Интегрированное занятие по познавательно-речевому развитию в младшей группе

Цель : Формирование у детей познавательного интереса к явлениям природы и их свойствам. Образовательные задачи: 1. Познакомить детей со свойствами воды: текучесть, состоит из капелек. Развивающие задачи: 1. Активизировать и обогащать словарь детей прилагательными (сухая, мокрая, теплая, холодная) 2. Развивать диалогическую речь, закрепить умение отвечать на вопросы. Воспитательные задачи: 1. Побуждать детей к совместной поисковой деятельности. 2. Доставить детям эмоциональное удовольствие от общения друг с другом и игр с водой. Предварительная работа: разучивание с детьми игрового массажа, песни «У дождика длинные ножки», беседы о воде, ее роли в жизни человека, игры с водой, рассматривание иллюстраций, чтение стихов, сказок о воде, наблюдения за водой. Материалы для занятия: -Капелька – игрушка; - пипетка и губки для экспериментирования с водой; - тазики с водой; - салфетка на каждого ребенка; - капельки, вырезанные из бумаги для аппликации дождика. - тарелочки под губки Ход занятия: 1 этап занятия (вводная часть) (Воспитатель звенит в колокольчик) Колокольчик поет, всех ребят в кружок зовет, Колокольчик поет, всех ребят в кружок зовет. Здравствуй Соня наш дружок, звонкий колокольчик и т. д, перечисляя каждого ребенка. Воспитатель: здравствуйте ребята, какие вы все внимательные, любознательные, а личики какие славные, радостные, улыбчивые. И почему бы это? Вы рады мне? И я рада вас видеть. Протяните мне ладошки, я поглажу их немножко, а вы друг на друга посмотрите и улыбку подарите. Что же интересного нас ожидает? Вы умывались сегодня? Какая была водичка? А для чего еще нужна водичка? дети дают ответы. Воспитатель: Ребята, хотите, я рассказу вам кого сегодня встретила в детском саду? У двери нашей группы я встретила Зайку, он нам принес коробочку, хотите посмотреть, что в ней? Воспитатель открывает ее вместе с детьми, и находят «капельку» (сюрпризный момент). Что это такое? ответы детей. Воспитатель: конечно, это Капелька. У нее случилось горе. Капелька жила в лужице вместе с подружками - такими же капельками. Вдруг появилось солнышко, и подружки Капельки, стали легкими, воздушными, потянулись к солнышку, и собрались в большую тучку. А наша Капелька осталась одна в тени под кустиком. Зайчику очень не хотелось, чтобы Капелька грустила, вот и принес нам ее в детский сад. Посмотрите, Капелька грустная, печальная. (воспитатель показывает грустную капельку) Хотите, ребята, мы развеселим нашу гостью, найдем ей подружек? Второй этап занятия (основная часть) Воспитатель: Давайте вспомним, кто подружки нашей Капельки? (другие капельки). Но, как же, нам в детском саду найти Капельке подружек? Давайте внимательно посмотрим на Капельку. Что она напоминает? Из чего наша капелька? (из воды). Если она состоит из воды, мы с вами можем легко найти ей подружек. Ребята, а где живет водичка? А у нас в детском саду? (ответы детей) . Воспитатель: правильно в кране. Вот вода в тазиках из крана, очень похожа на капельку, правда? Но здесь не одна капелька, а их много, чтобы убедиться в этом, давайте мы подойдем к тазику с водичкой и посмотрим, сколько здесь капелек (дети вместе с воспитателем подходят к столам, где стоит тазик с водой, пипетка и губки) . Воспитатель: ребята, смотрите, я возьму пипетку, наберу в нее водички, и покапаю, нажимая на пипетку каждому из вас на ручку. Видите, капельки капают одна за другой, значит действительно у нас капельки из воды. А сейчас, мы с вами возьмем губку. Ребята, а губка сухая или мокрая? (сухая). А, давайте ее опустим в воду, а сейчас какая? (мокрая, наберем водички, поднимем и отожмем, посмотрим, как водичка течет из губки, сколько много капелек в ней, целый дождик. Давайте отожмем водичку, и положим губки на тарелочки. А руки у вас ребята, сухие или мокрые? (закреплять индивидуально и хором, мокрые, а сейчас возьмем салфетку и вытрем их, какие руки стали? (Сухие, а салфетка (мокрая) Ребята, мы нашли нашей гостье подружек или нет? (ответы детей) Конечно нашли. А где живут подружки капельки? (в воде) Воспитатель: ребята, давайте посмотрим на нашу Капельку, что в ней изменилось? (ответы детей) Молодцы, она стала улыбаться, радоваться, потому что встретилась со своими друзьями. А, сейчас, ребята, мы немного отдохнем и покажем нашей Капельке, какой мы знаем массаж про дождик. Покажем? Дети вместе с воспитателем проводят игровой массаж «Дождик капает по крыше» Дождик капает по крыше Дон-дон-дон (дети встают друг за другом и ладошками стучат по спинке соседа) По веселой звонкой крыше Дон-дон –дон… (стучат кулачками) Дома дети посидите Дон-дон- дон (делают «пилящие» движения вдоль спины) Поиграйте, пошалите Дон-дон-дон (производят массажные движения каждым пальчиком) А когда уйду, гуляйте Дон-дон-дон. (поглаживающие движения сверху вниз) Молодцы, нашей гостье очень понравился массаж. 3 этап занятия (заключительный) Ребята, а чтобы Капелька никогда не расставалась со своими подругами, давайте мы с вами поиграем? Посмотрите внимательно, у нас в группе есть лужица, (воспитатель выкладывает на пол лужицу, состоящую из капелек, вырезанных из бумаги, а в ней живут капельки. Сколько же много здесь капелек! (Воспитатель обращает внимание детей на лужицу) Вдруг появилось солнышко и наши капельки потянулись к нему и стали собираться в тучку. (дети поднимают капельки и приклеивают их на тучку, выполняют коллективную работу). Воспитатель обращает внимание детей на тучку полную воды. А капельки, какие дружные, как и мы с вами, хвалит детей. Дети радуются выполненной работе. А сейчас, мы нашу гостью посадим рядом с тучкой, пусть она никогда не расстается со своими подружками. А сами нашим гостям в подарок споем песенку «У дождика длинные ножки» У дождика длинные ножки, Бежали они по дорожке, А капельки весело пели, И звонко и звонко звенели. А дождик плесал по дорожке И сделались мокрыми ножки, А капельки весело пели И звонко и звонко звенели. Молодцы ребята, хорошо танцевали, играли, нашли Капельке подружек. И Капелька вас тоже благодарит и дарит вам подарки (леечки)
Автор: Серикова Галина Николаевна