Экологическое развитие дошкольников

Проблема экологии - самая глобальная проблема на сегодняшний день. Природа и ее ресурсы - основа жизни и развития человеческого общества.

В современных условиях необходимо обеспечить переход к новому типу связи общества и природы - научно обоснованному и гуманистически ориентированному. Человечество должно позаботиться о сохранении природной среды, естественной для его обитания и выживания. Такой переход возможен только при условии формирования новой гуманистической направленности отношения человека к природе. Сохранение природной среды связано с экологическим воспитанием человека, обладающего потребностью гуманно относиться к природе.

В начале года у детей появился объект наблюдения - волнистый попугайчик. Дети приняли задачу ухаживать за попугаем (менять воду, подстилку, корм). Подводя итог вышесказанному, можно сделать вывод, что у детей в подготовительной группе на начало учебного года представления о природе разрозненные, дети не всегда могут четко сделать вывод, путаются с объяснениями явлений природы

Работу по экологическому воспитанию планировала по методике С. П. Николаевой «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». Данная методика включает в себя отбор содержания экологических знаний, постепенное расширение и углубление осваиваемой ребенком информации, отбор способов познавательной деятельности в соответствии в характером знаний; постепенное расширение и углубление в планировании практических умений и навыков, позволяющих ребенку освоить и применить на практике приемы правильного ухода за живым существом, обитающим в уголке природы на участке д/с.

Для расширения и углубления знаний детей о насекомых как объекте живой природы я поставила перед собой следующие задачи:

дать детям понятие «живой организм» (дышит, растет, питается, размножается, чувствует, двигается);

продолжать формировать у детей обобщенные понятия «живой организм», «природа», «неживая природа», «человек», «животные», «растения»;

развивать систему познавательных интересов, умений, способность вычленять признаки, свойства, качества жизненных проявлений живых объектов; умение видеть, оценивать состояние живых организмов;

развивать умение устанавливать причинно-следственные, структурно-функциональные связи;

учить детей видеть целостность природных объектов, особенности их взаимодействия;

развивать основные виды деятельности детей - игровую, трудовую, познавательную;

воспитывать гуманное отношение к природе;

учить оценивать поступки сверстников и свои собственные в процессе общения с природой.

Представляю Вашему вниманию конспекты занятий по экологическому воспитанию «Насекомые» для детей старшего дошкольного возраста.