Из опыта работы по формированию основ экологической культуры у дошкольников

Проект: «Юные защитники природы»

Актуальность темы:

Экологическое воспитание — это направление дошкольной педагогики, которое отличается от традиционного ознакомления с природой. Процесс взаимодействия ребенка с растительным и животным миром противоречив. Эволюционное отношение к нему может проявиться у ребенка, как в нравственном, так и в безнравственном поступке. Это связано с незнанием дошкольника правил взаимодействия с объектами природы. Поэтому важно формировать у детей дошкольного возраста представления о природе и формы отношения к ней. Осознанно правильное отношение вырабатывается при условии тесного контакта и различных форм взаимодействия ребенка с растениями и животными, имеющимися в помещении, на участке детского сада и дома.

Экологическое воспитание дошкольника — это и есть познание живого, которое рядом с ребенком, во взаимодействии со средой обитания и выработка на этой основе правильных форм взаимодействия с ним.

Цель:

Формирование основ экологической культуры у детей - научить любить и беречь природу, воспитать защитников природы, учить детей бережно распоряжаться богатствами природы, воспитывать экокультуру

Задачи:

воспитание гуманного отношения к природе (нравственное воспитание) ;

формирование системы экологических знаний и представлений (интеллектуальное развитие) ;

развитие эстетических чувств (умение видеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить ее) ;

участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.

Срок реализации проекта:

Семь дней.

Возраст детей:

Пять- семь лет.

В результате реализации проекта ребенок может:

Назвать животных: зверей, птиц, насекомых ;

Назвать детенышей животных;

Назвать домашних животных и птиц и их детенышей;

Назвать деревья, цветы,

Различать и называть объекты живой и неживой природы;

Исследовать, эксперементировать, наблюдать за объектами природы.

Составить описательный рассказ о животных, растении;

Прочитать наизусть стихи и загадки о природе;

Рисовать и конструировать из природного материала

Принимать участие в экологических праздниках, викторинах;

Ухаживать за животными и растениями, соблюдать правила поведения в природе;

Ожидаемые результаты:

Имеет разнообразные впечатления об объектах окружающего мира;

Группирует животных в соответствии с познавательной задачей;

Имеет представление о родном крае, его достопримечательностях;

Знает некоторых представителей животного мира (звери, птицы, насекомые, пресмыкающиеся, земноводные);

Знает характерные признаки времени года- лето, и соотносит с сезоном особенности жизни людей, животных, растений;

Знает правила поведения в природе и соблюдает их;

Устанавливает элементарные причинно- следственные связи между природными явлениями;

Этапы реализации проекта.

Подготовительный этап.

1.Определение источников информации. Постановка задач, уточнение имеющейся информации. Составление плана проекта.

2.Подбор соответствующей литературы: методической, дидактического материала

3.Подбор художественной литературы: рассказы о природе, сказки о природе, загадки, стихи.

4.Подбор музыкального сопровождения.

5.Подбор материала для создания видео- слайдов, фотоальбомов.

6.Подбор материала для создания презентации: фото, иллюстрации, интернетматериала.

7. Подбор методического материала для составления конспекта экологического праздника.

8.Изготовление декораций и костюмов.

Деятельносный этап.

1.Составление плана проекта,

2.Составление конспекта проекта.

3.Подбор музыкальных дисков с песнями: «Мой край», «Я, ты, он, она»

4.Изготовление дидактической игры: «Правила поведения в природе»

5. Приобретение плакатов «Правила поведения в природе»

6.Просмртр мультфильма «Советы тетушки совы»

7.Составление фотоальбома: «Есть у нас огород»

8.Создание видео- фильма для презентации «Мы наблюдаем»

9.Создание слайд- шоу «Как прекрасен этот мир»

10.Оформление фотоальбомов: «Животные России», «Мой родной Волоколамск»

11.Чтение с детьми рассказов о животных, природе.

12.Загадывание загадок, чтение с детьми стихов наизусть.

13.Разучивание танца, исполнение песен о природе.

14.Наблюдения в природе, экспериментирования с почвой, растениями.

15.Рисование, изготовление поделок, оформление выставки.

Заключительный этап.

1.Выставка детских работ «Люблю я землю русскую»

2.Просмотр видео- материала о природе.

3.Изготовление презентации на тему: «Юные защитники природы»

4.Экологический праздник на тему: «5- июня- Всемирный день защиты окружающей среды»

Методическое обеспечение.

1. Низова А. М. «Великий учитель – природа».

2. Николаева С. Н. «Экологическое воспитание дошкольников».

3. Дыбина О. В. «Опыты и эксперименты в детском саду»

4 Бондаренко Т. М. «Экологические занятия с детьми»

5. Иванова А. И. «Прогулки в природу»

6.Воронкович О. А. «Добро пожаловать в природу»

7. Шорыгина Т. А. «Экологические сказки»

8.Молодова А. П. «Экологические праздники для детей»