Конспект интегрированного занятия в группе раннего развития «Путешествие на лесную полянку».

Конспект интегрированного занятия в группе раннего

развития «Путешествие на лесную полянку».

Программные задачи : Способствовать познавательному развитию : закреплять знания детей о диких животных (о зайце, белке, лисе ), об их внешнем виде и питании . Обогащать сенсорный опыт : закреплять знания о круглой форме, развивать умение обследовать предметы, определять размер (большой – маленький, длинный – короткий, высокая – низкая), закреплять знание цветов (синий, белый ), развивать умение группировать предметы по одному признаку ( размеру), развивать мелкую моторику пальцев рук, тактильную чувствительность. Развивать речь детей, обогащая словарь : шероховатый (-ая), пушистый (-ая),гладкий, круглый (-ая), поощрять попытки строить фразы, состоящие из 2-3 слов, повторять за воспитателем отдельные слова. Учить рисовать красками при помощи пальцев, развивать целеноправленность движений .

Воспитывать чувство сотрудничества, самостоятельность, формировать простейшие трудовые и культурно – гигиенические навыки.

Создавать благоприятный эмоциональный фон, поддерживать желание выразительно двигаться под музыку.

Материал и оборудование : Корзина с подарками ( морковки, орешки, шишки), игрушки Зайцев (большой и маленький), Белочки, Лисы, искусственные ёлки ,материалы для рисования – гуашь, гупка, большой лист тонированной бумаги, влажные салфетки, магнитофон, звуки метели.

Предварительная работа: Чтение стихотворения « Живые загадки» -

« Белка», «Зайчик», рисование пальчиками « Снег идёт», лепка « Орешки для белочки»,беседы о диких животных, дидактические и музыкальные игры, танцы.

Ход :

Организационный момент. Знакомство с гостями. Приход в гости Зайца. Чтение стихотворения: « Ушки на макушки у лесной зверюшки ,ты его узнай –ка, это – серый зайка.» Воспитатель от лица Зайца здоровается с детьми, побуждает их поздороваться с ним , назвать своё имя. Зайка приглашает детей к себе в гости в лес.

- Ребята, а вы хотите посмотреть красиво ли сейчас в лесу? Тогда давайте возьмём вот эту корзиночку, пригодится.

Пойдём вот по этой дорожке ( ходьба за воспитателем, по ограниченной поверхности, ходьба с подниманием колен).Вот и пришли мы на лесную полянку в зимний лес. Посмотрите ,какие деревья растут в лесу? Какого цвета ёлочки? Эта ёлочка высокая, а эта? (маленькая – низкая). А кто это прячется под елочкой? (дети находят белочку).Воспитатель здоровается от имени белочки с детьми. Рассматривают её, отвечают на вопросы. Чтение стихотворения.

Белка лазать мастерица

Белка прыгать не боится,

Не большой у белки рост,

И пушистый очень хвост.

Что любит кушать белочка? (орешки и шишки) Давайте её угостим (достаю из корзиночки сначала орехи, раздаю детям), рассматриваем ( гладкие, круглые, маленькие ), выполняют дети практические действия,угощают. .Чтение стихотворения:

Маленький лесной зверёк

По деревьям скок да скок

Вот с гостинцами тарелка

Погрызи орешки Белка!

Потом достаю шишки и раздаю детям, рассматриваем их ( не ровные, шероховатые, большие ) выполняют практические действия.

- Посмотрите, Ребята, под ёлочкой ведь ещё кто- то спрятался. Находим маленького зайчика. Ой ,какой маленький. Сравниваем с другим. ( большой)

Спрашиваю у детей какие зайчики? Сравниваем большого и маленького зайцев. Что любят зайчики кушать? ( морковку). Морковки у нас тоже разные. Какие? ( маленькие, большие). Угощаем большого зайца большой морковкой, маленького – маленькой. Как обрадовались зайчики.

В лесу зимой бывают сильные ветры (буря). Послушайте.( прослушивание ). Ой, после бури все звери в лесу замёрзли. И я замёрзла . А вы? Давайте погреемся.

Физ. Минутка. Зайке холодно сидеть……

Маленький зайчик хочет к себе домой. Но как ему попасть? Ведь Сильный ветер замёл все следы. Давайте ему нарисуем дорожку к домику?

Кто – то скребётся. Ой это лиса! Зайка её очень боится! Что же нам делать? Давайте зайку спрячем?( спрятали) (накрыли салфеткой – сугробом).Лису обхитрим. Запутаем следы. Мы их нарисуем пальчиком.

Пальчиковая гимнастика: - Пальчик – мальчик, мой дружок, нарисуй – ка мне следок.

Показываю детям как надо макать пальчик в синюю краску, как рисовать следы на полянке. Дети приступают к рисованию следов для зайки. Предлагаю детям рисовать следы по всей полянке. В ходе работы в индивидуальной форме уточняю цвет краски. Хвалю детей за выполненную работу. Зайка благодарит детей за помощь. Дети возвращаются в детский сад.