Образовательный проект в детском саду «Арктика-Антарктика» информационно-практико-ориентированный

В дошкольном возрасте, когда детское восприятие мира и знаний о нем строится на непосредственном интересе, эмоционально особенно актуальны слова Л.С. Выготского "Момент взволнованности, небезразличия должен необходимо служить отправной точкой всякой воспитательной работы". Этой идеей я заразила всех воспитателей детского сада, в котором работаю. А педагоги наши горящие люди, интересующиеся и творческие. Хачу поделиться со всеми опытом организации образовательной деятельности на основе событий жизни. События бывают разные, но всегда они колышат нас и меняют, обогащая.

В моей жизни случилось событие: вернулся из экспедиции с Антарктики мой друг и привез много видеоматериала и своих впечатлений. Все что он рассказывал и показывал, так меня взволновало, что я принесла этот материал в ДОУ и поделилась с сотрудниками. Тут и возникла идея тематической недели. Заряд эмоций от впечатлений подтолкнул наше творчество и началось. .. Итог - образовательный проект.

I. Основные принципы:

- событийности,

- интеграции,

- комплексно-тематического построения,

- опора на ведущую деятельность.

II. Цель: развитие познавательной активности.

Задачи:

- Обогащение сюжетно-ролевой игры.

- Формирование целостной картины мира.

- Формирование предпосылок учебной деятельности

- Формирование проектно-исследовательских умений и навыков:

- Развитие самопознания и положительной самооценки.

III. Организация образовательной деятельности:

- совместной деятельности взрослых и детей,

- самостоятельной деятельности детей.

игровая двигательная

познавательная изо-творчество

коммуникация

Этапы реализации проекта:

1. Мотивирование (эмоциональный компонент, непроизвольный интерес, педагог помогает ребенку выбрать посильную для него

задачу).

2. Разработка проекта (сбор/активный поиск информации, средств,

материалов, целеудержание, обобщение).

3. Выполнение проекта (практическая часть: освоение приемов

деятельности, контроль по результату/ пошаговый).

4. Подведение итогов (отчётное мероприятие, презентация своего труда, связаная речь, развитие коммуникативных навыков, формирование самооценки, эмоциональный компонент).

IV. Формирование предметно-развивающей среды. Основной тезис: ребенок есть часть социальной ситуации, отношение ребенка к среде и среды к ребенку дается через переживание и деятельность самого ребенка.

Старший воспитатель О.А. Осмоловская.