Конспект занятия по обучению грамоте "Путешествие в страну Смешариков"

Тема: « ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ СМЕШАРИКОВ»

Цель: Закрепить знания о звуковых единицах речи; продолжать закреплять умение работать над звуко-буквеным анализом слов;

Образовательная задача: Закрепить понятие слово, слог, буква, звук, предложение; Активизировать словарный запас детей, развивать связную речь дошкольников. Упражнять детей: в образовании родственных слов;в составлении предложений по заданной схеме. Продолжать работать над интонационной выразительностью предложения.

Развивающая задача: Активизировать умственную и речевую деятельность детей, развивать речевое внимание, фонетический слух;учить отвечать на вопросы полным предложением. Развивать общую и мелкую моторику.

Воспитательная задача: Воспитывать чувство дружбы, сотрудничества, доброжелательного отношения друг к другу.

Оборудование и материал:

Картинки «Смешарики», конверты с заданиями, рисунки ЛОСЬ и Бараш, схемы предложения и слова,заготовки для игры "Телеграф",картина с рисунком воздушных, разрезанная на пять частей, металлограф, воздушные шары.

Ход занятия:

Организационный момент.

- Настал день. Я улыбаюсь вам, и вы улыбнитесь друг другу и подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь вместе. Мы спокойны и добры,приветливы и ласковы. Что мы пожелаем сегодня друг другу?

Д/и "Минутка доброты"

- А всем гостям мы пожелаем здоровья. Давайте дружно поздороваемся.

- Ребята,вы любите путешествовать?

— Мне кажется, что путешествовать любят все. Ведь, всё что мы узнаём, что видим во время путешествия, запоминается надолго. Во время путешествия можно встретить новых друзей. А на чём можно путешествовать?

— Сегодня мы с вами отправимся в одну чудесную страну. А попасть туда может тот, кто верит в чудеса. Вы верите? Тогда, садитесь быстрей в поезд и отправляемся!

под песню "Поровоз - Букашка" дети садятся за столы

Стук в дверь. Появляется фигурка Кроша с конвертом

— Ребята, посмотрите, а тут какой-то конверт! Прочтём?

( Воспитатель достаёт из конверта письмо и зачитывает его),

— Здравствуйте, дети! Пишу вам письмо!

И знаю, что быстро прибудет оно!

Соберите картинку за мгновенье,

Узнаете, какое будет угощение.

Но чтобы осколки от картины получить,

Нужно задания выполнить!

Ваш Крош.

— Да, ребята, в конверте ещё есть конверты поменьше и они пронумерованы. Ну, что, возьмёмся за дело? Не побоимся трудностей и узнаем, какой сюрприз приготовили нам Смешарики!

( Воспитатель открывает конверт под номером 1).

— Пишет нам Нюша: « Прошу вас посмотреть на мою фотографию моего друга и составить предложения».

- Ребята, посмотрите на картинку и составьте по ней предложения из двух слов. А потом попробуйте ответить на вопросы: кто? что делает?

Например: Бараш мечтает. Кто? — Бараш. — Что делает? мечтает.

- Начало предложения покажем уголком, а конец обозначим точкой.

- Уголок обозначает начало предложения. А точка обозначает конец предложения. Точка подсказывает нам, что предложение закончилось. Когда вы пишите предложение, то в конце нужно обязательно ставить точку.

- Как покажем начало предложения? (Уголком.)

- Как покажем конец предложения? (Точкой.)

- Давайте запишем схему в тетрадь

— Молодцы, ребята, здорово у нас первое задание получилось. А вот и первая часть от картинки!

( Воспитатель достаёт из конверта часть картинки и прикрепляет её к металлографу, берёт второй конверт №2 и достаёт задание).

– Ребята, первое задание от Ёжика.

Он очень добрый и любит играть в игру "Ласковое слово". Давайте поиграем вместе. Я буду называть вам слово, например: "солнце", а вы это же слово, только ласково "солнышко".

Птица - птичка, дерево - деревце, сказка - сказочка, рука - ручка, ручей - ручеёк, кольцо - колечко, сердце - сердечко, кошка - кошечка, собака - собачка, мама - мамочка, цветок- цветочек, облако- облачко, стул- стульчик.

— Вот и со вторым заданием вы справились, я думаю Ежику понравились ваши ласковые слова.

( Заглядывает в конверт, достаёт вторую часть и прикладывает на металлограф).

— А не пора ли нам отдохнуть, погулять по поляне, посмотреть, как тут красиво!

Физкульт минутка

Дети встают в круг.

Мы сейчас пойдём направо,

А потом пойдём налево,

В центре круга соберемся

И на место все вернёмся.

Мы тихонечко присядем,

Ручками себя погладим,

Мы поднимемся тихонько

И попрыгаем легонько:

Пусть попляшут наши ножки

И похлопают ладошки.

Повернёмся мы на право-

Не начать ли всё сначала?

— Давайте, ребята, продолжим наши приключения! ( Достаёт из конверта №3 следующее задание).

— А теперь в конверте какие-то картинки. Что же, что же это? Ну-ка прочтём! : «Дети помогите мне почитать телеграммы.» - просит нас Капатыч.

Игра « Телеграф»

— Молодцы! Правильно! Всё вы знаете и грамотно отвечаете, а Капатыч нам за это оставил в своём конверте ещё одну часть от картинки!

( Воспитатель прикладывает её к металлографу, берёт конверт №4 и зачитывает задание).

— Для следующего задания, Лосяш прислал нам фотографию своего дальнего родственника.

- Кто это?

Звуко-буквенный анализ слова ЛОСЬ

Подбор схемы к слову запись схемы в тетрадь.

— Лосяш может не сомневаться, нам любое дело по плечу! А вот и ещё один кусочек. Ребята, их уже много, давайте попробуем собрать, может у нас что-нибудь получиться!

( Воспитатель достаёт из конверта часть от пазла и предлагает детям

его собрать. Дети собирают на металлографе картинку, но одной части не хватает, самой главной, из-за которой не видно на картинке, что за сюрприз на ней нарисован).

— Нет, ребята, что-то не получается! Не хватает всего немножко и из-за этого немножко не виден сюрприз Смешариков. А у нас ещё один конверт и если мы выполним задание, то узнаем что за секрет изображен здесь. ( Показывает на металлограф, открывает конверт № 5 и зачитывает письмо).

— Пишет нам Бараш: «Я много сочиняю стихов, но чтобы подобрать рифмы, надо всё знать. Помогите мне найти ответы на разные вопросы!»

— Поможем, ребята! Ведь мы много знаем!

— Заглянем в конверт. И Бараш оставил нам часть своей загадки.

( Воспитатель вынимает последнюю часть и предлагает ребятам полностью составить всю картинку . Они выкладывают пазл и видят воздушные шары).

— Ребята, мы выполнили все задания и узнали что нам приготовили Смешарики. Давайте поищем, где же шарики.

( Дети находят воздушные шары).

Итог занятия

Дети по кругу передают воздушный шар и говорят что понравилось в занятии

Воспитатель достаёт из корзинки стихотворение и зачитывает его.

— И вот закончилась игра

Прощаться нам пора.

Но мы надеемся что с ней

Ты стал немножечко умней -

Узнал ты много слов смешных

И много всяких вся чин,

А если ты запомнил их -

Не зря твой день потрачен!

Сумей сей умный клад сберечь!

Пока! До новых встреч!

Б. Заходер.

— Ребята, Смешарики прощаются с нами, нам пора возвращаться. Скажем им, спасибо за весёлое приключение, и отправимся назад на поезде. Цепляйтесь вагончиками и поехали!

( Под музыку дети выходят из группы паровозиком).