Дидактические игры на ковролинографе

Ковролинограф - представляет собой ковролиновое полотно, которое выполнено по принципу фланелеграфа, но по сравнению с ним обладает рядом несомненных преимуществ, которые я хотела бы отметить:

ü Современные материалы. Современные материалы (ковролин и липучка) и др.

ü Прочность прикрепления эти материалы имеют намного большую силу сцепления, чем фланель. Поэтому игровой материал прочно прикрепляется к ковролину и не падает с полотна во время занятий.

ü Комфортное использование детьми. В отличие от фланелеграфа и доски комплекс создает условия для комфорта и проявления творчества детей где угодно: за столом, на полу, на стуле и т.д. И учебно-познавательная, игровая зона располагается от желания и настроения ребенка. Таким образом варьируется место игрового действия.

ü Разнообразие используемого материала. В ковролинографии особое место занимают различные материалы: мягкие, гладкие, шероховатые и другие для развития осязания ребенка, понимания различий и употребления в речи слов с осознанным содержанием: например: мягкая трава, гладкая дорожка и др.

ü Взаимосвязь с другими видами деятельности. Этот метод предполагает интергацию различных областей: «Познание» (сенсорное развитие, ознакомление с окружающим миром), «Коммуникация» (обогащение словаря, развтие связной речи и др.)

ü Изготовление и использование в условиях семьи. Все используемые материалы легко доступны для применения их в домашних условиях, что обеспечивает взаимодействие с семьей.

ü Индивидуальной направленности. Этот метод позволяет проводить работу с учетом индивидуальных возможностей, способностей и желания самого ребенка.

Ковролиновый комплекс:

ü Совершенствует интеллектуальные способности у детей (развивает логическое и творческое мышление у детей, развивает внимание, воображение, память и речь).

ü Развивает творческие способности дошкольников.

ü Развивает координацию движений, общей и мелкой моторики, ориентацию в пространстве и в собственном теле.

ü Развивает зрительное, тактильное и слуховое восприятие (цвета, формы, размеры и т. п.)

ü Сплачивает группу, развивает эмпатию, умение взаимодействовать со сверстниками. Создаёт положительный эмоциональный настрой в группе.

ü Развивает умение действовать соответственно правилам игры.

При системной и целенаправленной работе данный метод работы развивает следующие психические процессы. Они указаны на слайде.

ü Внимание

ü Речь

ü Мышление

ü Воображение

ü Память

Понимая значимость развития сенсорных эталонов у детей, это метод, используемый мною с детьми первой младшей группы, в первую очередь направлены на развитие сенсорных способностей это:

ü Цвет

ü Форма

ü Величина

Для решения данной задачи мною используются игры: «Построй домик» Педагог сообщает детям о том, что пришли в гости игрушки и они просят построить им домики. Детям предлагается различное игровое оборудование: плоскостные детали, блоки Дъенеша, палочки Кюизенера и др. Дети сами строят домики сочетая их в цвете, размере. Для усложнения дается задание подобрать для каждого домика окно, дверь по цвету и размеру и др.

В играх активно используются развивающие игры по программе «Детство» - это блоки Дъенеша, палочки Кюизенера, которые имеются в нашей группе.

Одно из важнейших направлений данного метода работы с детьми раннего возраста – это расширение представлений детей об окружающем мире, а именно – предметный и природный мир.

В данном направлении используется так же разнообразный игровой материал, имеющийся в группе, который вы видите на слайде.

В целях развития речевой активности детей мною используется прием рассказывания стихов, потешек на ковролинографе, с помощью плоскостного объемного игрового материала.

Например, стихотворение Агнии Борто «Идет бычок…». Здесь речевая, двигательная и творческая активность детей проявляется воедино с игрой на ковролинографе.

Развитие творческих способностей детей находит свое отражение на всем протяжении использования данного метода – это:

ü Способы создания предметов разной формы

ü Элементарные сочетания разных форм и линий

ü Умение подбирать цвета

ü Проявление интереса к разнообразным материалом

ü Театрализация потешек, песен, сказок и др.

1. Особо уделяю внимание рассказыванию сказок, повторение и закрепление их содержания, в сочетании я развитием мелкой моторик и и привнесением творческого подхода – это такие сказки как «Репка».

Таким образом, из результата своей работы, я могу с уверенностью сказать, что совместные игры детей с педагогом, выполнение интересных игровых заданий, яркое, красочное оформление игровых пособий делает пребывание ребенка в дошкольном учреждении радостным и полезным.