перспективное планирование старшая группа

СЕНТЯБРЬ

Темы месяца

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

Наш город.

Осень.

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Развитие голоса и слуха

Развивать образное восприятие музыки.

Учить сравнивать и анализировать музыкальные про­изведения с одинаковыми названиями, разными по ха­рактеру; различать одно-, двух-, трехчастную формы. Воспитывать интерес к музыке К. В. Глюка, П. И. Чайковского, Р. Щедрина

Развивать звуковысотный слух.

Учить различать тембры музыкальных инструментов.

«Мелодия» К. В. Глюка,

«Вальс» С. С. Прокофьева

«Три медведя» Н. Кононовой

Физическое развитие: развивать самостоятельность, творчество; формировать выразительность и грациозность движений; привлекать к активному участию в коллективных играх.

Социализвация: приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; воспитывать дружеские взаимоотношения, уважение к окружеющим.

Познание: расширять и уточнять представление об окружающем мире; закреплять умения наблюдать.

Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации.(телепередача, рассказ взрослого, посещение выставки и.тд.); учить строить высказывания, решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи (убеждать, доказывать., объяснять)

Безопасность: закреплять умения соблюдать правила пребывания в детском саду.

ЧХЛ: формировать целостную картину мира и первичных ценностных представлений.

Художественное творчество: развивать эстетическое восприятие: умение созерцать красоту окружающего мира.

Пение

Усвоение песенных навыков

Песенное творчество

Учить: петь естественным голосом песни различного характера; петь слитно, протяжно, гасить окончания

Учить самостоятельно придумывать окончания песен

«Падают листья» (18) муз.М.Красева сл.М.Ивенсен

«Урожай собирай» (10) муз.А.Филиппенко сл.Т.Волгиной

«Кто сказал, что осень грустная пора»

«Допой песенку»

Музыкально-ритмические движения

Упражнения

Учить:

- ритмично двигаться, в характере музыки; отмечать сильную и слабую доли; менять движения со сменой частей музыки

«Марш» (1)

«Упражнение для рук» (2)

Пляски

Учить исполнять танцы эмоционально, ритмично, в характере музыки

«Приглашение» (5) укр.н.м. обр.Г.Теплицкого

Игры

Самостоятел ьно проводить игру с текстом, веду­щими

«Сапожник» (м.и.16)

Пальчиковые игры

Приучать детей самостоятельно выполнять знакомые игры

«Поросята» ; «Есть такая палочка» ; «Пекарь» ; «Замок»

Музыкально-игровое творчество

Имитировать легкие движения ветра, листочков

«Ветер играет с листочками» А. Жилина

Самостоятельная музыкальная деятельность

Учить драматизировать сказки. Развивать артистичность

«Осенняя сказка» (драматизация)

Праздники и развлечения

Воспитывать любовь к сверстникам.

« День знаний»