Конспект познавательно - исследовательской деятельности в старшей группе на тему: «Какой бывает вода?» Конспект познавательно - исследовательской деятельности в старшей группе на тему: «Какой бывает вода?» Опыт№1. Выв
Приоритетная образовательная область: Познание
Цель:
Познакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного.
Вызвать желание помочь, активизировать детей на разрешение проблемной ситуации.
Продолжать учить детей во время опытов соблюдать правила безопасности.
Упражнять в умении анализировать результаты собственных эксперементов.
Развивать любознательность, мышление, речь детей;
Активизировать словарь: прозрачная, без вкуса, без запаха, жидкая вода , жидкость, твёрдая вода, тёплая., горячая., кипяток., пар.
Интеграция образовательных областей: коммуникация, чтение художественной литературы, безопасность, здоровье, социализация.
Материалы и оборудование: Бутылка с водой, банки прозрачные ( 3 штуки),соль, сахар, ложки, салфетки, камни, краски, кисточки, на каждого ребенка. Трубочки для коктейля, кусочки льда, чайник с горячей водой., зеркало, стеклянная банка, лимон, фартуки.
Содержание организованной деятельности детей.
Воспитатель:
Собрались мы снова вместе,
Чтобы было интересней!
Много нового узнаем,
Что ж, ребята, начинаем!
Включается грамзапись журчание ручейка, воспитатель спрашивает у детей, что они услышали(журчание ручейка),а в ручейке, что ?(вода) правильно давайте мы с вами поговорим о воде.
Скажите где вы встречались с водой ?(ответы детей).
Зачем нужна вода?(ответы детей).
Давайте представим, если воды не будет, что произойдет?(ответы детей).
Воду нужно беречь, охранять как же нам ее беречь?(не загрязнять, кран закрывать…).Мы с вами ребята все любим воду правда, ведь без воды нам будет плохо. И сегодня мы с вами займемся исследованием воды, мы с вами превратимся в настоящих исследователей. Кто такие исследователи?(любознательные люди).Пойдем мы с вами в лабораторию, но прежде чем начать работу с водой нужно знать правило какое? Как с водой нужно работать?
Опыт№1.Воспитатель: Открываем бутылочки и наливаем полстакана воды. Скажите какая вода?
Дети: Жидкая, прозрачная,чистая.
Воспитатель: А теперь попробуйте водичку на вкус. Какая вода?
Дети: Без вкуса.
Воспитатель: Вывод какой, что чистая вода без вкуса.А теперь мы ее понюхаем, что вы можете сказать вода пахнет?
Дети: Нет.
Воспитатель: Правильно чистая вода не имеет запаха.
Вывод: Чистая вода не имеет запаха и вкуса.Воспитатель: Найдите на столе ложечку и сахар. Добавляем ложечку сахара в воду, перемешайте попробуйте водичку.Какая вода?
Дети: Сладкая.
Воспитатель: Значит вода меняет вкус?Когда вода меняет вкус?
В другой стакан налейте воду и положите соль, размешайте, намочите язычок, Какая вода?
Дети: Соленая.
Воспитатель: Когда вода меняет вкус?
Дети: Если в нее что- то добавить.
Воспитатель: Я сейчас вам что-то добавлю в воду понюхайте чем пахнет?
Дети: Лимоном
Воспитатель: Значит у нас вода была без запаха какая?Чистая, прозрачная, добавили лимон и преобрела запах
А теперь возьмите камушек и положите аккуратно в водуи посмотрите какая вода?
Дети: Прозрачная.
Воспитатель: Возьмите краски и добавте в стакан с водой, перемешайте кисточкой, посмотрите камень виден?
Дети: Вода наша окрасилась и камень не виден.
Вывод: Чистая вода прозрачная, не имеет вкуса и запаха. Но она может иметь запах и вкус и цвет что мы доказали с помощью опыта. ФизминуткаК речке быстро мы спустились (зашагали).
Наклонились и умылись(наклоны вперед).
1-2-3-4(хлопки).
Вот как славно освежились (встряхиваем руки).
А теперь поплыли дружно .
делать так руками нужно(круги двумя руками вперед).
Вместе раз, это брасс.
Одной другой , это кроль(круги вперед поочередно).
Все как один плывем как дельфин(прыжки).
Вышли на берег пустой(зашагали).
И отправились домой.
Стук в дверь, это кто же к нам стучится, может зверь, а может птица.
Посылка пришла от Деда Мороза давайте посмотрим .что там лед, берем по кусочку и положите на салфетку.
Опыт№2.Воспитатель: ребята, что это.
Дети: Лед.
Возьмите в руки на ладошку, посмотрите во что лед превращается?
Дети: В воду.
Воспитатель: Положите на салфетку, какие руки?
Дети: Мокрые.
Воспитатель: Почему лед тает?
Дети: Тепло.
Воспитатель: Какая вода еще может быть? Лед какой ?
ДЕТИ: Твердой.
Воспитатель: А когда вода превращается в лед?
Дети: Когда холодно.
Воспитатель: А летом бывает лед?
ДЕТИ: В виде града.
Вывод: Вода бывает жидкая и твердая.Опыт №3. Демонстрирует воспитатель.
Взять горячий чайник, налить в стакан и накрыть стеклянной крышкой ( крышка вспотеет и затуманится, образуются капельки воды).Ребята посмотрите из чайника идет пар, это вода имеет газообразное состояние, давайте вместе скажем это слово, дети повторяют.
Воспитатель: Давайте вместе еще раз вспомним какое состояние может преобретать вода (газообразное, твердое, жидкое). Послушайте загадку.Я и туча и туман, я ручей и океан.
Я летаю, я бегу и стеклянной быть могу?(вода).
Почему говорят, что она летает (может быть тучей, снегом)
А как бежит (ручеек).
А стеклянный (лед).
Ребята вам понравилось быть настоящими исследователями? Понравились вам опыты с водой?
Вы сегодня придете домой и расскажите родителям о чудесном превращение воды.
Автор: Кирдяшкина Светлана Михайловна