Конспект организованной деятельности по сенсорно-эмоциональному развитию: «Путешествие на лесную полянку» (младший возраст)

Основные задачи

1. Побуждать детей к эмоциональному реагированию посредством целенаправленной подачи сенсорной информации по каналам зрительного, слухового, вестибулярного, обонятельного, осязательного и вкусового анализаторов.

2. Поддержание экспрессивных проявлений малышей (мимические, жестикулярные, речевые) в процессе взаимодействия с сенсорными стимулами, различными по интенсивности, продолжительности.

Предшествующая работа

1. Проводились игры на эмоциональное развитие детей:

- «Путешественники» (босиком ходили по разной поверхности – мягкой, гладкой, ребристой)

- «Игры с водой» - (пускали кораблики, купали игрушки, наполняли водой резиновые игрушки и выливали ее)

2. Проводились игры на развитие жестикулярной выразительности, используя при этом произведения детских писателей: «Курочка ряба» Ушинского, «Курица с цыплятами» В.Берестова, «Чьи башмачки» Н.Павловой, «Кто колечко найдет» С.Маршака, «Маша обедает» С.Капутикян. Русские народные песенки: «Заинька, походи», «Водичка, водичка», «Скок-поскок»

- Учили детей высказываться по собственному побуждению, эмоционально откликаться на происходящее, принимать участие в рассказывании.

- Побуждали детей к определению эмоциональных состояний разнообразные вопросы: «Почему медведь убежал, услышав песенку лисы?», «Как вы считаете, коза всегда была веселой?», «Какой еще она была?» и т.д.

- Для того, чтобы дети лучше передавали эмоциональное состояние использовали сюжетные картинки и наборы карточек с изображением главного героя в разных эмоциональных состояниях (радость, грусть, испуг, злость.), театрализованную деятельность.