Экологическое воспитание в старшей группе.

Цель воспитания ребенка – всестороннее развитие его личности. Но прежде всего ребенок должен быть здоров. А о каком здоровье может идти речь в наше время – время экологических катастроф. Поэтому основной проблемой остается одна: дать возможность детям выжить, вырасти здоровыми. А это значит, мы должны учить детей экологически мыслить с дошкольного возраста.

Во-первых, детская душа чиста. Она изначально любит весь окружающий мир, всю живую и неживую природу. Бунтуют против несправедливости, особенно в отношении «братьев наших меньших». Эти чувства должны в детях культивироваться.

Во-вторых, то, что ребенок научится с младенчества жить в гармонии с природой.

В-третьих, любящие родители через своего ребенка смогут понять, что в жизни важнее оставить ему в наследство чистую воду, чистый воздух.

Человек, воспитанный в коллективе, где дается всем соответствующим поступкам экологическая оценка, не сможет в будущем отравлять, загрязнять, убивать окружающую среду, природу.

В процессе экологического воспитания дошкольников важную роль играют целенаправленность и систематичность. В любое время года, в любое время суток необходимо в детях выращивать добрые помыслы в отношении к природе. С этой целью мы ведем экологическую работу по двум направлениям:

1) самостоятельные экологические занятия;

2) другие виды занятий, на которых решаются экологические проблемы.

Формируем экологически – грамотное отношение детей к природе через беседы, занятия экологического характера, наблюдения, опытническую, исследовательскую деятельность, творческое общение, экскурсии.

Для работы с детьми имеется уголок природы, дидактический материал, игры экологического содержания.

Мы составили задачу экологического воспитания для старшей группы.

- Дать детям понятие о том, какое место занимает человек в природе.

- Расширить знания детей о сезонных изменениях в природе, о пользе лиственного покрова для лесных обитателей.

- Показать результаты воздействия человека на природу.

- Дать понятия детям, о том, что природа – наш общий дом и для растений, и для животных, и для человека.

- Продолжать заниматься с детьми исследовательской деятельностью.

- Формировать умение анализировать поступки людей и свои, делать экологические выводы.

- Воспитывать нормы поведения в природе.

- Учить детей практически защищать «братьев наших меньших» и зеленые насаждения.

-Воспитывать желания – беречь землю, очищать от мусора и украшать деревьями и цветами.

-Развивать в детях творческое начало через придумывание сказок экологического содержания.

Для осуществления этих задач проводим занятия, беседы, игры, наблюдения и т.д., используем материалы из программы «Семицветик» (программа культурно-экологического образования дошкольников), «Детская картина мира», одной из задач которой является – создание в дошкольном учреждение атмосферы психологической защищенности, что способствует ограждению ребенка от стрессовых ситуаций, повышает его уверенность в собственных силах и способствует углублению его взаимодействия с окружающими.

«Я – человек», направленная на социализацию детей дошкольного возраста.

Литература:

«Детям о природе» (М.В.Лучич);

«Окружающий мир» - дидактические игры (Л.В.Артемова);

«Учим детей наблюдать и рассказывать» (Н.В.Елкина);

«Экологические занятия с детьми 5-6 лет» (Т.М.Бондаренко);

«Воспитание основ экологической культуры в детском саду» (Н.В.Коломина).

Журналы:

«Дошкольное воспитание»

«Ребенок в детском саду»