Конспект по познавательно-речевому развитию в младшей группе "Поможем медвежонку"

Цель: закрепление полученных знаний в познавательно - речевом развитии детей младшей группы. Задачи: 1) Продолжать учить детей различать грустное и веселое настроение. 2) Закреплять знания о геометрических фигурах - круг и квадрат, названия цветов, понятия "много", "один". 3) Обогащать словарь детей прилагательными: веселый, грустный, мягкий, пушистый, большой, маленький. 4) Развивать речевое дыхание, мелкую моторику рук. 5) Воспитывать желание помогать окружающим. Материал: демонстрационный - мишка и зайка - игрушки, картинки-символы; раздаточный - геометрические фигуры: круги квадраты, карандаши по количеству детей,. Предварительная работа: рассматривание игрушек и иллюстраций с изображением медведя, пальчиковые игры, дидактическая игра "Игра в эмоции" Ход деятельности Отгадайте загадку: Он в берлоге спит зимой Под большущею сосной, А когда придет весна, Просыпается от сна. - Кто это? (это медведь) - Правильно, хотите познакомиться с ним? - Знаю, что он спрятался в нашей группе. Давайте поищем его. - Может он на стуле? На стуле нет. Может он под столом? Под столом нет. Посмотрим в коробке? - (обращение к ребенку ) Ярослава открой ее. - Здравствуй, Мишка, проходи! - Потрогайте, какой он? (мягкий, пушистый, красивый, нежный, теплый). - Как рычит взрослый медведь р-р-р-р-р - А как маленький рь-рь-рь-рь - Ребята, пока Мишка прятался от нас ему стало жарко. Давайте на него подуем! (речевое дыхание: "фу-у-у-у-у"). - Молодцы! - Посмотрите на картинку (модель грустного настроения). Как вы думаете, какое у мишки настроение? (грустное) - Почему он грустный? (ответы детей). А грустный Мишка потому, что у него дома остался маленький друг -зайка. Он тоже хотел прийти к нам в гости, но не смог перейти через речку. - Давайте сами сходим за ним! А ты, Мишка, подожди нас здесь. ЗВУЧИТ ФОНОГРАММА. Отправляемся в лес. Мы шагаем, мы шагаем, Руки выше поднимаем, Голову не опускаем, Дышим ровно, глубоко. Пойдем мягко, как лисята. И, как мишка косолапый, И, как заинька трусишка. Вот свернулся ёж в клубок, Потому что он продрог. Лучик ёжика коснулся, Ёжик сладко потянулся. - Ребята смотрите домики - А как вы думаете кто в них живет?(ответы детей) -А я думаю, что в этих домиках поселились геометрические фигуры - Какие геометрические фигуры живут в этих домиках? - Посмотрите, чем отличаются домики?(окошками) - В этом домике окошко какое? (желтое, круглое) - А в этом? (красное, квадратное) - Возьмите одну такую фигуру какое окошко в этом доме. - Сколько квадратов? (много) Сколько кругов? (много) - Молодцы! ЗВУЧИТ ФОНОГРАММА Мы к лесной лужайке вышли Поднимая ноги выше, Через кустики и кочки Через ветки и пенечки Кто высоко так шагал, Не споткнулся не упал. - Еще домик, а рядом речка, кто в нем живет? (зайка) - Как зайке перебраться через речку?(ответы детей) - Давайте для него построим мостик. - Возьмите бревнышки (цветные карандаши), раскатайте их между ладонями) какие они? (ребристые, гладкие) и кладите друг за другом. Вот и получился мостик! - Выручили мы зайку, пора возвращаться в садик - Ой, ребята в лесу темно, давайте зажжем фонарики. Пальчиковая гимнастика : Мы фонарики зажжем, А потом гулять пойдем, Вот фонарики сияют, Нам дорогу освещают! Мишка радуется зайке!!! - Давайте сфотографируем мишку-чик Показывается модель радостного настроения. - Когда Мишка к нам пришел, какое у него было настроение? А сейчас какое? Покажите! Почему у него такое настроение? (ответы детей). - Ребята давайте оставим мишку и зайку у нас в группе, только где же они будут жить? (предлагаю поселить их в заранее сконструированный домик).
Автор: Шибаева Виктория Владимировна