дефектолога(тифлопедагога)

РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ

ЗАНЯТИЕ №1. «Мебель такая разная»

Материалы к занятию:

· Реальные предметы мебели;

· Иллюстрации по теме;

· Изображение мебели контурное и силуэтное;

· Иллюстрации по теме «Происхождение мебели»;

· Конструктор «Лего»;

План проведения занятия:

1. Отгадывание загадок о мебели; Д/игра «Я загадаю, а вы покажите»;

2. Рассказ педагога «Откуда мебель пришла»; Беседа по вопросам педагога;

3. Д/игра «Узнай по контору, силуэту»;

4. Изготовление предметов мебели по предложенным образцам.

ЗАНЯТИЕ №2. «СОЗДАДИМ КОМНАТУ НА ФЛАНЕЛЕГРАФЕ»

Материалы к занятию:

· Фланелеграф;

· Плоскостные изображенияпредметов мебели;

· Простые и цветные карандаши, ластики, листы бумаги;

План проведения занятия:

1. Д/игра «Назови предметы мебели»;

2. Д/игра «Расставь мебель» (раскладывание плоскостных предметов мебели на фланелеграфе по словесной инструкции педагога);

3. Д/игра « Скажи, где расположены»;

4. Срисовывание сюжета с фланелеграфа.

ЗАНЯТИЕ №3. «ГРУППИРОВКА ПРЕДМЕТОВ МЕБЕЛИ»

Материал к занятию:

· Набор игрушечной мебели;

· Иллюстрации по теме «Мебель»;

· Фольга;

План проведения занятия:

1. Группировка мебели по строению;

2. Группировка мебели по назначению;

3. Группировка мебели по материалу, из которого она изготовлена;

4. Изготовление табурета из фольги;

ЗАНЯТИЕ №4.ИТОГОВОЕ (СМОТРЕТЬ КОНСПЕКТ)

СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ ОРИЕНТИРОВКА

ЗАНЯТИЕ №1. «ПОЧЕМУ МЕБЕЛЬ ИЗГОТАВЛИВАЮТ ИЗ РАЗНЫХ МАТЕРИАЛОВ»

Материалы к занятию:

· Иллюстрации по теме «Мебель»;

· Образцы различных материалов: пластик, дерево, ДСП, полированная доска, мебельная ткань;

· Плоскостные образцы мебели, шнурочки;

План проведения занятия:

1. Д/игра « Назови предметы мебели для…. (кухни, комнаты, прихожей и т.п.);

2. Опытническая работа « Почему мебель делают из разных материалов»;

3. Д/игра «Подбери материал для мебели»;

4. Работа со шнуровками.

ЗАНЯТИЕ №2. «ПРОФЕССИЯ СТОЛЯРА»

Материалы к занятию:

· Иллюстрации по темам «Мебель», «Профессии», «Инструменты»;

· Реальные предметы мебели;

· Наборы счетных палочек, образцы для выкладывания;

· Книга С. Маршака «Откуда стол пришёл»;

План проведения занятия:

1. Д/игра «Назови профессии»;

2. Рассказ педагога о профессии столяра; беседа по вопросам;

3. Д/игра « Узнай и назови инструменты столяра»;

4. Чтение произведения С. Маршака «Откуда стол пришёл»;

5. Выкладывание из счетных палочек предметов мебели в трехмерном изображении.

ЗАНЯТИЕ №3. «УХАЖИВАЕМ ЗА МЕБЕЛЬЮ»

Материалы к занятию:

· Образцы различных материалов;

· Реальные предметы мебели, изготовленные из различных материалов;

· Предметы и материалы, помогающие ухаживать за мебелью;

План проведения занятия:

1. Д/игра «Узнай на ощупь»;

2. Рассказ педагога о способах ухаживания за предметами мебели, изготовленных из различных материалов;

3. Д/игра « Ухаживаем за мебелью»;

ЗАНЯТИЕ №4. ИТОГОВОЕ.

1. Беседа по вопросам;

2. Изготовление предметов мебели по выкройкам.

ОРИЕНТИРОВКА В ПРОСТРАНСТВЕ

ЗАНЯТИЕ №1. «РАБОТА С МАКЕТАМИ»

Материалы к занятию:

· Набор предметов игрушечной мебели;

· Простые, цветные карандаши, листы бумаги, тетради в клетку, образцы;

План проведения занятия:

1. Д / игра «Узнай предметы мебели»;

2. Составление макеты комнаты (ванной, кухни) по словесной инструкции педагога;

3. Д/игра «Расскажи, что где стоит»;

4. Зарисовка макета;

5. Работа в тетрадях в клетку;

ЗАНЯТИЕ №2. «Работа со схемами»

Материалы к занятию:

· Набор геометрических фигур;

· Набор предметов игрушечной мебели;

· Схемы расстановки мебели;

· Тетради в клетку, ручки, простые карандаши;

План проведения занятия:

1. Д/игра «Расставь мебель по схеме»;

2. Д/игра «Найди ошибку в схеме»;

3. Д/упражнение «Создай свой макет и расскажи о нём»;

4. Работа в тетрадях в клетку;

РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ

ЗАНЯТИЕ №1. «ПОСУДА ТАКАЯ РАЗНАЯ»

Материалы к занятию:

Реальные предметы посуды разного назначения, цветов и из разных материалов;

Иллюстрации по теме «Посуда»;

Стихи, загадки о предметах посуды;

Силуэтные, контурные изображения предметов посуды;

Листы с заданиями на заслоненность;

Фломастеры;

План проведения занятия:

Д/игра «Отгадай загадки»;

Д/игра «Узнай по силуэту (контуру)»;

Д/упражнение «Обследуем посуду»;

Д/ игра «Расскажи о….»;

Выполнение заданий на рабочих листах;

ЗАНЯТИЕ №2. «ОПИСАНИЕ ПРЕДМЕТОВ ПОСУДЫ ПО АЛГОРИТМУ»

Материалы к занятию:

Реальные предметы посуды разного назначения и из разных материалов;

Схема-алгоритм описания;

Мозаика;

План проведения занятия:

Д/ игра «Я загадаю, а ты назови»;

Рассматривание схемы-алгоритма описания посуды;

Описание-образец;

Упражнение «Опиши посуду»

Игра «Разноцветная мозаика» - выкладывание любых предметов посуды из мозаики;

ЗАНЯТИЕ №3. «ИЗМЕРЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ УСЛОВНОЙ МЕРКИ»

Материалы к занятию:

Реальные предметы посуды: чашки, стаканы, плошки разного объема;

Столовые, чайные ложки;

Крупа, вода;

Фишки;

Набор кукольной посуды;

План проведения занятия:

Показ способов измерения объема посуды с помощью сыпучих материалов;

Самостоятельная работа детей;

Показ способов измерения объема посуды с помощью воды;

Упражнение «Вижу пальцами» - определение на ощупь предметов кукольного сервиза;

ЗАНЯТИЕ № 4. «ИТОГОВОЕ»

СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ ОРИЕНТИРОВКА

ЗАНЯТИЕ № 1. «ВЕСЕЛЬЕ ПОСУДЫ»

Материалы к занятию:

· Иллюстрации по теме «Посуда»;

· Карточки с тремя полосами; раздаточные карточки с предметами посуды;

· Реальные предметы посуды;

· Нитки, шнурочки;

План проведения: Смотреть конспект;

ЗАНЯТИЕ №2. «КТО И ИЗ ЧЕГО ДЕЛАЕТ ПОСУДУ»

Материалы к занятию:

· Ящик-посылка;

· Предметы посуды из разного материала;

· Магниты;

· Сок;

· Иллюстрации по теме «Посуда»;

· Иллюстрации «Древние русские ремесла»;

План проведения: Смотреть конспект.

ЗАНЯТИЕ №3. «БЕЛО-ГОЛУБОЕ ЧУДО»

Материал к занятию:

· Предметы посуды, расписанной гжельской росписью;

· Элементы росписи;

· Гуашь, кисти, бумажные формы посуды;

План проведения занятия:

1. Рассматривание гжельской посуды;

2. Рассказ педагога о Гжеле;

3. Знакомство с элементами гжельской росписи;

4. Показ приемов изображения элементов гжельской росписи;

5. Расписывание бумажных форм;

ЗАНЯТИ№ 4.«МАГАЗИН ПОСУДЫ» (итоговое)

Материалы к занятию;

· Набор детской посуды разного вида;

· Игрушечный кассовый аппарат;

· Чеки, витрина, упаковочные коробки;

· Коробки с песком;

План проведения занятия: смотреть конспект;

ОРИЕНТИРОВКА В ПРОСТРАНСТВЕ

ЗАНЯТИЕ №1 «ПОСУДА»

Материалы к занятию:

· 6 кукол;

· набор игрушечной посуды;

· схема-план стола;

· листы в клеточку;

· карточки к заданию;

· простой карандаш, фломастеры, цветные карандаши;

План проведения занятия: СМОТРЕТЬ КОНСПЕКТ

ЗАНЯТИЕ №2 «РАБОТАЕМ С МАКЕТОМ»

Материалы к занятию:

· макет;

· набор посуды;

· простой карандаш, фломастеры;

· пластилин, трафареты;

· листы бумаги;

План проведения занятия:

1. Д / игра «Расставь посуду на макете»;

2. Д /игра «Опиши, как расставлена посуда»;

3. Зарисовка расставленной на макете посуды;

4. Упражнение «Краски потерялись» (см. план работы);

ОРИЕНТИРОВКА В ПРОСТРАНСТВЕ

ЗАНЯТИЕ №1 «Правила поведения на улице»

Материалы к занятию:

· Разметка на полу группы;

· Макеты светофора, здания д/с, жилых домов;

· Дорожные знаки;

· Карточки с заданиями;

· Простые и цветные карандаши;

План проведения занятия: СМОТРЕТЬ КОНСПЕКТ.

ЗАНЯТИЕ № 2 «Учимся ориентироваться по карте»

Материалы к занятию:

· Карта города Твери;

· Карта Тверской области;

· Карта Заволжского района (район Речного вокзала);

· Схематичные изображения района Речного вокзала (на каждого ребенка);

· Простые карандаши, ластики;

· Пластилин, карточки с контурными изображениями различных зданий;

· Набор различных карт (географические, туристические и т.п.)

План проведения занятия:

1. Беседа по вопросам: Что такое карта? Какие карты вы знаете? Зачем нужны карты?

2. Рассматривание различных карт.

3. Знакомство с картой Твери, Заволжского района, Речного вокзала (зрительно-тактильное обследование);

4. Д/игра «Найди на карте…»;

5. Дидактическое упражнение: проложи маршрут от детского сада до трамвайной остановке по плану-схеме;

6. Дидактическое упражнение «Пластилиновые жгутики» (смотреть план по развитию мелкой моторики);

7. Подведение итогов занятия;

Автор: Тулина Ольга Олеговна